在我(wo)的記(ji)憶中(zhong)，川農(nong)的校(xiao)友中(zhong)有很多杰出的人(ren)物(wu)，如周開達(da)院(yuan)士(shi)、陳育新先生等。今天我(wo)想重點(dian)介紹周開達(da)院(yuan)士(shi)和陳育新先生。
周(zhou)開達(da)院(yuan)士是(shi)中國工程(cheng)院(yuan)的(de)(de)(de)杰出專(zhuan)家，專(zhuan)門從事農(nong)作物遺傳育(yu)(yu)種(zhong)學的(de)(de)(de)研究。他享(xiang)受著*特殊津貼，致力(li)于(yu)農(nong)業教育(yu)(yu)和(he)雜(za)(za)交(jiao)水稻的(de)(de)(de)研究。周(zhou)院(yuan)士首創了(le)(le)秈亞種(zhong)內品種(zhong)間雜(za)(za)交(jiao)培育(yu)(yu)雄性不育(yu)(yu)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)方法，并成功培育(yu)(yu)出岡、D型系(xi)(xi)列不育(yu)(yu)系(xi)(xi)及系(xi)(xi)列雜(za)(za)交(jiao)稻。他的(de)(de)(de)創新技術和(he)研究成果在(zai)(zai)解決長江中上游地(di)區兩系(xi)(xi)雜(za)(za)交(jiao)稻育(yu)(yu)種(zhong)難題方面發(fa)揮了(le)(le)重要作用。周(zhou)院(yuan)士還發(fa)掘并創建了(le)(le)具有固(gu)定(ding)雜(za)(za)種(zhong)優勢(shi)特性和(he)早代穩定(ding)特性的(de)(de)(de)特異種(zhong)質，為(wei)探索雜(za)(za)種(zhong)優勢(shi)利(li)用新途(tu)徑奠定(ding)了(le)(le)基礎。周(zhou)院(yuan)士的(de)(de)(de)一生都在(zai)(zai)兢(jing)兢(jing)業業地(di)工作，他的(de)(de)(de)成就被譽為(wei)“西南雜(za)(za)交(jiao)水稻之(zhi)父”。他的(de)(de)(de)貢獻鮮為(wei)人知(zhi)，但(dan)他在(zai)(zai)天之(zhi)靈也會感(gan)到幸福(fu)和(he)滿足。
陳(chen)(chen)育(yu)新(xin)(xin)(xin)先(xian)(xian)生(sheng)是(shi)(shi)希望集(ji)團的(de)(de)(de)創始人，也是(shi)(shi)一(yi)位杰出的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)專家和企業家。他(ta)(ta)(ta)于1950年2月出生(sheng)在四(si)川(chuan)省(sheng)新(xin)(xin)(xin)津(jin)縣(xian)城關鎮(zhen)。作為(wei)(wei)中國(guo)民族飼(si)料(liao)工業的(de)(de)(de)先(xian)(xian)行(xing)(xing)者，他(ta)(ta)(ta)從創業之初就領悟(wu)到(dao)了(le)“敢(gan)為(wei)(wei)天下先(xian)(xian)”的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)精神。他(ta)(ta)(ta)主(zhu)持的(de)(de)(de)“鵪鶉系列生(sheng)產技(ji)術(shu)開(kai)(kai)發(fa)”科研項(xiang)目取得了(le)重(zhong)大(da)(da)突破，逐漸將(jiang)新(xin)(xin)(xin)津(jin)縣(xian)發(fa)展成(cheng)為(wei)(wei)全國(guo)*的(de)(de)(de)鵪鶉基地(di)。隨著鵪鶉飼(si)養量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)增加，鵪鶉飼(si)料(liao)需(xu)求量(liang)(liang)(liang)也越(yue)來越(yue)大(da)(da)，陳(chen)(chen)育(yu)新(xin)(xin)(xin)先(xian)(xian)生(sheng)又將(jiang)目光瞄(miao)準了(le)飼(si)料(liao)行(xing)(xing)業。他(ta)(ta)(ta)和二(er)哥(ge)劉(liu)永行(xing)(xing)開(kai)(kai)始主(zhu)持“希望牌(pai)系列飼(si)料(liao)開(kai)(kai)發(fa)應用”科研項(xiang)目，成(cheng)功研制出質量(liang)(liang)(liang)與“洋(yang)飼(si)料(liao)”相當(dang)而價格極具競爭優(you)勢的(de)(de)(de)希望牌(pai)1號奶豬料(liao)。陳(chen)(chen)育(yu)新(xin)(xin)(xin)先(xian)(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)真正(zheng)體現了(le)苦難(nan)是(shi)(shi)上(shang)天給我們的(de)(de)(de)禮(li)物，他(ta)(ta)(ta)并沒有受到(dao)打擊，而是(shi)(shi)寒門(men)崛(jue)起，迎難(nan)而上(shang)，成(cheng)為(wei)(wei)了(le)現代(dai)人學習的(de)(de)(de)榜樣(yang)。
