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員工(gong)責任(ren)意識培訓課(ke)(ke)(ke)程緣起：本課(ke)(ke)(ke)程為全(quan)(quan)員適用課(ke)(ke)(ke)程。課(ke)(ke)(ke)程以責任(ren)意識的(de)(de)解(jie)讀、責任(ren)認知(zhi)的(de)(de)情境(jing)體驗化(hua)影響提(ti)升、工(gong)作中確保績效(xiao)成果(guo)優質(zhi)輸出的(de)(de)標準(zhun)與保障(zhang)等關鍵價(jia)值為學習主線(xian)，為客戶企業提(ti)升全(quan)(quan)員責任(ren)認知(zhi)、輸出優質(zhi)績效(xiao)
工作(zuo)執行(xing)能力培訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)緣(yuan)起：本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)是鄭(zheng)英(ying)健老(lao)師為儲備干(gan)部、管培生、入職(zhi)3-5年(nian)的骨干(gan)員工、工作(zuo)少于3年(nian)的職(zhi)場新(xin)人等基(ji)層雇員專門研發的【兵職(zhi)將心系(xi)列(lie)】課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的核心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)之一。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)以(yi)能夠提供(gong)優質績效成果和高效工
溝通團隊協作(zuo)培訓課程(cheng)(cheng)緣起：本課程(cheng)(cheng)是鄭英(ying)健(jian)老師為基(ji)層主(zhu)管(guan)(guan)、儲(chu)備干(gan)部(bu)、管(guan)(guan)培生、入職3-5年的骨干(gan)員工(gong)(gong)、工(gong)(gong)作(zuo)少于3年的職場新人(ren)、項(xiang)目工(gong)(gong)作(zuo)團隊成員等專(zhuan)門研發的【兵職將心(xin)系列】課程(cheng)(cheng)的核心(xin)課程(cheng)(cheng)之一。課程(cheng)(cheng)以如何通過
跨部(bu)門(men)溝通(tong)協(xie)作(zuo)培訓技巧課程背景：跨部(bu)門(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)項目管理問題，一(yi)直(zhi)是(shi)影(ying)響(xiang)企業從(cong)戰(zhan)略到有效落地實施(shi)的(de)(de)(de)*執行力障礙，它(ta)不僅(jin)嚴重制約了(le)企業的(de)(de)(de)運營效率，也(ye)幾(ji)乎是(shi)所(suo)有組(zu)織中普遍(bian)存在(zai)的(de)(de)(de)管理痛點。在(zai)舊有管理思維(wei)中，每當(dang)
領導力(li)培訓運(yun)營課(ke)程背景： 眾所周知，運(yun)營管控(kong)需要(yao)縱向貫(guan)穿組織的經(jing)營、管理和執行三(san)層(ceng)級(ji)，橫向打通上游供應(ying)鏈(lian)、內部各職(zhi)能部門/業(ye)務(wu)單(dan)元以及(ji)下游客戶，運(yun)營是(shi)一整個橫縱交織影響的復雜體系(xi)，也正(zheng)是(shi)因(yin)其
團(tuan)(tuan)隊(dui)目標績(ji)效培訓課(ke)程(cheng)緣起：從團(tuan)(tuan)隊(dui)工(gong)作(zuo)目標設定到(dao)分解(jie)執行再到(dao)成果交付的過程(cheng)中(zhong)，常常出現以下(xia)兩(liang)類問題(ti)： 1、工(gong)作(zuo)規劃(hua)與控制問題(ti)：感(gan)覺(jue)或經(jing)驗分配(pei)任務(wu)，計劃(hua)與現實偏離(li)，計劃(hua)趕不上變(bian)化快，不知如(ru)何掌控
團(tuan)隊(dui)管理建設(she)與(yu)領(ling)(ling)導培訓(xun)課(ke)程緣起：1、什么是(shi)教練(lian)式(shi)團(tuan)隊(dui)領(ling)(ling)導力？教練(lian)式(shi)團(tuan)隊(dui)建設(she)與(yu)領(ling)(ling)導源自(zi)情境領(ling)(ling)導模式(shi)，情境領(ling)(ling)導模式(shi)是(shi)行(xing)為學家保羅·赫(he)塞(PaulHersey)于20世紀60年代早期創(chuang)立的，后
管(guan)理能力發展培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)緣起：1、什么(me)是(shi)MTP？ManagementTrainingProgram，即企業管(guan)理才(cai)能訓(xun)練(lian)課(ke)程(cheng)，最初是(shi)美國為有效提高企業管(guan)理水(shui)平而研究(jiu)開(kai)發的一套培(pei)訓(xun)體(ti)系。1950年被(bei)導入日本之