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問題解決沙盤培訓課程背(bei)景(jing)：數字化(hua)時(shi)代中(zhong)(zhong)，作為(wei)企業中(zhong)(zhong)堅力量的管理(li)者，團隊(dui)管理(li)技(ji)能(neng)的高(gao)低，個人素質(zhi)的強弱，目標制(zhi)定、分(fen)解與計(ji)劃執行是(shi)否(fou)科學，內部(bu)溝(gou)通配合是(shi)否(fou)通暢，個人是(shi)否(fou)具備高(gao)瞻遠矚(zhu)的全局觀&hellip
領導(dao)力沙盤學習課程背景：美國(guo)前國(guo)務卿基辛格博士說(shuo)：“領導(dao)就是要(yao)讓他的人(ren)們(men)，從他們(men)現(xian)(xian)在(zai)的地方(fang)，帶領他們(men)去還沒有去過(guo)的地方(fang)。” 按照現(xian)(xian)代(dai)領導(dao)力理論學說(shuo)，領導(dao)者要(yao)具備：1、
自驅動機制培訓課程背(bei)景：其實(shi)，機制的底層就(jiu)是一種博(bo)弈——日(ri)常中(zhong)的游(you)戲，比(bi)如(ru)(ru)說石頭、剪刀、布，從(cong)機制上我(wo)們規定了如(ru)(ru)何算贏(ying)如(ru)(ru)何算輸(shu)，但是底層卻是參與方的博(bo)弈：彼此都在思考對(dui)方可能會
管(guan)理修(xiu)煉沙盤培訓課程背景：作為一(yi)名(ming)管(guan)理者，你(ni)需要(yao)不斷提(ti)升(sheng)管(guan)理技(ji)能，做好五大(da)修(xiu)煉：全面思考，提(ti)升(sheng)概念(nian)性思維(wei)：對(dui)于一(yi)個(ge)問題要(yao)想(xiang)方(fang)設法了解(jie)全面，升(sheng)維(wei)思考，降(jiang)維(wei)解(jie)決，多角(jiao)度分析，不會本(ben)位主義；不再停留表(biao)面，要(yao)
團隊(dui)管(guan)(guan)理沙盤(pan)學習課程背景(jing)：情(qing)境管(guan)(guan)理是(shi)美(mei)國人(ren)保羅.赫(he)賽(sai)博士上世紀六十年(nian)代提出的*理論(lun)。情(qing)境管(guan)(guan)理概括地說就是(shi)管(guan)(guan)理者在(zai)管(guan)(guan)理團隊(dui)時，不(bu)能用一成不(bu)變的方法，而(er)要隨著情(qing)況和環境的改變及員工的不(bu)同(tong)，因(yin)地制(zhi)宜、因(yin)人(ren)而(er)
體驗目(mu)(mu)(mu)標(biao)管(guan)理培訓課程(cheng)背景：當今企(qi)業管(guan)理中，關于目(mu)(mu)(mu)標(biao)管(guan)理與計劃執行(xing)會(hui)存在哪些痛(tong)(tong)點呢？痛(tong)(tong)點1：根本目(mu)(mu)(mu)的難定位，導(dao)(dao)致問題解決(jue)南轅北轍痛(tong)(tong)點2：目(mu)(mu)(mu)標(biao)制(zhi)定不(bu)科(ke)學，導(dao)(dao)致計劃執行(xing)缺(que)(que)少(shao)依據痛(tong)(tong)點3：目(mu)(mu)(mu)標(biao)分解缺(que)(que)方法，導(dao)(dao)致達
溝通協(xie)作(zuo)的課程(cheng)課程(cheng)背景：溝通是每一個職場人應該(gai)掌握和具備(bei)的能力，如何高效地進行(xing)跨(kua)部門(men)溝通協(xie)作(zuo)，創建(jian)積極包容的溝通氛圍，打造團隊凝聚力，幫助各(ge)個部門(men)彼此認同并(bing)順(shun)利(li)接受(shou)不同的建(jian)議和想法，推動(dong)各(ge)部門(men)進行(xing)有效
領導(dao)(dao)力(li)沙盤課(ke)程(cheng)大綱課(ke)程(cheng)背景：當今企業管(guan)理中，一(yi)個富有領導(dao)(dao)力(li)的管(guan)理者，將(jiang)帶領團隊共同成長，走向巔峰，那在領導(dao)(dao)力(li)的打造上面(mian)臨管(guan)理上的挑戰有哪(na)些？痛點1：如(ru)何引領目標、共啟愿景？痛點2：如(ru)何理性決策、周(zhou)密計