川(chuan)農還(huan)有(you)很多優秀的(de)(de)(de)人(ren)物，如蔣小華老(lao)師(shi)等，他(ta)擁有(you)十幾年的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理培訓(xun)經驗(yan)，并與眾(zhong)多知(zhi)名(ming)院(yuan)校和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作過。TTT課程作為國(guo)際職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練協(xie)會(hui)的(de)(de)(de)培訓(xun)師(shi)認證課程，與人(ren)力(li)資源的(de)(de)(de)關系密不(bu)可分。它是企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)未(wei)來發(fa)展的(de)(de)(de)必備工具(ju)之(zhi)一，旨(zhi)在提高企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內部培訓(xun)師(shi)和(he)中(zhong)高層領導的(de)(de)(de)素質(zhi)和(he)能力(li)，讓(rang)他(ta)們在企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)發(fa)揮多重角色，包括老(lao)師(shi)、教(jiao)練、師(shi)傅(fu)等，全面(mian)促(cu)進(jin)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)競爭實(shi)力(li)的(de)(de)(de)提升。晟德智業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是最專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)TTT課程培訓(xun)機構之(zhi)一，致力(li)于為企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打造培訓(xun)師(shi)系統(tong)，提高員工的(de)(de)(de)整體素質(zhi)和(he)能力(li)。
關于TTT的解釋
TTT是一個(ge)特定的縮寫，它代表(biao)的是教師培訓計劃（Training the Teacher Trainers），這是一種針對教師培訓者(zhe)的培訓項(xiang)目，旨在應對多元文(wen)化背(bei)景(jing)下的教育需(xu)求。
拓展資料
在企業的(de)(de)(de)培(pei)訓領(ling)域(yu)，TTT的(de)(de)(de)升(sheng)級(ji)版本是PTT（職業培(pei)訓師）。這一(yi)升(sheng)級(ji)帶來(lai)了三(san)個主要方面的(de)(de)(de)變化。
受眾范圍(wei)的(de)(de)變化。TTT主要服(fu)務(wu)于(yu)企(qi)業自身，培訓(xun)(xun)(xun)對象(xiang)(xiang)僅限于(yu)企(qi)業內(nei)部人員(yuan)。而升級為(wei)PTT后，其(qi)服(fu)務(wu)對象(xiang)(xiang)可以擴展到(dao)所(suo)有(you)社會(hui)(hui)對象(xiang)(xiang)，為(wei)所(suo)有(you)企(qi)業和有(you)需求的(de)(de)社會(hui)(hui)學員(yuan)提供知(zhi)識(shi)培訓(xun)(xun)(xun)。例如(ru)，若要成(cheng)為(wei)一名企(qi)業內(nei)訓(xun)(xun)(xun)師并參與相關課程(cheng)培訓(xun)(xun)(xun)，授課的(de)(de)老(lao)師通常(chang)就是一名職(zhi)業培訓(xun)(xun)(xun)師，如(ru)劉(liu)子(zi)熙老(lao)師，他在成(cheng)為(wei)PTT認證培訓(xun)(xun)(xun)師后，開(kai)始(shi)開(kai)設TTT課程(cheng)。
