一(yi)(yi)、引言 在臺(tai)北，車間干部培(pei)訓(xun)課程對(dui)于(yu)提升企(qi)業(ye)的(de)(de)生產效(xiao)率(lv)、管(guan)理水(shui)平(ping)等有著重要(yao)(yao)意義(yi)。然而，面對(dui)眾(zhong)多(duo)(duo)的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構，如何(he)選擇(ze)一(yi)(yi)家合(he)適的(de)(de)機構成(cheng)為許(xu)多(duo)(duo)企(qi)業(ye)面臨(lin)的(de)(de)問題。這就需要(yao)(yao)我們對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構進行全面的(de)(de)了解(jie)和評估。
二、知名教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)構概況 1. 中(zhong)公教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu) - 中(zhong)公教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)大(da)型的(de)多(duo)品類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構。其主(zhu)(zhu)營(ying)業(ye)務(wu)(wu)橫跨招錄考試(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、學歷(li)提(ti)(ti)升及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等(deng)(deng)3大(da)板(ban)塊(kuai)，主(zhu)(zhu)要服務(wu)(wu)于(yu)18 - 45歲的(de)大(da)學生(sheng)、大(da)學畢業(ye)生(sheng)和各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)專才等(deng)(deng)知識型就(jiu)業(ye)人(ren)群。雖(sui)然其主(zhu)(zhu)要業(ye)務(wu)(wu)看似與車(che)間(jian)干(gan)部(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)有(you)一(yi)定距離，但在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)面可(ke)能(neng)有(you)相(xiang)(xiang)通(tong)之處。例(li)如(ru)，在企(qi)業(ye)管理(li)理(li)念、領導力(li)(li)(li)等(deng)(deng)方(fang)面的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)可(ke)能(neng)會對車(che)間(jian)干(gan)部(bu)(bu)有(you)所幫助(zhu)。 2. 達(da)內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu) - 達(da)內時代科技(ji)(ji)集團有(you)限公司（簡稱達(da)內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)）成立(li)于(yu)2002年(nian)，并于(yu)2014年(nian)4月(yue)3日在美國上市。達(da)內致力(li)(li)(li)于(yu)面向IT互聯網行業(ye)，培(pei)(pei)(pei)養軟件開發工程(cheng)師、測試(shi)(shi)工程(cheng)師等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)場人(ren)才，從(cong)2015年(nian)起還推(tui)出了面向青少年(nian)的(de)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)課程(cheng)。對于(yu)臺北的(de)車(che)間(jian)干(gan)部(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)來說，如(ru)果車(che)間(jian)涉及到一(yi)些(xie)(xie)自動化(hua)生(sheng)產(chan)(chan)設(she)備(bei)、數(shu)字化(hua)管理(li)系(xi)統等(deng)(deng)與IT相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)內容，達(da)內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在IT技(ji)(ji)術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)面的(de)經(jing)驗(yan)或許可(ke)以提(ti)(ti)供(gong)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)知識支持，如(ru)自動化(hua)設(she)備(bei)的(de)軟件操作(zuo)、生(sheng)產(chan)(chan)數(shu)據管理(li)系(xi)統的(de)運用等(deng)(deng)。 3. 新東方(fang) - 新東方(fang)是(shi)一(yi)家知名的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)構。在語(yu)(yu)言培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等(deng)(deng)方(fang)面有(you)著(zhu)豐富的(de)經(jing)驗(yan)。對于(yu)車(che)間(jian)干(gan)部(bu)(bu)而言，語(yu)(yu)言能(neng)力(li)(li)(li)的(de)提(ti)(ti)升有(you)助(zhu)于(yu)與國際同行進行交流，學習先(xian)進的(de)生(sheng)產(chan)(chan)管理(li)經(jing)驗(yan)；在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)面，可(ke)能(neng)涉及到一(yi)些(xie)(xie)如(ru)溝通(tong)技(ji)(ji)巧、團隊協(xie)作(zuo)等(deng)(deng)軟技(ji)(ji)能(neng)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，這些(xie)(xie)對于(yu)車(che)間(jian)干(gan)部(bu)(bu)管理(li)車(che)間(jian)員(yuan)工、協(xie)調生(sheng)產(chan)(chan)流程(cheng)等(deng)(deng)方(fang)面有(you)著(zhu)積極(ji)的(de)意義。
