當下，企業管理培訓(xun)課程及企業內訓(xun)的種類繁多，對于(yu)那些渴望提升自身(shen)能力的企業和(he)個體管理者來說(shuo)，如何(he)從中選擇(ze)成為了一道難題。
打開(kai)各類應用，我(wo)們不(bu)難發現，市(shi)場上充斥著各式各樣(yang)的(de)管理培訓(xun)廣告。在筆者(zhe)看來，真正能夠(gou)體現企業管理培訓(xun)本質及內容的(de)，當屬(shu)信(xin)匯中正領導力的(de)12Reads系列。盡管選擇困難重(zhong)重(zhong)，但我(wo)們必須(xu)承認，許多市(shi)面上現有的(de)管理培訓(xun)課程往往華而不(bu)實，缺乏實際價值，要么過于理論(lun)化，要么流于形式。付(fu)出與回報能成正比的(de)企業內訓(xun)課程實屬(shu)鳳毛麟角。
對于那些(xie)正在(zai)尋找提升個人管(guan)理(li)(li)(li)能力(li)途(tu)徑的(de)經(jing)理(li)(li)(li)人及企(qi)業機構來說，12Reads系(xi)列無疑是*性價比的(de)選擇。這一(yi)系(xi)列幾乎涵蓋(gai)了企(qi)業管(guan)理(li)(li)(li)的(de)所(suo)有領域(yu)，被(bei)許多人形(xing)象地稱為濃(nong)縮版的(de)MBA或EMBA課程。個人而(er)言，筆者在(zai)接觸《管(guan)理(li)(li)(li)者必(bi)讀12篇》后，被(bei)其深深震(zhen)撼，它讓(rang)我(wo)(wo)有了大(da)徹大(da)悟的(de)感覺。這本(ben)書不(bu)僅為我(wo)(wo)提供了管(guan)理(li)(li)(li)的(de)理(li)(li)(li)論知識，更讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)實踐中(zhong)學(xue)以致用。
除(chu)了《管理(li)者必讀12篇》外(wai)，12Reads其他書籍的學(xue)習讓我(wo)完整地接受了一(yi)堂(tang)企業管理(li)課(ke)程(cheng)的洗(xi)禮。這一(yi)系列課(ke)程(cheng)不僅包括管理(li)者所需的硬技(ji)能，如基本(ben)技(ji)能與素質要求、領導能力(li)、員工管理(li)能力(li)、人力(li)資源技(ji)能等，還涵蓋軟能力(li)，如情商、溝(gou)通和說服、決策與思維等。可以說，學(xue)習這一(yi)系列課(ke)程(cheng)是(shi)一(yi)次(ci)對自(zi)我(wo)認知和知識結構(gou)的徹底重塑(su)。
在接(jie)觸這些(xie)管理培訓(xun)(xun)課程(cheng)之前，我(wo)們心(xin)中充滿了期待。但當真正(zheng)坐下(xia)來聽某些(xie)大(da)師的課程(cheng)或參加企業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)時(shi)(shi)，我(wo)們可(ke)能(neng)會感(gan)到后悔(hui)，發現所(suo)聽內(nei)(nei)容缺(que)乏營養。世上(shang)沒有(you)后悔(hui)藥可(ke)買(mai)，我(wo)們只能(neng)硬著頭皮繼續聽下(xia)去。更為糟(zao)糕(gao)的是，有(you)些(xie)集訓(xun)(xun)課程(cheng)動輒需要花(hua)費(fei)數天的時(shi)(shi)間。結果往(wang)往(wang)是時(shi)(shi)間白白浪費(fei)，卻一無所(suo)獲。
造成這種情形的(de)(de)原因之(zhi)一是大多數管理(li)培(pei)訓課(ke)程過于功利(li)化。很多組織方的(de)(de)主要目的(de)(de)只(zhi)是追(zhui)求(qiu)經濟效益的(de)(de)*化，而(er)忽視(shi)了課(ke)程質量的(de)(de)提(ti)高。但在此之(zhi)前，我(wo)想強調的(de)(de)是，當(dang)談及管理(li)培(pei)訓課(ke)程時，我(wo)的(de)(de)建議仍(reng)然是推(tui)薦大家去閱讀12Reads系列書籍(ji)。