成(cheng)長(chang)速度(du)和(he)方式(shi)也有(you)所(suo)不(bu)同。在(zai)相同的(de)(de)(de)努(nu)力(li)程度(du)下(xia)，TTT的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)主要依賴(lai)于企(qi)業領導的(de)(de)(de)認可，而PTT則依賴(lai)于所(suo)有(you)的(de)(de)(de)企(qi)業客戶和(he)學員。PTT有(you)相關的(de)(de)(de)課程推廣人(ren)員和(he)機構支持(chi)，相比之下(xia)，TTT的(de)(de)(de)收(shou)入(ru)浮動(dong)較(jiao)小，但(dan)成(cheng)長(chang)速度(du)較(jiao)慢；而PTT的(de)(de)(de)收(shou)入(ru)浮動(dong)較(jiao)大，但(dan)成(cheng)長(chang)速度(du)較(jiao)快。
課(ke)(ke)程內容方面也(ye)存在差異。由于TTT與所就(jiu)職的企(qi)業關聯，其課(ke)(ke)程開(kai)(kai)發和培(pei)(pei)訓內容受(shou)公司領導管(guan)(guan)理(li)，主(zhu)要針對(dui)企(qi)業自身(shen)狀況開(kai)(kai)發，具有針對(dui)性和保密性。而PTT則(ze)相對(dui)自由，課(ke)(ke)程開(kai)(kai)發和培(pei)(pei)訓內容更為廣泛，既可以(yi)針對(dui)企(qi)業的培(pei)(pei)訓需求(qiu)開(kai)(kai)設專門課(ke)(ke)程，也(ye)可以(yi)針對(dui)特定行業和受(shou)眾范圍(wei)開(kai)(kai)設相關課(ke)(ke)程，知識版權由自身(shen)掌管(guan)(guan)。
如(ru)何(he)成為(wei)優秀的企業(ye)內(nei)部培訓師
要成為一名優秀的企業內部培(pei)訓師，需要經歷(li)幾(ji)個步驟。考取(qu)一個以理論(lun)課(ke)程(cheng)為主(zhu)的國家認證(zheng)(zheng)企業培(pei)訓師證(zheng)(zheng)書(shu)。確定自(zi)己要培(pei)訓的課(ke)程(cheng)類(lei)型，并(bing)收(shou)集(ji)相關的書(shu)籍及課(ke)程(cheng)視頻。然后，根據自(zi)己單位的需求和(he)(he)個人風格制作課(ke)件及課(ke)程(cheng)提(ti)綱(gang)。多練習、多講(jiang)解、多總(zong)結，不斷修(xiu)改和(he)(he)優化課(ke)程(cheng)流程(cheng)內容。
HSE的TTT課(ke)程培訓
HSE的(de)TTT課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)培訓旨在幫助企業(ye)內(nei)訓師搭建(jian)所需的(de)HSE知(zhi)識(shi)架構，完善(shan)所需的(de)HSE知(zhi)識(shi)和(he)(he)技能。培訓包括面授課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)(he)線上(shang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，滿足(zu)企業(ye)線下和(he)(he)線上(shang)的(de)需求。賽(sai)為(wei)公司提供全程(cheng)(cheng)指導(dao)，協助內(nei)訓師開發企業(ye)自(zi)己的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)庫(ku)，以滿足(zu)企業(ye)具體的(de)培訓需求。
為何企業(ye)需要TTT培訓
隨著市場變化無常和競爭優勢的(de)(de)難以(yi)鞏固，企業(ye)(ye)家(jia)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)意(yi)識到人才(cai)(cai)團隊(dui)(dui)是(shi)企業(ye)(ye)實(shi)(shi)現戰略目(mu)標的(de)(de)基礎。如何培(pei)養(yang)符合(he)企業(ye)(ye)經(jing)營目(mu)標的(de)(de)團隊(dui)(dui)成為一個(ge)核(he)心(xin)問(wen)(wen)題。雖(sui)然外部(bu)獵頭是(shi)一種(zhong)方(fang)(fang)式，但更多企業(ye)(ye)認(ren)為更可(ke)行(xing)的(de)(de)方(fang)(fang)法是(shi)企業(ye)(ye)自我培(pei)養(yang)。在培(pei)養(yang)人才(cai)(cai)的(de)(de)過程中，企業(ye)(ye)面臨的(de)(de)一個(ge)核(he)心(xin)問(wen)(wen)題是(shi)如何讓新員工成長(chang)為企業(ye)(ye)所需的(de)(de)人才(cai)(cai)。雖(sui)然培(pei)訓不是(shi)萬能的(de)(de)，但沒有培(pei)訓也是(shi)萬萬不可(ke)的(de)(de)。對于企業(ye)(ye)家(jia)來說，如何用較(jiao)低的(de)(de)成本實(shi)(shi)現培(pei)訓目(mu)標成為一個(ge)現實(shi)(shi)問(wen)(wen)題。TTT培(pei)訓就是(shi)基于解決這個(ge)問(wen)(wen)題而開發的(de)(de)課程。