三、選擇培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構的(de)(de)(de)考量(liang)(liang)因素 1. 課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)針對(dui)(dui)(dui)性(xing) - 對(dui)(dui)(dui)于臺(tai)(tai)北的(de)(de)(de)車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)需(xu)(xu)要緊(jin)密圍繞車(che)(che)(che)間(jian)管理(li)的(de)(de)(de)實際(ji)需(xu)(xu)求。例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)，生產流程(cheng)優(you)化方(fang)面的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，應該包括如(ru)(ru)(ru)何減少生產環節中的(de)(de)(de)浪費、提高(gao)生產效率等具(ju)體內(nei)容(rong)(rong)；人員(yuan)(yuan)管理(li)方(fang)面的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，要涉及如(ru)(ru)(ru)何激勵車(che)(che)(che)間(jian)員(yuan)(yuan)工(gong)、處理(li)員(yuan)(yuan)工(gong)之間(jian)的(de)(de)(de)矛盾等。如(ru)(ru)(ru)果培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構提供的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)只是(shi)(shi)(shi)泛泛而談，缺(que)乏對(dui)(dui)(dui)車(che)(che)(che)間(jian)管理(li)實際(ji)情(qing)況的(de)(de)(de)深入(ru)剖(pou)析(xi)，那么這樣的(de)(de)(de)機構就不太適(shi)合。 2. 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師資力量(liang)(liang) - 優(you)秀的(de)(de)(de)師資是(shi)(shi)(shi)一個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構的(de)(de)(de)核(he)心競爭力。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)教師應該具(ju)備(bei)豐富的(de)(de)(de)車(che)(che)(che)間(jian)管理(li)經驗(yan)(yan)或者(zhe)深入(ru)的(de)(de)(de)理(li)論研究(jiu)。他們(men)能夠結(jie)合臺(tai)(tai)北當地企(qi)業的(de)(de)(de)特點(dian)，如(ru)(ru)(ru)臺(tai)(tai)北企(qi)業可(ke)(ke)能在電子制(zhi)造等領(ling)域有(you)獨(du)特的(de)(de)(de)生產模(mo)式(shi)(shi)(shi)，為(wei)車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)提供切實可(ke)(ke)行(xing)的(de)(de)(de)管理(li)建議(yi)。如(ru)(ru)(ru)果師資隊(dui)伍只是(shi)(shi)(shi)由缺(que)乏實踐經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)純理(li)論研究(jiu)者(zhe)組成，可(ke)(ke)能無(wu)法(fa)(fa)滿足車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)對(dui)(dui)(dui)于實際(ji)操作(zuo)技能和管理(li)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求。 3. 培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式(shi)(shi)(shi)靈(ling)活(huo)性(xing) - 臺(tai)(tai)北的(de)(de)(de)車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)工(gong)作(zuo)繁忙，可(ke)(ke)能無(wu)法(fa)(fa)抽出大(da)量(liang)(liang)連續的(de)(de)(de)時間(jian)參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。因此，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構提供的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式(shi)(shi)(shi)應該具(ju)有(you)靈(ling)活(huo)性(xing)。例(li)(li)如(ru)(ru)(ru)，是(shi)(shi)(shi)否提供線上課(ke)程(cheng)與線下課(ke)程(cheng)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，線上課(ke)程(cheng)可(ke)(ke)以讓車(che)(che)(che)間(jian)干(gan)部(bu)利用(yong)碎片化時間(jian)進(jin)行(xing)學習，線下課(ke)程(cheng)則可(ke)(ke)以進(jin)行(xing)實踐操作(zuo)和面對(dui)(dui)(dui)面的(de)(de)(de)交流互動。此外，是(shi)(shi)(shi)否可(ke)(ke)以根據企(qi)業的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求定制(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)，也是(shi)(shi)(shi)衡量(liang)(liang)一個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構靈(ling)活(huo)性(xing)的(de)(de)(de)重要指(zhi)標。
四、臺北(bei)當(dang)地(di)(di)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)源優勢 1. 地(di)(di)域產業(ye)(ye)特(te)色融合 - 臺北(bei)在(zai)(zai)某些(xie)產業(ye)(ye)方面(mian)有著獨特(te)的(de)(de)優勢，如(ru)電(dian)子(zi)科(ke)技產業(ye)(ye)。當(dang)地(di)(di)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)可能(neng)會結(jie)合這(zhe)(zhe)些(xie)產業(ye)(ye)特(te)色，為車(che)間(jian)干(gan)部提供(gong)更(geng)貼(tie)合實(shi)(shi)際的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)。例如(ru)，在(zai)(zai)電(dian)子(zi)科(ke)技類車(che)間(jian)，對于生(sheng)產設備(bei)的(de)(de)先進(jin)技術應用(yong)、電(dian)子(zi)產品質量管控等(deng)方面(mian)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容會更(geng)具針對性。