職業素養短訓班
情(qing)緒壓力管(guan)理與陽光心態
陽明心(xin)學與(yu)團隊凝聚力
孫(sun)子兵法智慧課程 【課程背景】前孫(sun)子者(zhe),孫(sun)子不能遺;后孫(sun)子者(zhe),不能遺孫(sun)子  
國學管理文(wen)化培訓【課程(cheng)背景】談(tan)到國學,大多數(shu)人會想到“諸子(zi)百(bai)家(jia)”。但諸子(zi)百(bai)家(jia),眾說紛紜,莫衷一是(shi)。如何(he)才(cai)能高效(xiao)把握(wo)到國學中(zhong)那(nei)“最(zui)深沉的精神關懷”?如何(he)才(cai)
中國文化的底層邏(luo)輯
向管仲學管理課(ke)程
儒道法禪與企業經(jing)營
家風與財富傳承
中(zhong)(zhong)國古典競爭博弈【課程背(bei)景】人(ren)們的(de)決策很少是在(zai)真空(kong)中(zhong)(zhong)進行(xing)的(de)。在(zai)多數(shu)情況(kuang)下,各方的(de)策略是相互依存的(de)。你在(zai)決策時可(ke)能需(xu)要考慮(lv)他(ta)人(ren)的(de)選擇;當然,他(ta)人(ren)收益(yi)也可(ke)能會受(shou)你所(suo)選擇行(xing)動(dong)的(de)影(ying)響。這些互動(dong)情景中(zhong)(zhong)的(de)策略決策
如何學習易經
系統分(fen)析(xi)課(ke)程 【課(ke)程背景】所(suo)有理(li)論的(de)目(mu)標都(dou)是(shi)將(jiang)基本要素盡可(ke)(ke)能(neng)減少和簡化而不(bu)是(shi)考(kao)慮(lv)完整地(di)呈現(xian)真(zhen)實的(de)體驗——艾爾(er)伯特(te)·愛因斯坦管理(li)的(de)所(suo)有問題,最后都(dou)可(ke)(ke)歸結(jie)為
卓越(yue)的(de)領導(dao)力(li)課程 【課程背景】領導(dao)力(li)有兩個基(ji)本角(jiao)色(se):疏通管道和書(shu)寫詩歌(ge)為保障日(ri)常任務效(xiao)率(lv)做基(ji)礎工作(zuo)的(de)同時不(bu)被(bei)結果所束縛,像詩人一(yi)樣欣賞人生,并傳(chuan)播人生的(de)樂趣(qu)——詹姆士
領導力精進六法
深度執行力
中(zhong)層管(guan)理者的(de)(de)管(guan)理課程(cheng) 【課程(cheng)背景】去年今(jin)日此門(men)中(zhong),人(ren)面桃花(hua)相映(ying)紅(hong)人(ren)面不知何處去,桃花(hua)依(yi)舊笑(xiao)春(chun)風(feng)——唐(tang)·崔護管(guan)理的(de)(de)所有問(wen)題,最后都可歸結(jie)為人(ren)的(de)(de)問(wen)題;人(ren)的(de)(de)問(wen)
組織管理課(ke)程 【課(ke)程背景】知(zhi)人知(zhi)明(ming),謀國(guo)之忠,自愧不如元輔同心若金(jin),攻錯若石(shi),相欺無負(fu)平生 &n
資治通鑒管理課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】學(xue)史(shi)明理,學(xue)史(shi)增信,學(xue)史(shi)崇(chong)德,學(xue)史(shi)力行(xing) &