尋找(zhao)專業的TTT企業內訓(xun)師(shi)培訓(xun)講師(shi)——張玉(yu)講師(shi)簡介
張(zhang)玉(yu)講(jiang)師(shi)(shi)(shi)是(shi)中(zhong)國*的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)，也是(shi)TTT企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)訓(xun)練導師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)PTT職業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)訓(xun)練導師(shi)(shi)(shi)。他擁(yong)有豐富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)，曾就(jiu)職于多(duo)家知名企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)并(bing)擔任過高級培(pei)(pei)(pei)訓(xun)經理(li)等職位(wei)。多(duo)年來致力于TTT企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內訓(xun)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)咨詢領(ling)域的(de)(de)(de)研(yan)究和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。他的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)風格(ge)以“實(shi)(shi)(shi)效”為導向，堅(jian)持(chi)“實(shi)(shi)(shi)驗(yan)田”原則，注重將(jiang)理(li)論知識與實(shi)(shi)(shi)際管(guan)理(li)情境(jing)相結合，使學(xue)員在輕松活潑的(de)(de)(de)教學(xue)環境(jing)中(zhong)學(xue)習和(he)(he)(he)成長。他的(de)(de)(de)主講(jiang)課程包括(kuo)《TTT企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)（初階(jie)）》、《TTT企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)（進階(jie)）》等品牌課程。張(zhang)玉(yu)講(jiang)師(shi)(shi)(shi)以其專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)知識和(he)(he)(he)技能、豐富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)效的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)風格(ge)贏(ying)得(de)了廣泛的(de)(de)(de)認可(ke)和(he)(he)(he)贊譽。
張玉老師是(shi)一位專業(ye)(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)師，能(neng)夠針對客戶(hu)需(xu)求量身定制課題。近期，眾(zhong)多企(qi)業(ye)(ye)受益于此(ci)服務(wu)(wu)。其中涵蓋(gai)的(de)企(qi)業(ye)(ye)包(bao)括但不限于：韓國(guo)現代瑞恩集(ji)團、新東(dong)方、中國(guo)海(hai)洋大學(xue)、青(qing)啤地產、招商證券等。他(ta)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)涉及的(de)行業(ye)(ye)領域廣(guang)泛，如地產、能(neng)源、化(hua)工、商場、機械、服務(wu)(wu)、藥業(ye)(ye)、通訊和(he)航空等。