而(er)且，這(zhe)(zhe)些(xie)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)可能(neng)會邀請當(dang)地(di)(di)電(dian)子(zi)科(ke)技企業(ye)(ye)的(de)(de)資(zi)深專(zhuan)家(jia)來(lai)授課，分享他們在(zai)(zai)實(shi)(shi)際工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)經驗和案例。 2. 文化(hua)(hua)適應性 - 臺北(bei)有著獨特(te)的(de)(de)地(di)(di)域文化(hua)(hua)，當(dang)地(di)(di)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程(cheng)中(zhong)(zhong)能(neng)夠(gou)更(geng)好地(di)(di)適應這(zhe)(zhe)種文化(hua)(hua)氛圍。車(che)間(jian)干(gan)部在(zai)(zai)熟悉的(de)(de)文化(hua)(hua)環境下接受培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，可能(neng)會更(geng)容易理(li)解培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容。例如(ru)，在(zai)(zai)團隊(dui)協作、員工激勵等(deng)方面(mian)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)，可以融入臺北(bei)當(dang)地(di)(di)的(de)(de)文化(hua)(hua)價值(zhi)觀，使培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果更(geng)加顯著。
五、企業(ye)(ye)案(an)例(li)(li)與(yu)經(jing)驗借(jie)鑒 1. 成(cheng)功案(an)例(li)(li) - 例(li)(li)如，臺(tai)北(bei)某(mou)電子制(zhi)造企業(ye)(ye)與(yu)當地一(yi)家(jia)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)合(he)(he)作，為車間(jian)(jian)(jian)干部提(ti)供(gong)了(le)定(ding)制(zhi)化(hua)的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課程。該課程涵蓋了(le)電子生產(chan)設(she)備的(de)(de)維護與(yu)管(guan)理(li)、生產(chan)流程中的(de)(de)品(pin)(pin)質管(guan)控以及車間(jian)(jian)(jian)團(tuan)隊的(de)(de)高效(xiao)協(xie)作等內容。通過培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，車間(jian)(jian)(jian)干部在設(she)備故障處理(li)效(xiao)率(lv)上提(ti)高了(le)30%，產(chan)品(pin)(pin)合(he)(he)格(ge)率(lv)提(ti)升了(le)15%。這表明選擇(ze)合(he)(he)適的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)，根(gen)據企業(ye)(ye)實際需求(qiu)定(ding)制(zhi)課程，能夠取(qu)得良好的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果。 2. 失敗案(an)例(li)(li) - 有(you)一(yi)家(jia)臺(tai)北(bei)的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械(xie)制(zhi)造企業(ye)(ye)選擇(ze)了(le)一(yi)家(jia)以金融培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)為主的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)構(gou)為車間(jian)(jian)(jian)干部提(ti)供(gong)管(guan)理(li)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。由于該培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)缺乏(fa)對機(ji)(ji)(ji)械(xie)制(zhi)造車間(jian)(jian)(jian)管(guan)理(li)的(de)(de)了(le)解，培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容與(yu)車間(jian)(jian)(jian)實際需求(qiu)嚴(yan)重脫(tuo)節。車間(jian)(jian)(jian)干部在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)后無法將所學知識應用(yong)到實際工作中，導致企業(ye)(ye)在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)上的(de)(de)投入沒有(you)得到回報。這提(ti)醒企業(ye)(ye)在選擇(ze)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)時，一(yi)定(ding)要注重培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)的(de)(de)專業(ye)(ye)匹配度。
六(liu)、結論 選擇臺(tai)北車間(jian)干部培(pei)(pei)(pei)訓課程的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓機(ji)構需要(yao)綜合(he)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因素(su)。要(yao)考慮(lv)培(pei)(pei)(pei)訓機(ji)構的(de)(de)(de)(de)整體實力(li)(li)、課程內容的(de)(de)(de)(de)針對性、師資力(li)(li)量、培(pei)(pei)(pei)訓方(fang)式的(de)(de)(de)(de)靈活性等。同時，也(ye)要(yao)充(chong)分(fen)利用(yong)臺(tai)北當地(di)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓資源優勢，結合(he)企(qi)業(ye)自身的(de)(de)(de)(de)實際(ji)需求，借鑒其他企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與(yu)失敗經驗，這樣才能(neng)找到最適合(he)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓機(ji)構，為車間(jian)干部的(de)(de)(de)(de)成長和企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展提(ti)供有力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)支持。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/151032.html