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情緒壓力培訓課
導師(shi)(shi)管(guan)理課程課程背(bei)景：導師(shi)(shi)對(dui)徒弟的(de)(de)(de)培育賦(fu)能對(dui)于一個企業(ye)而言非常重要，因為人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)帶(dai)教可以讓組織更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)匹配環境，實(shi)現真正的(de)(de)(de)人(ren)(ren)崗匹配，可要將這個崗位的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)輔導訓練培養好(hao)需要一定的(de)(de)(de)自我(wo)管(guan)理，有效溝通，帶(dai)教技巧(qiao)
授(shou)(shou)權(quan)(quan)與激勵的(de)(de)課(ke)程課(ke)程背景：管(guan)理(li)(li)的(de)(de)有效授(shou)(shou)權(quan)(quan)是(shi)(shi)非常重(zhong)要的(de)(de)一個管(guan)理(li)(li)動作，任(ren)(ren)務(wu)是(shi)(shi)戰(zhan)略的(de)(de)載體，是(shi)(shi)工作的(de)(de)起點(dian)，是(shi)(shi)前進的(de)(de)燈(deng)塔(ta)。授(shou)(shou)權(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)是(shi)(shi)最經典的(de)(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論之一，只要涉及(ji)到管(guan)理(li)(li)，就離不開任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)授(shou)(shou)權(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)，*說(shuo)：&ldqu
基于(yu)目(mu)(mu)標(biao)與價(jia)值(zhi)的時間管理課程背(bei)景：每個人都期(qi)望自(zi)己(ji)設定的目(mu)(mu)標(biao)能(neng)夠(gou)變成(cheng)(cheng)現實，期(qi)望自(zi)己(ji)的價(jia)值(zhi)能(neng)夠(gou)得到展現和(he)認可(ke)。很多時候卻事與愿違，現在的時代和(he)職場，好像所有人都在忙(mang)(mang)，都很焦慮，但忙(mang)(mang)到最后目(mu)(mu)標(biao)完成(cheng)(cheng)率不一(yi)定
邏(luo)輯(ji)表達與結(jie)構(gou)化(hua)思(si)維課(ke)程課(ke)程背景：結(jie)構(gou)化(hua)思(si)維，無處不(bu)在，無處不(bu)用，只(zhi)是我們很多(duo)時候都(dou)是在潛意識層面不(bu)自覺地在使用，而(er)不(bu)會(hui)以(yi)這(zhe)種思(si)維理論方式來(lai)指導自己在缺乏經驗的領域(yu)里的進(jin)步。結(jie)構(gou)化(hua)思(si)維與高效(xiao)表達在工作(zuo)
理(li)性(xing)(xing)(xing)思考(kao)(kao)課程課程背景：這(zhe)個(ge)世界不能(neng)沒有(you)思考(kao)(kao)，思考(kao)(kao)的質量決定了(le)工作、生活的質量。理(li)性(xing)(xing)(xing)思考(kao)(kao)，無(wu)處(chu)(chu)不在，無(wu)處(chu)(chu)不用，如果思考(kao)(kao)過程不夠理(li)性(xing)(xing)(xing)，人就容易憑感性(xing)(xing)(xing)做出很多決策，導致工作中管(guan)理(li)沒有(you)章法(fa)，整個(ge)組織的工作效率
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識提(ti)升課程課程背景：學科經(jing)理層在(zai)工作中需要營(ying)造(zao)組織創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)氛圍(wei)，帶(dai)領團隊對進行持續的(de)(de)(de)改善創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，我們在(zai)對經(jing)營(ying)資源的(de)(de)(de)管理過(guo)程中需要把(ba)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)當(dang)成自(zi)己的(de)(de)(de)責任，而不是一件(jian)可有可無的(de)(de)(de)事情(qing)。VUCA時代(dai)的(de)(de)(de)為一個學科
問(wen)題思維(wei)(wei)分析課程(cheng)課程(cheng)背景：結構化思維(wei)(wei)，無(wu)(wu)處(chu)不(bu)(bu)在，無(wu)(wu)處(chu)不(bu)(bu)用，只(zhi)是(shi)(shi)我們(men)很(hen)多時候(hou)都是(shi)(shi)在潛意識層(ceng)面(mian)不(bu)(bu)自(zi)覺地(di)在使用，而不(bu)(bu)會以這種思維(wei)(wei)理論(lun)方式(shi)來指導自(zi)己在缺乏經驗的(de)領(ling)域里的(de)進步。工作中(zhong)表達沒有要(yao)點、雜亂無(wu)(wu)章的(de)口頭
