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員工職業化素養培訓課程班

一、 作為管理者，你是否遇到過這樣的狀況：
1. 不知道員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解；
2. 不知道應該怎么做才能讓他們全力以赴的投入工作，而不僅僅只是完成任務；
3. 不知道真正的動力究竟是來自外在的刺激還是內在的刺激；
4. 不知道什么樣的教育才是有效和容易產生共鳴的。
管理者需要讓伙伴達成共識，因此肩負教育和輔導的責任。輔導偏重技能塑造，而教育則瞄準了人們內心。在幫助伙伴們重塑觀念的同時，也使整個組織因此搭建了共識的基礎。
遺憾地是大多數的管理者只會說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執行公司的政策，而這根本無法觸及伙伴們的內心并產生強大的激勵。
“不(bu)知道如何教(jiao)育(yu)自己的員工”已成(cheng)為(wei)阻礙管(guan)理者更好(hao)完(wan)成(cheng)目標、以及(ji)建(jian)設更優(you)秀(xiu)強(qiang)大團隊(dui)的困擾(rao)。

二、 作為執行者，你是否遇到過這樣的狀況：
1. 對未來滿懷憧憬，但不知道目前的這份工作與你的未來有什么關系，不知道這份工作對你而言有何深意；
2. 面對周而復始的工作，漸漸發現自己再也找不到了最初澎湃的熱情；
3. 總想得到領導的賞識，進而擁有更多機會、更大平臺、更好待遇，卻無法找到觸動領導心門的鑰匙；
4. 希望一(yi)(yi)鳴驚人、一(yi)(yi)飛沖天，但(dan)不(bu)知道為什(shen)么工作時間的(de)流逝和(he)工作經驗的(de)累積到現在依然無法成為你騰飛的(de)燃料(liao)。

三、 《企業員工的職業化教育》就是這樣的課程：
讓管理者系統了解如何去觸及人們的內心、重建工作價值觀、培育正確的習慣以及營造更好的工作氛圍；
讓執行者系統的了解工作的價值、未來的目標、養成優良的工作習慣、自己尋找到自動自發的工作動力。
如果您正(zheng)在被(bei)以上(shang)的(de)(de)問題(ti)困惑著，或(huo)者希望自己可以成(cheng)為(wei)更(geng)有(you)魅力的(de)(de)經理人、成(cheng)為(wei)更(geng)具發展(zhan)前景的(de)(de)職業者，本課(ke)程都將提供(gong)給您更(geng)多的(de)(de)視角和(he)方法。

四、 誰應該學習本課程：管理層全員、核心骨干，易于達成觀念的共識并培育共同的職業行為。
五、 通過本課程您將學習到：
1. 幫助您明確個人的價值以及工作的核心動力；
2. 幫助您成為精神管理、自我對話的高手；
3. 幫助您找到自我利益與組織利益的統一點并達成一致；
4. 從“這不關我的事，這是公司/別人的事”到“這是我的事，我是公司一部分”；
5. 從“我這么一個小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”；
6. 從“我已經把事情做得夠好了”到“實際上我還能做得更好”；
7. 使您(nin)成(cheng)為自我激勵、自我管理(li)、善(shan)于溝通、善(shan)于合作(zuo)、受人歡(huan)迎、前途輝煌的職業者。

六、課程提綱：
自己的競爭力
自己的競爭力在哪里
世界近代管理學演變史
1950年MBO、PPBS
彈性工作、組織管理架構、內部創業系統、愿景型領導的出現、學習型組織、虛擬組織及精神管理
中國與世界企業的差距
管理員工時的立場與角度
以人為(wei)本的管理(li)思想

什么是職業化
職業化感性認知
職業化的工作技能：必須具備的能力/技術、顧問式
職業化的工作形象、工作態度、工作道德
職業化技能、職業化結果、職業化品牌
如何做到職業化：保持最好的狀態與形象
打造職業化的目的：個人與組織一致
打造職業化的三個步驟與流程
避免成為植物人的自檢：自我認知、存在價值、工作動力、工作目標、工作準備
管理的最高境界：人法人
優秀企業觀(guan)(guan)念引導(dao)之道、文化價值觀(guan)(guan)架構圖

職業化態度塑造
創業心態—為自己工作
積極心態—熱忱的工作
游戲心態—快樂的工作
職業化行為調整
學習—來源、方式
擁有學習力的方法、學習力的來源
溝通—問題、原則
從對方角度出發、影響和說服他人、建設性對抗
不同風格員工不同溝通方式
合作—團隊、方式
團隊：一致目、1+1的理論、眾志成城
團隊游離者的類型
格格不入時先檢(jian)討自己(ji)

員工職業化素養培訓課程班