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認識調節情緒培訓課程背景(jing)：你(ni)覺得(de)有壓(ya)力(li)(li)(li)嗎？你(ni)覺得(de)壓(ya)力(li)(li)(li)大嗎？在這個生活節奏越來(lai)越快的世界里，壓(ya)力(li)(li)(li)已經成了全球性的流行疾(ji)病。這種疾(ji)病正蔓(man)延到每一個人身上。小孩(hai)要(yao)面臨(lin)學業的壓(ya)力(li)(li)(li)，年(nian)輕(qing)人要(yao)面臨(lin)工作結婚的壓(ya)力(li)(li)(li)，
樹(shu)立良好心態(tai)培訓課程背景：當今社會，企業(ye)競爭日益劇烈，企業(ye)發展的(de)(de)根本動力就是激活(huo)員(yuan)工(gong)積極主動的(de)(de)動力和活(huo)力；員(yuan)工(gong)面對越(yue)來越(yue)快(kuai)的(de)(de)工(gong)作節奏，承受(shou)越(yue)來越(yue)大的(de)(de)壓(ya)力，工(gong)作變得單調枯燥，容易出現生理、心態(tai)和情緒的(de)(de)問
情商(shang)提升領導力(li)(li)(li)企業(ye)的“企”字是人(ren)(ren)+止，即企業(ye)止于人(ren)(ren)，人(ren)(ren)的素質與(yu)能力(li)(li)(li)決定了企業(ye)的發展，而管理(li)者(zhe)的能力(li)(li)(li)決定了企業(ye)的高度(du)、員工(gong)的成長速度(du)，管理(li)者(zhe)決定了員工(gong)的素質，所以領導力(li)(li)(li)=組織績效
打(da)造(zao)優(you)秀團隊課程(cheng)課程(cheng)背景：領(ling)(ling)導者(zhe)的(de)(de)首要職責是(shi)管(guan)理好自(zi)身的(de)(de)情緒能量(liang)，并如同(tong)指揮(hui)交響樂一般與你共事之人的(de)(de)情緒能量(liang)。-----*.*在當(dang)今(jin)商(shang)業(ye)社會，我們越來(lai)越迫(po)切地(di)需(xu)要具有影響力的(de)(de)領(ling)(ling)導者(zhe)，對領(ling)(ling)導者(zhe)的(de)(de)挑戰是(shi)，
跨部門溝通技術方法課程(cheng)背景(jing)：在組織(zhi)中的(de)部門溝通與協(xie)作中，您的(de)組織(zhi)是否面(mian)臨以(yi)下問題？1、各(ge)自為政、以(yi)自己部門的(de)利益為重…….2、相(xiang)互推諉、扯(che)皮(pi)現象嚴重…&hel
高(gao)效溝通(tong)應(ying)用培訓課程背(bei)景：“用戶至上、服務為王”的(de)(de)時(shi)代(dai)已經到來，越來越多的(de)(de)企(qi)業(ye)深刻的(de)(de)領悟到在(zai)產品高(gao)度(du)同(tong)質化及快速迭代(dai)更(geng)新(xin)的(de)(de)今(jin)天，“客戶“必須作為企(qi)業(ye)最重
職場(chang)溝(gou)通(tong)方(fang)式培訓課程背景(jing)：為什(shen)么在企業當中大(da)家抱(bao)著美好的(de)愿(yuan)望，卻(que)(que)達不到理想的(de)溝(gou)通(tong)效果？為什(shen)么在組(zu)織(zhi)內我(wo)們溝(gou)通(tong)的(de)出(chu)(chu)發點是要解(jie)決問題，卻(que)(que)引發出(chu)(chu)很多壞(huai)情緒？為什(shen)么盡管我(wo)們表達的(de)很清(qing)楚，但對方(fang)任(ren)然誤解(jie)我(wo)們的(de)意