張(zhang)玉老師(shi)的著作豐(feng)富，包括《如何做一(yi)名(ming)(ming)優秀培(pei)訓(xun)師(shi)》、《管理(li)(li)學家雜(za)志》、《培(pei)訓(xun)師(shi)的六(liu)項修煉(lian)》等(deng)。除(chu)此之(zhi)外，他(ta)還擁有(you)多項管理(li)(li)實踐案例經驗。他(ta)曾(ceng)擔(dan)任知(zhi)名(ming)(ming)大型(xing)國(guo)企(qi)(qi)華北(bei)輪(lun)胎公司管理(li)(li)診斷項目(mu)管理(li)(li)顧(gu)(gu)問，以及(ji)寶鋼(gang)北(bei)方(fang)公司企(qi)(qi)業(ye)文化診斷協助(zhu)顧(gu)(gu)問等(deng)。他(ta)還在多個知(zhi)名(ming)(ming)企(qi)(qi)業(ye)擔(dan)任管理(li)(li)咨詢(xun)項目(mu)顧(gu)(gu)問、首席顧(gu)(gu)問和負責人等(deng)職位(wei)。張(zhang)玉老師(shi)還為(wei)眾多企(qi)(qi)業(ye)的內部(bu)培(pei)訓(xun)師(shi)提供培(pei)訓(xun)計(ji)劃，協助(zhu)建立企(qi)(qi)業(ye)的培(pei)訓(xun)體系(xi)和課程體系(xi)。
在(zai)企(qi)業(ye)內訓方面(mian)，張玉老(lao)師(shi)也有(you)著豐富的(de)經(jing)驗。他曾為多家企(qi)業(ye)提(ti)供(gong)不同(tong)類型的(de)培(pei)(pei)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，如(ru)員(yuan)工(gong)職(zhi)業(ye)素養、職(zhi)業(ye)化塑造、溝通技巧、中高(gao)層管理的(de)核(he)心技能等。他的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不僅面(mian)向企(qi)業(ye)高(gao)管，還包括新員(yuan)工(gong)、普通員(yuan)工(gong)等各(ge)個(ge)層面(mian)。他還為多家知(zhi)名(ming)企(qi)業(ye)提(ti)供(gong)了針對性的(de)培(pei)(pei)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，如(ru)打造高(gao)效團(tuan)隊、解決執行(xing)(xing)力問題等。他的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)用(yong)性強，通過生(sheng)動(dong)案例進行(xing)(xing)講解，易(yi)于理解和消化。
對于張玉(yu)老(lao)師的(de)評(ping)價，來(lai)自企業的(de)反饋普遍非常積極。他們認為張玉(yu)老(lao)師的(de)課程具有實(shi)踐性和實(shi)用性，能(neng)夠(gou)解決(jue)工(gong)作中(zhong)出現的(de)實(shi)際問(wen)題。張玉(yu)老(lao)師的(de)講解邏(luo)輯清晰，條(tiao)理分明，深受學員們的(de)喜(xi)愛。
張玉(yu)老(lao)師是一(yi)(yi)位資(zi)深的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)家，擁(yong)有豐(feng)富的(de)實(shi)(shi)戰經驗。他的(de)課(ke)程貼近企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)際，易于理解和應用。如果你正(zheng)在尋找一(yi)(yi)位專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師，不(bu)妨聯(lian)系(xi)張玉(yu)老(lao)師助(zhu)(zhu)理，了(le)解更(geng)(geng)多(duo)關于他的(de)課(ke)程和案(an)例(li)信息。部分客戶評價如下：內容實(shi)(shi)用，解決(jue)了(le)日(ri)常工作(zuo)中的(de)棘手(shou)問題；課(ke)程邏輯清晰，案(an)例(li)真實(shi)(shi)可靠；對企(qi)業(ye)(ye)營銷隊伍管理與團(tuan)隊整體提(ti)升(sheng)有很大幫助(zhu)(zhu)；培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程實(shi)(shi)戰精彩(cai)，為企(qi)業(ye)(ye)發展起到了(le)推動作(zuo)用等(deng)等(deng)。更(geng)(geng)多(duo)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)案(an)例(li)及評價，請聯(lian)系(xi)張玉(yu)老(lao)師助(zhu)(zhu)理。
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