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如何(he)培(pei)(pei)育和激(ji)勵下屬 培(pei)(pei)訓
如何培育(yu)和激勵下(xia)屬培訓
非(fei)人(ren)力資(zi)源(yuan)經理的人(ren)力資(zi)源(yuan)管理 培訓
組(zu)織行為學應(ying)(ying)用(yong)課(ke)程培訓(xun)對(dui)象：企業(ye)中高層管理(li)(li)干部培訓(xun)方法(fa)：教案講授、案例分析，情景互動，專題研討，問題解(jie)答，現場演(yan)練培訓(xun)方案：一(yi)、組(zu)織行為學對(dui)人性(xing)的假設及(ji)其對(dui)管理(li)(li)的啟示1、X理(li)(li)論(lun)及(ji)其應(ying)(ying)用(yong)2、Y理(li)(li)論(lun)及(ji)其應(ying)(ying)
管理體系的建立課程
中(zhong)高層管(guan)理干部管(guan)理能力培訓
中高層管理干部能力提升培訓
深圳移(yi)動互聯網的發(fa)展(zhan)趨勢培訓課程
崗(gang)(gang)位(wei)體(ti)系(xi)設計培訓培訓背景：崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)是人(ren)力資源管(guan)理(li)(li)的基(ji)礎和(he)前提。解(jie)決用工(gong)身份問題，實現“同(tong)工(gong)同(tong)酬，同(tong)崗(gang)(gang)同(tong)薪，同(tong)績(ji)同(tong)獎”的公(gong)平管(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)，都需要(yao)優化崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)。崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)是一(yi)項系(xi)統性工(gong)程(cheng)
人(ren)力(li)資(zi)源規(gui)劃方法(fa)課程一、培訓(xun)背景目前我國大多數企業人(ren)力(li)資(zi)源管理的政策、制度、規(gui)劃、體系、機(ji)制等人(ren)為(wei)性(xing)(xing)、隨機(ji)性(xing)(xing)比(bi)較強，缺(que)乏戰略性(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)和前瞻性(xing)(xing)，導致(zhi)人(ren)力(li)資(zi)源價值得(de)不到充(chong)分(fen)發揮(hui)，人(ren)力(li)資(zi)本的競爭優(you)勢得(de)不到
人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源盤(pan)點課程一、培訓(xun)背景為什么(me)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理對(dui)(dui)企業(ye)業(ye)務發展的支(zhi)撐度低？為什么(me)各(ge)職(zhi)能部門(men)對(dui)(dui)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理部門(men)的認(ren)可度不高(gao)(gao)？原因在于缺(que)乏(fa)科學的人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源盤(pan)點與(yu)規(gui)劃。把人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源作為人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)本進行管(guan)理，提高(gao)(gao)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)
任(ren)職(zhi)資(zi)格模型課程一(yi)、課程背景企業(ye)的競爭最終(zhong)是員(yuan)(yuan)工(gong)隊(dui)伍能力和素質的競爭，是員(yuan)(yuan)工(gong)隊(dui)伍職(zhi)業(ye)化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)水平(ping)的競爭。提高員(yuan)(yuan)工(gong)隊(dui)伍的能力、素質以及職(zhi)業(ye)化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)水平(ping)，需要(yao)對(dui)人力資(zi)源實施深(shen)度開(kai)發，實現(xian)人力資(zi)源管理(li)從粗放
HRBP體(ti)(ti)系的(de)(de)課程一、培訓背(bei)景人(ren)類進入了一個以知識(shi)為主(zhu)宰(zai)的(de)(de)全新經濟時(shi)代。在這樣一個十倍速變化的(de)(de)時(shi)代，人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)與知識(shi)資(zi)(zi)本優勢的(de)(de)獨特(te)性(xing)成為企業(ye)重要的(de)(de)核(he)心技能，人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)價(jia)值成為衡量企業(ye)整體(ti)(ti)競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)標(biao)志。同
人(ren)力資(zi)源(yuan)提升(sheng)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)目(mu)的(de)：通(tong)過對本(ben)次課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習(xi)，達到以下目(mu)的(de)：1. 掌握人(ren)力資(zi)源(yuan)管理(li)(li)的(de)*理(li)(li)念、方法(fa)和(he)工(gong)(gong)具；2. 學(xue)習(xi)人(ren)力資(zi)源(yuan)規劃的(de)工(gong)(gong)具和(he)方法(fa)；3. 學(xue)習(xi)員工(gong)(gong)關(guan)系管理(li)(li)的(de)技巧
培訓(xun)(xun)開(kai)發模(mo)式課程一、培訓(xun)(xun)背景企(qi)業(ye)(ye)員工隊(dui)伍的職業(ye)(ye)化(hua)水平(ping)關系到(dao)(dao)企(qi)業(ye)(ye)的競爭能力(li)，關系到(dao)(dao)企(qi)業(ye)(ye)勞(lao)動(dong)生產率的高(gao)低。培訓(xun)(xun)開(kai)發是提升(sheng)企(qi)業(ye)(ye)核心競爭力(li)的原動(dong)力(li)。建(jian)立科學的培訓(xun)(xun)體系，創(chuang)新培訓(xun)(xun)模(mo)式，加(jia)強培訓(xun)(xun)管理隊(dui)伍和(he)培訓(xun)(xun)師資
戰略解(jie)碼與(yu)績效管理培(pei)訓
績(ji)效(xiao)(xiao)KPI課程一、培(pei)訓背景管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)核心目標是(shi)(shi)提升績(ji)效(xiao)(xiao)水平。企業競爭實力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，員工業績(ji)水平的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，需要(yao)職(zhi)業化管(guan)理(li)隊(dui)伍素(su)質的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，需要(yao)各級主(zhu)管(guan)績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)能力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。但是(shi)(shi)，很(hen)多(duo)企業的(de)(de)(de)(de)主(zhu)管(guan)缺乏系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)理(li)
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