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問題(ti)(ti)分(fen)析與解(jie)決工具(ju)方法課程課程背(bei)景(jing)：企業管(guan)理(li)中(zhong)常(chang)常(chang)會有(you)這些情況：在工作(zuo)中(zhong)有(you)一個問題(ti)(ti)解(jie)決問題(ti)(ti)，不(bu)能形(xing)成經驗以及(ji)預先的(de)預防(fang)措施；在管(guan)理(li)中(zhong)有(you)一些隱(yin)藏的(de)小(xiao)問題(ti)(ti)，不(bu)發生時不(bu)知道，發生了措手不(bu)及(ji)；在團隊中(zhong)預見(jian)問題(ti)(ti)
職場(chang)利器(qi)結(jie)構性思(si)維(wei)(wei)(wei)課程課程背景：班尼(ni)時(shi)代(dai)(dai)已經(jing)到來，在班尼(ni)時(shi)代(dai)(dai)和chatGPT交相(xiang)呼應的當下，結(jie)構思(si)維(wei)(wei)(wei)已經(jing)成為每一個企業(ye)都(dou)需(xu)要員(yuan)工具備的基礎思(si)維(wei)(wei)(wei)能力(li)：職場(chang)人士(shi)需(xu)要從(cong)思(si)維(wei)(wei)(wei)和表達訓練自(zi)己(ji)，用結(jie)構思(si)維(wei)(wei)(wei)為職業(ye)發
管理(li)實踐三板斧課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：馬云說，阿(a)里(li)成(cheng)功最重要的核心因素就是(shi)“人”！文化構建、團隊管理(li)和人才打造是(shi)阿(a)里(li)的獨門秘器，有(you)傳奇的“中(zhong)供鐵軍”，有(you)&ldqu
高效管(guan)(guan)理(li)者的(de)三項修(xiu)煉課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景：管(guan)(guan)理(li)課(ke)(ke)的(de)難點在(zai)于理(li)論(lun)一(yi)(yi)聽(ting)就會，武功(gong)一(yi)(yi)用就廢！在(zai)管(guan)(guan)理(li)者的(de)培養上，阿里一(yi)(yi)直有自己獨特的(de)一(yi)(yi)套功(gong)法。阿里強調：在(zai)企(qi)業中(zhong)只要(yao)是管(guan)(guan)理(li)者，就要(yao)掌握基本技能(neng)，扎好(hao)馬步，尤其(qi)是基層管(guan)(guan)理(li)
企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)之道課程(cheng)課程(cheng)背景：管(guan)(guan)(guan)理(li)者*的痛苦就是學了很(hen)多管(guan)(guan)(guan)理(li)課程(cheng)，卻依然做不好管(guan)(guan)(guan)理(li)。如何用(yong)最簡單的招式做好管(guan)(guan)(guan)理(li)？大(da)道至簡，越簡單的招式就越是好用(yong)，1999年至今(jin)阿里成功(gong)的從一(yi)個“笑(xiao)話&rdqu
結構化匯報與表達課程課程背景：管理中我們經常遇見以下(xia)問題(ti)：匯報工作、沒(mei)(mei)有(you)思路；客(ke)戶溝(gou)通、自說自話；書面材料(liao)、雜(za)(za)亂無章；內容(rong)欠缺(que)說服性：沒(mei)(mei)有(you)要點，不是雜(za)(za)亂無章就是東拼(pin)西湊，沒(mei)(mei)有(you)規劃邏輯(ji)欠缺(que)層次性：沒(mei)(mei)有(you)結
企業文(wen)化(hua)落地構建課程(cheng)課程(cheng)背景：三流的(de)(de)企業做(zuo)(zuo)產(chan)品，二流的(de)(de)企業做(zuo)(zuo)管理，*的(de)(de)企業做(zuo)(zuo)文(wen)化(hua)。文(wen)化(hua)構建、團隊(dui)管理和人才打造是阿里的(de)(de)獨門秘(mi)器，有傳(chuan)奇的(de)(de)“中供鐵軍”，有“強大&rd