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安全生產班組建設課程

模塊一：班組危險源辨識與風險評估（班組安全管理硬技能）
–扁鵲三兄弟的故事
–危險源來源
–危險源辨識原則
–危險源分類
–危害辨識范圍與內容
–危險源辨識法律依據
–風險意識
–危險源辨識方法
?安全檢查表法（SCL）
?作業條件分析法（LEC）
?作業安全分析法（JSA）
?危險能源辨識法
–案例分析與互動練習
–風險評估方法
–確定重大風險補充方法
–風險控制措施
–案例分析與互動練習
–基于危險源辨識的“一規四卡”
?崗位安全操作規程
?崗位危險源風險提示卡
?崗位隱患排查卡
?崗位行為安全觀察卡
?崗位(wei)應急處置卡(ka)

模塊二：班組隱患排查與治理（班組安全管理硬技能）
–樹立正確的隱患管理理念：一切隱患都是可以消除的！
–隱患來源
–事故隱患的分類
–典型隱患分析
–隱患排查工具與方法
?直觀經驗法
?安全檢查表法
?事故隱患提示表法
–安全檢查表法查隱患
?安全檢查表的要求
?危險源辨識數據庫如何轉化為安全檢查表
–隱患治理的基本要求
–確定控制措施
–落實隱患整改
–建立隱患數據庫
–討論：如何杜絕隱患“回巢”
?治標：提出隱患整改措施
?治本：根源分(fen)析(xi)，查找(zhao)管理系統原因，提出糾(jiu)正(zheng)措施

模塊三：行為安全管理與違章處理（班組安全管理硬技能）
–什么是不安全行為
–為什么要實施行為安全管理
–行為安全管理的誤區
–危險源辨識數據庫如何轉化為行為安全觀察卡
–行為安全觀察技巧與方法
?觀察一：第一反應
?觀察二：人員位置
?觀察三：工具設備
?觀察四：個人防護
?觀察五：程序標準
?觀察六：作業場所
–違章與不安全行為的關系
–如何進行反違章
–違(wei)章查(cha)處與溝通(tong)技(ji)巧

模塊四：作業現場與高風險作業安全管理（班組安全管理硬技能）
–危險源辨識數據庫如何轉化為現場隱患排查卡
–設備日常安全管理
–作業現場6S管理
?6S管理的定義
?6S管理的原則
?6S管理的實施要領
?6S管理的推薦做法
?6S管理的實施方法與工具
–作業現場可視化管理
?可視化管理的定義
?人員可視化
?設備工具可視化
?作業區域可視化
?作業流程可視化
–高風險作業安全控制與管理要點
?高處作業
?進入受限空間作業
?起重作業
?動火作業
?能源隔離作業
?接觸危(wei)險化學品作業(ye)

模塊五：作業現場事故應急處置（班組安全管理硬技能）
–危險源辨識數據庫如何轉化為應急處置卡
–現場應急處置的原則
–現場應急處置的流程
–現場應急處置的內容
–現場應急處置的技巧

模塊六：基于風險控制的班組日常安全管理（班組安全管理軟技能）
–討論：基層班組安全管理當中，誰是最關鍵角色呢？
–班組長的安全意識要超前
?防在前（防什么？）
?想在前（想什么？）
?做在前（做什么？）
–養成良好的安全作業習慣
?最基本的安全習慣
?安全作業“四個五”
–如何開好班前/班后會？
?班前/班后會的方式
?班前/班后會的內容
?班前/班后會的風險溝通
–班前準備
?明確任務
?作業任務危險源辨識
ü討論：生產現場存在哪些危害因素？
üKYT危險預知法
üJHA崗位危害識別
ü學員練習：班組現場圖片危害識別
?落實責任
?交接檢查
–班中監督
?監督檢查
?作業安全觀察與溝通
?交互式教練現場輔導
?班中協作
–班后恢復
?檢查恢復
?班后交接

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