企業(ye)管理培(pei)(pei)(pei)訓課程包括(kuo)多種形式，如意(yi)(yi)志培(pei)(pei)(pei)訓、認知培(pei)(pei)(pei)訓、技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓和職業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓等(deng)。其中，意(yi)(yi)志培(pei)(pei)(pei)訓主要(yao)通過(guo)軍訓等(deng)形式來培(pei)(pei)(pei)養新(xin)員工(gong)的(de)團(tuan)隊協(xie)作(zuo)意(yi)(yi)識和吃(chi)苦耐(nai)勞的(de)精神(shen)。認知培(pei)(pei)(pei)訓則主要(yao)是(shi)幫(bang)助(zhu)新(xin)員工(gong)全面而(er)準確地了(le)解企業(ye)，從(cong)(cong)而(er)快(kuai)速找準自己的(de)定位(wei)。技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓則是(shi)針對員工(gong)即(ji)將(jiang)從(cong)(cong)事的(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)進(jin)行的(de)專業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓。而(er)職業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓則是(shi)為了(le)幫(bang)助(zhu)新(xin)員工(gong)完成從(cong)(cong)學(xue)生到職業(ye)人的(de)角色(se)轉換(huan)。
企業(ye)管理(li)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)特(te)點(dian)在于(yu)其(qi)實(shi)效(xiao)性、針對性和(he)專業(ye)性。優秀的(de)(de)(de)企業(ye)培(pei)(pei)訓課程應當注(zhu)重實(shi)效(xiao)性，提供有針對性的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓內容(rong)并具備(bei)專業(ye)性。長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)企業(ye)管理(li)培(pei)(pei)訓則更加系(xi)統(tong)全面，雖然周(zhou)期(qi)長(chang)且學(xue)費較高，但它提供了(le)一系(xi)列的(de)(de)(de)課程計劃和(he)完(wan)整的(de)(de)(de)學(xue)習流程，以及優質的(de)(de)(de)校(xiao)友(you)資源和(he)服(fu)務等。這些培(pei)(pei)訓不僅能提升員工的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技能和(he)知識(shi)水平還能為(wei)其(qi)帶來難得的(de)(de)(de)校(xiao)園生活體(ti)驗和(he)優質的(de)(de)(de)社交圈層資源。
總之在選擇企(qi)(qi)業管理(li)(li)培(pei)訓課(ke)程(cheng)時我(wo)們(men)應當理(li)(li)性思考選擇最適(shi)合自己(ji)的(de)方式不要(yao)(yao)被過于(yu)華麗的(de)外表所迷惑要(yao)(yao)更(geng)看重實質性的(de)效果和回(hui)報期待企(qi)(qi)業培(pei)訓真正能(neng)夠(gou)幫助我(wo)們(men)實現能(neng)力和管理(li)(li)的(de)提升從(cong)而達到(dao)企(qi)(qi)業和個(ge)人的(de)雙贏。二、企(qi)(qi)業培(pei)訓管理(li)(li)短(duan)期課(ke)程(cheng)
概述：
企(qi)業(ye)培訓管理短(duan)期課程是一種集中式的學(xue)習體驗，其特點如(ru)下：
特點簡述：
課(ke)(ke)程時長在(zai)(zai)1-7天(tian)之間，教學內容針對性強(qiang)，通常(chang)(chang)專注于企(qi)業(ye)培訓管理課(ke)(ke)程的某一(yi)細分領域。通常(chang)(chang)采(cai)用一(yi)位教師(shi)授(shou)課(ke)(ke)的形式，可在(zai)(zai)酒(jiu)店或企(qi)業(ye)內部(bu)進行集訓。
優點：
深入探究企(qi)業(ye)培訓(xun)管理(li)的(de)(de)某(mou)一細分領域，使(shi)得學員(yuan)能夠(gou)獲(huo)得更為精(jing)深的(de)(de)知識(shi)。可在企(qi)業(ye)內(nei)就地完成(cheng)統一的(de)(de)集訓(xun)，方便快捷(jie)。相(xiang)比其他課程，其費用相(xiang)對較低，適合預算有限的(de)(de)企(qi)業(ye)。
不足：
雖然課程(cheng)集中且時間較短，但相對(dui)不夠全面，缺乏系統性的學習流程(cheng)。這類(lei)課程(cheng)通常沒有(you)配套的設施和(he)售后服務(wu)，可能(neng)影響學習體(ti)驗和(he)效果。