創新(xin)改(gai)善課程課程背景：人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)強化發現問題(ti)(ti)的(de)意識(shi)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)學會分(fen)析問題(ti)(ti)的(de)方法人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)擁有解決問題(ti)(ti)的(de)工具(ju)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)拿到改(gai)善問題(ti)(ti)的(de)成果優(you)秀(xiu)卓越的(de)單位一定具(ju)備組織優(you)勢，而所有單位在(zai)打(da)造(zao)組織優(you)勢、實(shi)現業(ye)績倍增的(de)奮(fen)斗之(zhi)路上，都
創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維(wei)與(yu)方法課程課程背(bei)景：創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，是我們這個時代(dai)(dai)的(de)主旋律，每個新(xin)(xin)(xin)進(jin)入(ru)組織的(de)成員必須強化創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)，在不確(que)定的(de)時代(dai)(dai)背(bei)景下，組織內(nei)部(bu)需提(ti)升創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維(wei)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)管理能力。我們理解的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是奇思妙想、靈(ling)感、頓悟，通過(guo)這
問題分析與(yu)解決 培訓課(ke)
團隊調整心(xin)態課(ke)程課(ke)程背景：大環(huan)境下保險(xian)續(xu)收面臨了諸多問題，很(hen)多人員有(you)一些惰性，心(xin)態不太積極，工(gong)作狀態降低，工(gong)作主(zhu)動性欠缺，戰(zhan)略(lve)確定后，執行(xing)是(shi)關鍵，企(qi)業的(de)成功=戰(zhan)略(lve)X執行(xing)，企(qi)業經(jing)常(chang)有(you)好的(de)計劃(hua)無法(fa)落地(di)，好
卓越領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)(li)提升培訓內容課程背景：這是(shi)一個(ge)呼(hu)吁領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)(li)的時(shi)代(dai)，培養(yang)出卓越領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)(li)具有(you)重要的現(xian)實(shi)價值和意義，對個(ge)人、團隊和組(zu)織(zhi)都(dou)具有(you)積極的影響：1）卓越領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)(li)幫助個(ge)人實(shi)現(xian)其*潛力(li)(li)(li)(li)，通過開發(fa)領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)(li)，個(ge)人可以(yi)
三維領導(dao)力課(ke)程(cheng)背景：VUCA時(shi)(shi)代的(de)意思是volatility（易變性(xing)(xing)），uncertainty（不確定性(xing)(xing)），complexity（復雜性(xing)(xing)），ambiguity（模糊性(xing)(xing)）的(de)縮寫，從這個詞我們可(ke)以看出時(shi)(shi)代
會議(yi)技巧(qiao)主(zhu)持課(ke)程課(ke)程背景(jing)：會議(yi)是投入，必須有產出。一個優秀的組織都會伴隨著各(ge)種各(ge)樣的會議(yi)，因為(wei)會議(yi)是解決問(wen)題(ti)、共享信息、達成共識最(zui)快速的一種方式，可是在企(qi)業有很多開了會并沒有實現(xian)這(zhe)個結(jie)果，因此管理者有
業(ye)務執(zhi)行力課程課程背景：人人強(qiang)化堅(jian)決執(zhi)行的(de)意識，人人學會分析執(zhi)行的(de)問題(ti)人人擁有執(zhi)行到(dao)位(wei)的(de)工具，人人拿到(dao)高效(xiao)執(zhi)行的(de)成果(guo)優(you)秀卓越的(de)單(dan)位(wei)一定具備組織優(you)勢(shi)，而所有單(dan)位(wei)在(zai)打造組織優(you)勢(shi)、實現業(ye)績倍(bei)增(zeng)的(de)奮斗之路上，
團(tuan)隊核心建設課程課程背景(jing)：從優(you)秀(xiu)走向卓越(yue)需要經歷一些蛻變(bian)，后(hou)備(bei)人(ren)才(cai)是一個(ge)企業非常核心的(de)群體，后(hou)備(bei)人(ren)才(cai)們決定了(le)企業的(de)各項戰略(lve)舉(ju)措落地的(de)效果，決定了(le)組(zu)織團(tuan)隊成員的(de)狀態，決定了(le)企業的(de)組(zu)織優(you)勢與執行(xing)成果。后(hou)備(bei)
團(tuan)隊管(guan)理意識(shi)的(de)(de)(de)課程課程背(bei)景(jing)： 團(tuan)隊，是一個企業的(de)(de)(de)全(quan)部力量(liang)，團(tuan)隊的(de)(de)(de)凝聚力與全(quan)體成(cheng)員的(de)(de)(de)素養程度(du)高(gao)低(di)決定每個人在企業的(de)(de)(de)工作狀態和(he)能(neng)夠創造的(de)(de)(de)業績。管(guan)理者必須學會(hui)如何(he)高(gao)效開展團(tuan)隊建設，通過(guo)管(guan)理的(de)(de)(de)方(fang)法提