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有效溝通策略課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】“領導者必(bi)須在企業內(nei)部樹(shu)立這樣一個深層次的認(ren)知：每一個公司成(cheng)功的核心，都是將談判看作是企業的核心能力。”“我個人一直對組織行(xing)
克服團(tuan)隊(dui)協作(zuo)的(de)(de)障礙課程【課程背景(jing)】擁(yong)有一(yi)個高凝聚(ju)(ju)力、高戰斗力、高績(ji)效的(de)(de)團(tuan)隊(dui)是(shi)每個領(ling)導者的(de)(de)夢想和治(zhi)理方向。但是(shi)打造高績(ji)效的(de)(de)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)關(guan)鍵是(shi)什(shen)么呢？關(guan)鍵取決于核心團(tuan)隊(dui)的(de)(de)高效協作(zuo)能力！如何做才能使團(tuan)隊(dui)成員(yuan)凝聚(ju)(ju)在(zai)
okr工(gong)作法培訓課【課程背景(jing)】“調研表明，只(zhi)有7%的(de)員工(gong)能(neng)完全理(li)解公司的(de)經營(ying)戰(zhan)略，以及企(qi)業(ye)為了實現共同目標，期待他們做什么。”“世界(jie)上最困難的(de)事情之一(yi)，就是找到一(yi)些(xie)
OKR目標管(guan)理課程(cheng)培訓【課程(cheng)背景】“調研表明，只(zhi)有7%的(de)員工能完全理解公司的(de)經營戰略，以(yi)及企業為了(le)實現(xian)共同目標，期待(dai)他們做什么(me)。”“世界上最困難的(de)事情(qing)之一(yi)，就是找到
有(you)效(xiao)溝通聆聽培訓 【課(ke)程背景(jing)】“每日清(qing)晨我會提醒自己：今(jin)天我說的(de)每一句話都不會教會我任何事，唯有(you)通過傾聽才能(neng)獲(huo)得點滴進步。”--拉里·金美國脫(tuo)口秀演員(yuan)多(duo)
團隊績效溝通(tong)課(ke)程【課(ke)程背景】傳統績效管理是基于“胡夢卜(bu)＋大棒”機(ji)(ji)制(zhi)運作(zuo)的，它奇希望于通(tong)過(guo)評價機(ji)(ji)制(zhi)對員工工作(zuo)進(jin)行(xing)〝打標(biao)簽”，這套機(ji)(ji)制(zhi)之(zhi)所(suo)以失靈，源(yuan)于其(qi)管理假設：員工是
持(chi)續性(xing)績效(xiao)管理課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】傳(chuan)統績效(xiao)管理是基于(yu)“胡夢(meng)卜＋大棒”機(ji)制運作的，它奇(qi)希望(wang)于(yu)通(tong)過(guo)評價機(ji)制對員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作進行〝打標簽”，這套(tao)機(ji)制之所以失靈，源(yuan)于(yu)其管理假設：員(yuan)(yuan)工(gong)
教練式(shi)員(yuan)工輔導(dao)課(ke)程【課(ke)程背景】隨著信息時(shi)代(dai)的來(lai)臨(lin)，知識(shi)型人才成(cheng)為(wei)企業的未(wei)來(lai)。他(ta)們(men)有更強(qiang)的獨(du)立意識(shi)，更多的選擇機會，管理(li)者需(xu)要用新的思路來(lai)進行(xing)管理(li)。《教練式(shi)員(yuan)工輔導(dao)》通過培(pei)育(yu)和(he)輔導(dao)員(yuan)工，可以提高(gao)員(yuan)工的知
培(pei)(pei)訓管(guan)理者的核心能(neng)力【課程(cheng)背景】企業的中層管(guan)理者很多都(dou)是(shi)從員(yuan)工提拔起來的，他(ta)們(men)會(hui)做事卻不一(yi)定會(hui)帶人(ren)，也很少(shao)經(jing)過系統(tong)的培(pei)(pei)訓，他(ta)們(men)的經(jing)驗大都(dou)是(shi)來自于(yu)復制前(qian)一(yi)任或是(shi)靠自己(ji)漫長地摸索。因此，如(ru)何系統(tong)地培(pei)(pei)養企業