項目管理(li)(li)沙盤課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：當今(jin)社會(hui)，一切都是項目，項目帶(dai)動(dong)企業(ye)戰略、項目帶(dai)動(dong)企業(ye)發(fa)展(zhan)的觀(guan)念已深(shen)入(ru)人心。無論是政府、企業(ye)或(huo)各種組(zu)織，都在建立以項目為導向的戰略模式來尋求更好的管理(li)(li)與發(fa)展(zhan)。因此，項目管理(li)(li)能
經營(ying)管理決策(ce)沙(sha)盤課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：本課(ke)程(cheng)(cheng)作為(wei)目前國(guo)際*的企業經營(ying)管理品(pin)牌沙(sha)盤模(mo)擬課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，以(yi)歐美商學(xue)(xue)院沙(sha)盤教學(xue)(xue)為(wei)核心、借(jie)助沙(sha)盤模(mo)擬獨特的教具(ju)，以(yi)國(guo)際前沿的先(xian)進(jin)教學(xue)(xue)形(xing)式-沙(sha)盤模(mo)擬演(yan)練為(wei)載(zai)體(ti)，以(yi)分組組建新公司
四史(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：《黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)足跡》四史(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)黨(dang)(dang)建沙(sha)盤模擬課(ke)程(cheng)(cheng)，主要是(shi)圍繞上(shang)海市委“四史(shi)(shi)(shi)”學(xue)習教育(yu)(yu)領導小組會(hui)議(yi)指(zhi)出：“歷(li)史(shi)(shi)(shi)是(shi)最(zui)好的教科書，是(shi)黨(dang)(dang)員干部的一門必修(xiu)課(ke)。學(xue)歷(li)史(shi)(shi)(shi)
高績效團(tuan)隊(dui)打造沙盤(pan)培訓課程背景：企業團(tuan)隊(dui)管理中(zhong)，當(dang)團(tuan)隊(dui)成員面臨未知或不熟(shu)悉的工作時(shi)，往(wang)往(wang)體現出以下痛(tong)點(dian)(dian)：痛(tong)點(dian)(dian)1：員工做事無計(ji)劃(hua)(hua)，導致顧此(ci)失彼(bi)，雜亂(luan)無章，不成體系，該怎么破？痛(tong)點(dian)(dian)2：計(ji)劃(hua)(hua)制定很不錯(cuo)，但是
決戰(zhan)(zhan)市(shi)場沙盤課程(cheng)(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)(cheng)背景：市(shi)場化環境當中，做好戰(zhan)(zhan)略(lve)規劃對企業(ye)的經營(ying)發展起(qi)著至關重要(yao)的作用。在正(zheng)確(que)(que)的戰(zhan)(zhan)略(lve)指導下開(kai)展工作，將(jiang)會帶領公(gong)司走上正(zheng)確(que)(que)的道(dao)路，選擇合適(shi)的產品，帶來更多(duo)的利潤，那在戰(zhan)(zhan)略(lve)規劃過程(cheng)(cheng)(cheng)中，管
崢嶸歲(sui)月課程(cheng)課程(cheng)背景：《崢嶸歲(sui)月》紅色情境模擬(ni)沙盤(pan)推演課程(cheng)，講(jiang)述*精神從1921年建(jian)黨(dang)到1949年新中國成(cheng)立，經(jing)歷(li)不平凡(fan)、不尋常的(de)歲(sui)月。講(jiang)述繁榮山河(he)間走(zou)來(lai)的(de)艱辛(xin)、奮(fen)斗的(de)激情、燃燒的(de)歲(sui)月。讓我們重溫*1