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幸福(fu)心理培訓課程課程背(bei)景員工幸福(fu)感是(shi)員工在工作場所中的積極(ji)心理健(jian)康(kang)狀態，是(shi)在工作中的能量喚醒狀態和心理滿意度水(shui)平，如何提升員工高(gao)價值(zhi)感、高(gao)安全感、高(gao)凝(ning)聚(ju)力、高(gao)愉悅感、高(gao)幸福(fu)感？如何幫助(zhu)員工內心燃起為企
舞動療愈課程一(yi)、課程背(bei)景：近幾年企業生(sheng)存環(huan)(huan)境和(he)(he)個(ge)人生(sheng)活環(huan)(huan)境均發(fa)生(sheng)了巨(ju)大的變化，世界似乎進入VUCA時(shi)代——一(yi)切變得(de)不(bu)受控制、越來越不(bu)確定、復雜多變。全球焦(jiao)慮(lv)和(he)(he)抑郁的患病率每年正(zheng)
匯報演講策略課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景：在職場上，無論(lun)是(shi)尋求晉(jin)升(sheng)還是(shi)展示業績，有效的(de)溝通都(dou)是(shi)關鍵。馬云曾說：“最好的(de)演講和答(da)辯，不僅(jin)僅(jin)是(shi)傳遞信(xin)息，更是(shi)傳遞情(qing)感(gan)，激發(fa)共鳴。這是(shi)說服的(de)最高境界。&rdquo
演(yan)講匯(hui)報的(de)(de)課程(cheng)課程(cheng)背景：演(yan)講與匯(hui)報是內部晉升、外部拓(tuo)客極為(wei)重(zhong)要的(de)(de)必備技(ji)能，而一般(ban)聽眾的(de)(de)注意(yi)力只能持續數秒(miao)，對于想要高效傳遞信息、成(cheng)功(gong)推進項(xiang)目、順(shun)利(li)拿(na)到投資或成(cheng)功(gong)獲得晉升的(de)(de)職業人而言，每一次(ci)面對上司(si)、客
演講與禮儀(yi)課(ke)程課(ke)程背景：羅振宇(yu)曾在(zai)(zai)《奇葩(pa)說(shuo)》說(shuo)過：“職場(chang)，或者(zhe)說(shuo)當代(dai)社(she)會，最重(zhong)要的能(neng)力(li)是表達(da)能(neng)力(li)，因為，在(zai)(zai)未來(lai)社(she)會最重(zhong)要的資產(chan)，是影響力(li)。”影響力(li)*直觀的表現(xian)在(zai)(zai)于企業(ye)員工所呈現(xian)
5G項(xiang)目演(yan)講課程課程背景：羅振宇(yu)曾在《奇葩說》說過：“當代社(she)會最重(zhong)要(yao)的(de)能力(li)(li)是表(biao)達能力(li)(li)，未(wei)來社(she)會最重(zhong)要(yao)的(de)資(zi)產，是影響力(li)(li)。”5G項(xiang)目演(yan)講能最直觀的(de)表(biao)現出員工精(jing)氣神以(yi)及思考表(biao)達的(de)軟實
銷售演講管理課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)從古希臘哲學家蘇(su)格拉底，到美國人(ren)權(quan)領(ling)袖馬(ma)丁·路德·金，再到今天的(de)奧(ao)巴馬(ma)，以(yi)及企業界的(de)眾(zhong)多杰(jie)出(chu)人(ren)物如(ru)，喬布斯、李嘉誠、馬(ma)云、俞敏洪(hong)等(deng)，他們都是令人(ren)仰慕
演講方(fang)法培訓課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：羅振宇曾在《奇葩說(shuo)》說(shuo)過(guo)：“當(dang)代(dai)社會最(zui)重要的(de)(de)(de)能力是表(biao)達能力，未來社會最(zui)重要的(de)(de)(de)資產，是影響力。”商務演講和即興表(biao)達能最(zui)直觀的(de)(de)(de)表(biao)現出(chu)員工精(jing)氣神以及思考表(biao)達
