已加入本站764天 , 點擊量：29173 次
【電子產(chan)品可靠性設計(ji)課程背景(jing)】
電子電路(lu)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景實(shi)現產品(pin)可靠性設計(ji)的(de)過程(cheng)(cheng)中有兩大難題，一(yi)是在(zai)沒有足夠(gou)經(jing)驗(yan)的(de)前提(ti)下，如何(he)把產品(pin)設計(ji)好；二(er)是如何(he)在(zai)實(shi)驗(yan)室(shi)樣機階段(duan)就能(neng)把潛(qian)在(zai)的(de)隱(yin)患激發出來，不(bu)要(yao)讓用戶成為我們的(de)測試(shi)工程(cheng)(cheng)師。因(yin)為系統的(de)故障
電(dian)子(zi)設備的(de)(de)(de)(de)培訓課(ke)程內容：本(ben)課(ke)程基于(yu)講師多年軍(jun)工(gong)電(dian)子(zi)可(ke)(ke)靠(kao)性(xing)(xing)、民用(yong)電(dian)子(zi)產品(pin)可(ke)(ke)靠(kao)性(xing)(xing)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)從業經歷，將軍(jun)工(gong)及國外的(de)(de)(de)(de)大型企業或科研機構的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)靠(kao)性(xing)(xing)工(gong)作(zuo)方(fang)法加以提煉，結(jie)合(he)可(ke)(ke)靠(kao)性(xing)(xing)基礎理論，總(zong)結(jie)出的(de)(de)(de)(de)適用(yong)于(yu)電(dian)子(zi)設備研發制造
失效模(mo)式與影(ying)響培訓課
電子產(chan)品可(ke)靠性(xing)測(ce)試(shi)課程(cheng)(cheng)(cheng) 課程(cheng)(cheng)(cheng)介(jie)紹：白盒測(ce)試(shi)的核(he)心是波形診斷、器件參數(shu)分析、器件失效機理激(ji)發等內容，通(tong)過對(dui)具體(ti)深入(ru)細(xi)節的測(ce)試(shi)測(ce)量(liang)，與(yu)預期標準(zhun)參數(shu)、波形對(dui)比，發現其中的隱患。本(ben)課程(cheng)(cheng)(cheng)著重從被(bei)測(ce)對(dui)象
制(zhi)(zhi)程過程檢驗測(ce)試課程 課程介紹：本課程以產(chan)品研制(zhi)(zhi)定型轉產(chan)時刻(ke)為(wei)切入點(dian)，到(dao)批(pi)產(chan)合格出廠(chang)，以批(pi)量(liang)產(chan)品的(de)實現進程（含持續的(de)問題反饋和改進提升）為(wei)主線，將各個環節所需要的(de)檢測(ce)檢驗技術、工具、操作(zuo)注意
電磁兼容設計(ji)技(ji)術培訓 課(ke)程(cheng)內容本(ben)課(ke)程(cheng)本(ben)著“從(cong)實(shi)踐中來，到實(shi)踐中去，用(yong)實(shi)踐所檢驗”的(de)思想，面向設計(ji)實(shi)際，針對具體問題，提(ti)煉出經過(guo)驗證(zheng)的(de)軍工(gong)和民用(yong)產品的(de)EMC設計(ji)技(ji)術規范(fan)
器(qi)(qi)件(jian)選(xuan)型認證課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大綱第一章：器(qi)(qi)件(jian)選(xuan)型與替換的基本問(wen)題1.1、器(qi)(qi)件(jian)替換常(chang)見問(wen)題現象(xiang)1.1.1、原來(lai)正常(chang)工作(zuo)的產(chan)品在器(qi)(qi)件(jian)替換后(hou)不(bu)(bu)能(neng)工作(zuo)或性能(neng)降低1.1.2、器(qi)(qi)件(jian)替換后(hou)，批(pi)次不(bu)(bu)良率數據變差(cha)1.1.3、初
電(dian)(dian)路容差(cha)設(she)計課程(cheng)(cheng) 課程(cheng)(cheng)大綱1、容差(cha)分(fen)析(xi)基礎1.1、最壞(huai)情(qing)況電(dian)(dian)路分(fen)析(xi)的對象與范圍1.2、最壞(huai)情(qing)況電(dian)(dian)路分(fen)析(xi)的時機1.3、最壞(huai)電(dian)(dian)路性(xing)能分(fen)析(xi)程(cheng)(cheng)序1.4、靈(ling)敏度分(fen)析(xi)方法1.5、靈(ling)敏度對性(xing)能的影響1.6
