課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
設計思維培訓
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程大(da)綱
1.設(she)計思維的起點:約束vs需求
企業和職(zhi)場人的問題與挑戰
什么是設計思維
重新認識“約束(shu)”&“需求”
設計思維的(de)開(kai)始(shi)
2.移情:換位思考
創(chuang)新的空間
從觀察(cha)到(dao)洞察(cha)
換位(wei)思考
變(bian)需(xu)要為(wei)需(xu)求
3.思維(wei)過程(cheng):更深入的挖掘和提煉
創(chuang)意的(de)生成
匯聚和發散
輔助(zhu)創意的多種途(tu)徑和工具
分析與綜(zong)合(he)
4.多種方案:模型、測試、迭代
用(yong)手(shou)來思考
用模型來測試
迭(die)代的跨(kua)行業
現場也跨行業
5.設計客戶(hu)體驗(yan)
想法需要被檢驗(yan)
讓客戶參與(yu)其中
關(guan)注(zhu)體驗的必要
從想法到行動
6.分享與傳播(bo)
“*實踐”為何橫行
好故事(shi)對解(jie)決問題(ti)的意(yi)義
怎么做(zuo)
廣義的設計(ji)思維
7.組織能力
一種系統化(hua)的(de)創新方(fang)法
從方(fang)法到(dao)個人能力
管理創新和組織能力
解決身邊的實際問題(ti)
學員感(gan)言
開拓思維(wei)、積極(ji)進(jin)取、學以致用!
互動(dong)非常好,老師的溝通能(neng)力很(hen)好,有助于我更(geng)好的理解問題和分析問題,很(hen)專業。
對(dui)工作啟發很大,讓我(wo)對(dui)突破工作瓶頸充(chong)滿(man)信心(xin)。
授課老師專業性很好,課堂活躍,條理(li)清晰。
老師很好,懂得如何(he)調動學(xue)員(yuan)的興(xing)趣,通過有(you)效的互動達到教學(xue)目(mu)的。
老師的素質很好,授課(ke)方式也很值得稱贊。
誰選擇了(le)
歐尚、中(zhong)國移(yi)動通信集團廣東(dong)、東(dong)麗纖維研(yan)究所(中(zhong)國)有(you)限公(gong)司、山特維克礦(kuang)山工程(cheng)機械(中(zhong)國)有(you)限公(gong)司(工廠)、上(shang)海(hai)天旦(dan)網絡科技(ji)發展(zhan)有(you)限公(gong)司、上(shang)海(hai)巴斯夫聚氨酯有(you)限公(gong)司等(deng)
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已開課(ke)時間Have start time
商業模式公開培訓班
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- 企業轉型升級與新形勢下面臨 李樹青
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- 商業模式創新與品牌商戰 柳松
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商業模式內訓
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- 《數字化時代的商業戰略思維 余星冰
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- 商業模式與管理模式: 利潤 金超