商務(wu)演講內容課程(cheng)課程(cheng)背景：演講與(yu)表達是內部晉升(sheng)、外部拓客極為重要的必備技(ji)能，對(dui)于想要高(gao)效傳遞信息(xi)、成(cheng)功(gong)推進項目、順利拿(na)到投(tou)資(zi)或成(cheng)功(gong)獲得(de)晉升(sheng)的職(zhi)業(ye)人而言，每一(yi)次面對(dui)上司、客戶、投(tou)資(zi)人都相當于一(yi)場注意力爭
演(yan)講(jiang)技巧提升課(ke)程課(ke)程背(bei)景：職(zhi)場(chang)演(yan)講(jiang)、匯(hui)報(bao)和PPT制(zhi)(zhi)作(zuo)是職(zhi)場(chang)關鍵技能，很多場(chang)景需要員工對內(nei)精(jing)簡匯(hui)報(bao)、對外精(jing)彩演(yan)說，而各類工作(zuo)匯(hui)報(bao)、產品介(jie)紹、培(pei)訓演(yan)講(jiang)、外部宣(xuan)傳等(deng)活動一般都(dou)會制(zhi)(zhi)作(zuo)PPT，設計(ji)PPT成了職(zhi)場(chang)
廣州演講口才培訓
即(ji)興演(yan)講與高效(xiao)匯(hui)報(bao)課程(cheng)背景：演(yan)講與匯(hui)報(bao)是內部晉升(sheng)、外部拓客極為重要的必備技能(neng)，而一(yi)般聽眾(zhong)的注意力只(zhi)能(neng)持續(xu)數秒，對于(yu)想要高效(xiao)傳遞信(xin)息、成(cheng)功(gong)推(tui)進項目(mu)、順利拿到投資或成(cheng)功(gong)獲得(de)晉升(sheng)的職業人而言，每(mei)一(yi)次(ci)面(mian)對上司
壓(ya)力化解(jie)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：情緒是我們“生命的指揮棒”，也是一種生命量。隨著(zhu)工作(zuo)和生活的日(ri)益忙碌，很(hen)多員(yuan)工壓(ya)力增大，出現疲倦、易怒、失眠、焦慮甚至輕度抑郁，唯(wei)有(you)(you)通過有(you)(you)意識地自我調節(jie)和
職(zhi)(zhi)場(chang)情(qing)緒(xu)調整課程課程背景隨著時(shi)代和社會的不斷發展(zhan)變遷，職(zhi)(zhi)場(chang)壓(ya)力(li)(li)越(yue)來越(yue)大，壓(ya)力(li)(li)與(yu)情(qing)緒(xu)密切相關，有壓(ya)力(li)(li)就會帶來焦慮和擔憂，有時(shi)員工產(chan)生糟糕情(qing)緒(xu)、心境不良。情(qing)緒(xu)及壓(ya)力(li)(li)是我們(men)每個(ge)職(zhi)(zhi)場(chang)人都會遇到的普遍性(xing)問題(ti)，不
有效管理壓力課(ke)程課(ke)程背景： 近幾(ji)年因(yin)疫情(qing)，企業生(sheng)存(cun)環境和(he)個(ge)人生(sheng)活環境均發生(sheng)了巨大的(de)變(bian)化，世(shi)界似乎進入(ru)烏卡（VUCA）時代——一切變(bian)得受控制、越(yue)來(lai)越(yue)模糊(hu)、不確定、復雜(za)化
職(zhi)場(chang)女(nv)性壓(ya)力課(ke)程課(ke)程背景：情緒是我(wo)們“生(sheng)命的(de)指揮棒”，也是一種生(sheng)命量。隨(sui)著工作和生(sheng)活的(de)日益忙碌，很(hen)多女(nv)性壓(ya)力增大，出現疲倦、易怒、失眠、焦(jiao)慮甚至(zhi)輕度抑(yi)郁，唯(wei)有通過有意(yi)識地自我(wo)調
心理健康(kang)問題(ti)課程課程背景：情緒(xu)及壓(ya)力是(shi)我們每(mei)個職(zhi)場人都會遇(yu)到的普遍性問題(ti)，不(bu)論是(shi)家庭生活、職(zhi)場工作、朋友社交、晉升述職(zhi)還是(shi)崗位變動，壓(ya)力幾乎無處不(bu)在。《大學(xue)》中(zhong)說：“知止(zhi)而后(hou)有定(ding)，定(ding)而后(hou)能
情緒及壓力課程課程背景(jing)：情緒及壓力是每(mei)個職場(chang)人都會(hui)遇到的普遍性問題，情緒是我們“生命的指(zhi)揮棒”、“健(jian)康的寒暑(shu)表”，它是一種主觀感受(shou)、生理(li)反應、認知互動(dong)，