系統硬件(jian)可(ke)靠(kao)性設計課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：嵌入式系統可(ke)靠(kao)性設計，比拼的不是(shi)(shi)誰(shui)的設計更高明(ming)，而是(shi)(shi)誰(shui)的設計更少犯錯誤，而且因為軟、硬件(jian)的專業背景差異，兩個專業設計師之間的不了解，也會導(dao)致接口部分容易出現一(yi)些可(ke)靠(kao)性問
電子元器(qi)件培訓適用(yong)對象：電路(lu)工(gong)程(cheng)師、測(ce)試(shi)工(gong)程(cheng)師、系統(tong)工(gong)程(cheng)師、技術經理課程(cheng)大(da)綱：第一部(bu)分：可靠(kao)(kao)性(xing)設計1、可靠(kao)(kao)性(xing)設計基礎1.1、可靠(kao)(kao)性(xing)定義1.2、環(huan)境應力分析(xi)1.3、人機(ji)交(jiao)互分析(xi)1.4、關(guan)聯設備(bei)互動分析(xi)1
通用(yong)質(zhi)量培訓課(ke)程內容(rong)：本課(ke)程基于講(jiang)師多年軍工(gong)機電產(chan)品可靠(kao)性(xing)系列工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)的(de)從業經歷，將軍工(gong)及國外的(de)大型企業或科研機構的(de)通用(yong)質(zhi)量特性(xing)設計（也稱“七性(xing)”設計）的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方法和技術加以(yi)提煉，
學(xue)習系(xi)統工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)特點：系(xi)統設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師是(shi)產品設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)成敗的(de)關鍵角色，系(xi)統人(ren)員的(de)技能、工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法、工(gong)(gong)作(zuo)內容(rong)、工(gong)(gong)作(zuo)流程(cheng)(cheng)等(deng)，是(shi)系(xi)統人(ren)員的(de)核心要素。本課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)就是(shi)針對系(xi)統技術人(ren)員的(de)專項要求(qiu)專項需求(qiu)而開發，厘清系(xi)統人(ren)
DFMEA實施培(pei)訓【課程收益】了解第(di)五版DFMEA的(de)標準(zhun)要求(qiu)掌(zhang)握DFMEA的(de)基本流程、過程控制(zhi)點(dian)和常見流程錯誤掌(zhang)握DFMEA實施中的(de)系統接(jie)口分(fen)析(xi)和工作活動分(fen)解的(de)分(fen)析(xi)技術、工具(ju)和方法(fa)【課程對象】產品開發
可(ke)靠(kao)(kao)性工作(zuo)培訓(xun)課(ke)程內容：本課(ke)程基(ji)于講師多年(nian)軍(jun)工電子可(ke)靠(kao)(kao)性、民(min)用電子產品(pin)可(ke)靠(kao)(kao)性方面的從業(ye)經歷，將(jiang)軍(jun)工及國外的大型企業(ye)或科(ke)研機構的可(ke)靠(kao)(kao)性工作(zuo)方法加(jia)以提煉，結合可(ke)靠(kao)(kao)性基(ji)礎(chu)理論(lun)，總結出(chu)的適(shi)用于電子設備研發制造
電磁兼容的培訓(xun)課(ke)程內(nei)容整機系統設備的各(ge)組(zu)成部分之間，如(ru)(ru)何布(bu)(bu)局布(bu)(bu)線(xian)、接口處(chu)理如(ru)(ru)何實施、屏蔽措施如(ru)(ru)何選擇、接地點如(ru)(ru)何選擇，是整機系統各(ge)組(zu)成設備的設計(ji)師們容易忽視的問題(ti)，這部分就需要總體設計(ji)人員來進行保(bao)障(zhang)，
制(zhi)(zhi)程(cheng)檢(jian)測培訓課程(cheng)介紹：本課程(cheng)以產(chan)品研制(zhi)(zhi)定型轉產(chan)時刻為(wei)切入(ru)點(dian)，到批產(chan)合格出廠，以批量(liang)產(chan)品的實現進(jin)程(cheng)（含(han)持續的問題反饋和改進(jin)提(ti)升）為(wei)主線，將各個環節所需(xu)要的檢(jian)測檢(jian)驗技(ji)術、工具(ju)、操作注意(yi)事項技(ji)術點(dian)等(deng)進(jin)行系統
產(chan)品可靠(kao)性培(pei)訓課程介紹(shao)：實現產(chan)品可靠(kao)性設計的過程中有兩大難題(ti)，其中之一就(jiu)是如何在實驗(yan)室樣機階(jie)段就(jiu)能把(ba)潛在的隱患激發出來，不要讓用(yong)戶成為我(wo)們的測試工程師。為了解決(jue)此(ci)問題(ti)，特組(zu)織(zhi)多(duo)位(wei)資深測試專(zhuan)家開發了本課