三、企(qi)業培(pei)訓(xun)管(guan)理線(xian)上(shang)課(ke)程
概述：
隨著互聯網(wang)的發展，企業培(pei)訓管理線上(shang)課程逐漸興(xing)起。
特點簡述：
線上(shang)(shang)課(ke)程(cheng)主要采用直播(bo)或錄播(bo)的形式(shi)，學員可在手機、電腦(nao)、平板(ban)等(deng)設備上(shang)(shang)觀看學習(xi)。課(ke)程(cheng)內容(rong)多(duo)樣，可按照課(ke)程(cheng)類(lei)型或完整課(ke)時收費(fei)。
優點：
不受時(shi)間和空間的限制，學(xue)員可(ke)以(yi)隨時(shi)隨地(di)觀看學(xue)習企業培訓管理課(ke)程(cheng)。錄播課(ke)程(cheng)具備回放功能，方便學(xue)員多次參考和學(xue)習，同時(shi)可(ke)以(yi)隨時(shi)掌握(wo)學(xue)習進(jin)度。
不足：
從錄播到(dao)播出存在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)時效性，實(shi)踐(jian)案例可能(neng)跟不上時間的(de)(de)(de)變化(hua)。雖然學(xue)習自(zi)由度較高，但缺(que)乏學(xue)習的(de)(de)(de)氛圍感，可能(neng)降低學(xue)習效率(lv)。
四、企業(ye)培訓管(guan)理線下課程
概述：
企業培訓(xun)管(guan)理線(xian)下課程是一(yi)種傳(chuan)統的(de)面授式學習方式。
特點簡述：
線(xian)下課(ke)(ke)程采用(yong)統一的(de)授課(ke)(ke)地點(dian)，安(an)排不同的(de)教授進行授課(ke)(ke)。分(fen)為(wei)短期和(he)長(chang)期的(de)課(ke)(ke)程形式(shi)，提(ti)前安(an)排好課(ke)(ke)程內容。
優點：
學(xue)(xue)員可以與教(jiao)師(shi)、同(tong)學(xue)(xue)進(jin)行(xing)面對面的溝通(tong)交(jiao)流，實(shi)現(xian)無障礙溝通(tong)。同(tong)一(yi)教(jiao)室的學(xue)(xue)習形式營造了更(geng)濃厚的學(xue)(xue)習氛圍。實(shi)踐課程如參訪標桿企業(ye)、組織金融沙龍等將理論和實(shi)踐知(zhi)識融會貫通(tong)，是企業(ye)培訓(xun)管(guan)理的重(zhong)點內容。
不足：
固(gu)定的上課時間和地(di)點需(xu)要提前協調時間安排，容(rong)易受天(tian)氣等環境因素影響(xiang)。同時受線下(xia)場地(di)、氣候等條件限制較大。
五、現代企業管理培訓課(ke)程詳解(jie)
商業領袖EMBA：
該課程旨在(zai)提(ti)升管理者的視野和(he)格局，推動企業創新發展。主要內(nei)容涵(han)蓋社經大勢和(he)商(shang)業機會、組(zu)織理論(lun)和(he)頂層設計(ji)等方面。
金融創新EMBA：
該(gai)課(ke)程主要針對財富增值和(he)商業(ye)模式進(jin)行探討。內容(rong)涉及(ji)國內外經濟(ji)局勢、股權(quan)投資和(he)股權(quan)激勵(li)等金(jin)融領(ling)域的知(zhi)識(shi)。
工商管理EMBA：
該課程主要培(pei)養(yang)企業的實戰派管理(li)人員(yuan)，內容涉及企業戰略定位、品牌、文化、組(zu)織(zhi)等(deng)方(fang)面的經營策(ce)略及管理(li)技巧。
健康產業EMBA：
該課程聚(ju)焦(jiao)于健康(kang)產業，內容(rong)涵(han)蓋臨(lin)床、政策法規和(he)健康(kang)產業技術等方面(mian)的交流與探討。
財務管理EMBA：
該課程主要培(pei)養財務方面的人才(cai)，內容(rong)涉及財務如何為企業(ye)創造(zao)價值、資本戰略等方面的專業(ye)知識。
品牌營銷CMO：
該課(ke)程(cheng)主要(yao)針(zhen)對企業(ye)品(pin)牌部(bu)、企劃部(bu)、市場部(bu)等(deng)部(bu)門的人才培養，內容涉(she)及(ji)品(pin)牌營(ying)銷格局的培養及(ji)現(xian)代營(ying)銷渠道等(deng)方(fang)面的知識。
以上現代企業(ye)管理培訓課程內容豐富多樣，各(ge)具特色，可滿足不(bu)同(tong)企業(ye)的培訓需求。
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