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創(chuang)新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法培訓【培訓背景(jing)(jing)】創(chuang)新不(bu)是天(tian)馬行空，不(bu)是娛樂自嗨，而是為目(mu)標受(shou)眾解決(jue)問題，創(chuang)造價值。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)場景(jing)(jing)創(chuang)新解決(jue)三個問題：-TOUCH觸點(dian)——找到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中需要改(gai)進的(de)痛點(dian)，作(zuo)(zuo)(zuo)為創(chuang)新的(de)
打造(zao)凝聚力(li)的課(ke)程課(ke)程背景：當我們處于(yu)一個團隊中，職能(neng)不(bu)同，自(zi)然角色(se)不(bu)同，團隊管(guan)(guan)理(li)者重要的是(shi)承(cheng)上啟下，如何貫徹好(hao)高層工作要求和(he)管(guan)(guan)理(li)意(yi)圖(tu)，做好(hao)上傳下達，率領部(bu)門(men)（條線）工作，提升管(guan)(guan)理(li)意(yi)識和(he)能(neng)力(li)。課(ke)程目標：
領導力定義課程課程背(bei)景：VUCA時代，為(wei)更(geng)加(jia)靈(ling)敏高效的(de)應對變化(hua)(hua)，傳統科層(ceng)式組織開始扁(bian)平化(hua)(hua)與小團隊(dui)化(hua)(hua)，賦予小團隊(dui)更(geng)大的(de)自主(zhu)權(quan)。管理變革，就是將大型(xing)組織拆解成為(wei)無(wu)數小型(xing)的(de)賦能型(xing)團隊(dui)，授權(quan)賦能基層(ceng)團隊(dui)，激發
新生代(dai)(dai)管(guan)理模式(shi)課(ke)程背景：新生代(dai)(dai)員工(gong)一(yi)(yi)般呈(cheng)現(xian)出個性鮮明、崇尚自(zi)我(wo)、追求創新、思維靈活(huo)的(de)特點(dian)(dian)(dian)。這(zhe)些特點(dian)(dian)(dian)就好比一(yi)(yi)枚硬幣的(de)正(zheng)反兩面，發揮適當(dang)就是優點(dian)(dian)(dian)，使用過度(du)就是缺點(dian)(dian)(dian)。如何(he)對他(ta)們進(jin)行管(guan)理呢？課(ke)程大綱：一(yi)(yi)、知己(ji)
團(tuan)隊(dui)構成的培(pei)訓培(pei)訓背景：單打獨斗(dou)的英雄主義時代已(yi)經過去，企(qi)業要持續發展必須依(yi)靠強(qiang)有力(li)的團(tuan)隊(dui)。“團(tuan)結就是力(li)量”，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都會(hui)唱，“團(tuan)隊(dui)精神”人(ren)(ren)人(ren)(ren)都會(hui)說(shuo)，到底怎(zen)
溝(gou)通修煉學習(xi)培訓背景(jing)：公司中山頭林立，部門(men)經理之(zhi)間面和(he)(he)心不和(he)(he)；兩(liang)個(ge)部門(men)一(yi)起做(zuo)一(yi)件事(shi)，肯定吵架；業(ye)績好、能(neng)力強的部門(men)經常會被其他同事(shi)排擠；部門(men)與部門(men)之(zhi)間的交叉地帶無人能(neng)管，也無人敢管…&h