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職(zhi)場(chang)(chang)人(ren)壓(ya)力(li)及情(qing)緒管理課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】在不(bu)(bu)確定的大環(huan)境(jing)下(xia)，每個職(zhi)場(chang)(chang)人(ren)都(dou)會面(mian)臨來自(zi)社會，家(jia)庭(ting)和工作方方面(mian)面(mian)的壓(ya)力(li)。不(bu)(bu)同層級的職(zhi)場(chang)(chang)人(ren)也會面(mian)臨不(bu)(bu)同的壓(ya)力(li)，例如：新員(yuan)工可(ke)能是初入職(zhi)場(chang)(chang)的迷(mi)茫；老員(yuan)工面(mian)臨的是職(zhi)場(chang)(chang)瓶
實用時(shi)間管理術課程【課程背景】身處(chu)職(zhi)場的你(ni)，是否時(shi)常遇(yu)到這些“慌亂”的時(shi)刻？上班(ban)爭分(fen)奪秒、忙(mang)忙(mang)碌碌，應(ying)付(fu)完一(yi)堆(dui)瑣事，才(cai)發現領導今天就要的方案還未動筆(bi)。幾件事同時(shi)@你(ni)，頓時(shi)手忙(mang)腳(jiao)
西安講師結構化(hua)思(si)考(kao)(kao)與表達課程(cheng)【課程(cheng)背景】生(sheng)活中，你是否經常遇到(dao)這樣的困惑：如(ru)何(he)(he)思(si)考(kao)(kao)問(wen)(wen)題(ti)更(geng)有邏輯？如(ru)何(he)(he)與人溝通(tong)更(geng)加清晰？如(ru)何(he)(he)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)更(geng)加高效？工作中，你是否經常遇到(dao)這樣的難(nan)題(ti)：有了好的想法，想讓團隊的人
新(xin)的教練(lian)領導力(li)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】*、*在《21世(shi)紀的管理挑戰》一書中指出：20世(shi)紀管理學的最(zui)偉大貢獻是將體力(li)勞動者(zhe)的生(sheng)產(chan)力(li)提高(gao)了(le)50倍(bei)，而21世(shi)紀管理學的挑戰則是如何將知識員工的生(sheng)產(chan)力(li)提高(gao)50倍(bei)。教練(lian)技
如何成為(wei)一名好經理課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】當管理者在日(ri)常(chang)管理工(gong)作(zuo)(zuo)中存(cun)在以下問題：大量的精力放在員工(gong)層(ceng)面的具(ju)體(ti)工(gong)作(zuo)(zuo)中，忽略(lve)管理重(zhong)心所在只是分派工(gong)作(zuo)(zuo)任務，要求結果，疏于過(guo)程(cheng)管理對員工(gong)績效干預憑感覺，隨意(yi)性大，方法
跨部(bu)門溝(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)實用技巧課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】 跨部(bu)門溝(gou)(gou)通(tong)是管理(li)溝(gou)(gou)通(tong)中的(de)(de)一種(zhong)，是為達到一定(ding)的(de)(de)管理(li)目標而進行的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，但它(ta)又不同于一般的(de)(de)管理(li)溝(gou)(gou)通(tong)，是組織結(jie)構中處(chu)于同一個層(ceng)級上的(de)(de)個人或群(qun)體之(zhi)間的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)。跨部(bu)門
發(fa)揮溝通(tong)(tong)的影響力課程【課程背景】要想在新型經濟(ji)模式中具有實力，就需要在公司(si)上下與人(ren)溝通(tong)(tong)合作。如今，隨著公司(si)結構的扁平(ping)化(hua)發(fa)展，AI技術的突飛猛進，全(quan)球化(hua)不斷加強，工作環(huan)境(jing)與從前已(yi)大(da)不相(xiang)同(tong)。一個企業具有競
職(zhi)場(chang)達(da)人(ren)高效(xiao)溝(gou)(gou)通課程【課程背景】溝(gou)(gou)通表達(da)是(shi)企業人(ren)本管理的第一(yi)課，亦是(shi)職(zhi)場(chang)達(da)人(ren)自我必備(bei)的首要技能(neng)。正如“重要的不是(shi)你(ni)說什么，而(er)是(shi)你(ni)怎么說”。身為職(zhi)場(chang)人(ren)的你(ni)，是(shi)否因這些溝(gou)(gou)通困境寸步
激發培(pei)訓(xun)師(shi)培(pei)訓(xun)技巧(qiao)課程【課程背(bei)景】 有了(le)干(gan)貨(huo)的內容(rong)，不(bu)等于有了(le)一個引人入(ru)勝的課堂，很多“資深”的培(pei)訓(xun)師(shi)，雖然已經能(neng)夠*流(liu)暢純熟地講(jiang)