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成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)領導力課(ke)程模塊(kuai)一、從成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)管理到(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)領導 成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)領導力創造價值、獲取利(li)潤無疑是任何企業重要的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。而能否持(chi)續的(de)(de)創造價值和持(chi)續獲取利(li)潤，能否持(chi)續不斷(duan)的(de)(de)挑戰新的(de)(de)成(cheng)(cheng)功巔峰，則需要超強的(de)(de)領導力做為保
提升執行能力(li)課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：中國乃(nai)至全(quan)世(shi)界企業常面臨一個(ge)困境：不缺(que)戰(zhan)略(lve)，缺(que)執行！戰(zhan)略(lve)本質是一個(ge)競爭計(ji)劃(hua)，必(bi)須與現實相結合，通過行動(dong)(dong)實證才能顯示出(chu)威力(li)，而行動(dong)(dong)的(de)過程(cheng)由于多不確定因素的(de)影響，成果天差地別，而
溝(gou)通(tong)人際關系培訓(xun)課程背景：領導力(li)即是(shi)(shi)領導者如何(he)影(ying)響(xiang)周圍人事(shi)物(wu)向(xiang)(xiang)正確的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)前(qian)進的(de)(de)(de)能力(li)，而(er)管理力(li)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)管理者讓被管理者正確的(de)(de)(de)做事(shi)的(de)(de)(de)能力(li)，這兩種(zhong)能力(li)都得借用一種(zhong)能力(li)才能發(fa)揮，那就(jiu)(jiu)溝(gou)通(tong)力(li)。事(shi)實上，溝(gou)通(tong)力(li)并非單一
經(jing)理人情商(shang)的(de)提升課程(cheng)背景：“情商(shang)比智(zhi)商(shang)更(geng)重要”這個觀(guan)點，已(yi)獲得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多人的(de)共識，檢(jian)驗(yan)這句話透過下面的(de)問題就可以看出端倪：-為(wei)什么經(jing)理人的(de)學歷越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，而對企業的(de)貢獻度(du)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)低(di)？