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領(ling)導者提升培(pei)訓課(ke)程背(bei)景：如(ru)何(he)(he)在復(fu)雜事務中發(fa)揮個人(ren)影響力，構建積(ji)極人(ren)際關系？如(ru)何(he)(he)有效(xiao)引領(ling)和(he)激活下屬潛能，創(chuang)造團隊(dui)卓越業績(ji)？如(ru)何(he)(he)科(ke)學高效(xiao)地(di)做(zuo)出決(jue)策，而不是憑(ping)感覺、拍腦袋？如(ru)何(he)(he)激烈的市場競爭中引領(ling)創(chuang)新，推(tui)動
目(mu)標管理培訓團(tuan)隊課程背景：馬(ma)云(yun)說(shuo)“一(yi)個公司我(wo)寧可(ke)選(xuan)擇三流的創意(yi)、*的執行(xing)，也(ye)不會選(xuan)擇*的創意(yi)和三流的執行(xing)”由此可(ke)見，執行(xing)力對(dui)于一(yi)個團(tuan)隊來說(shuo)有(you)多么的重要。但在(zai)工作中很多管理者卻在(zai)
打造卓(zhuo)越團(tuan)隊(dui)課(ke)程(cheng)(cheng)大綱(gang)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：全球第一CEO杰克·韋爾奇曾經說過：“我在做CEO的(de)時候，75%的(de)時間花(hua)費在組建、評估、鼓勵(li)我的(de)團(tuan)隊(dui)上”。隨著(zhu)商業社會的(de)不斷進步，早
高效能管(guan)(guan)(guan)理者培訓課程課程背景：無(wu)論你(ni)是(shi)(shi)一(yi)位擁有多年經驗的(de)管(guan)(guan)(guan)理老兵，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)位初出茅廬的(de)管(guan)(guan)(guan)理新手，對于你(ni)而言，以下情形恐怕并不(bu)陌(mo)生：1、上級批評你(ni)太同情員工，下屬卻埋怨你(ni)沒(mei)有人(ren)情味(wei)2、自己忙的(de)沒(mei)時間，下屬
從技術崗到(dao)管(guan)理(li)崗培(pei)訓課程背景：所謂技而優則仕，相(xiang)信技術型管(guan)理(li)者(zhe)在成(cheng)為管(guan)理(li)者(zhe)之前一定都曾經是(shi)各個領域的(de)技術能手(shou)，因為我們的(de)技術水平，所以才(cai)會(hui)被公司提拔(ba)成(cheng)了管(guan)理(li)者(zhe)，調(diao)研(yan)發現，超(chao)過(guo)80%的(de)技術管(guan)理(li)者(zhe)，都是(shi)在
人(ren)才職業(ye)化培訓課程背景：高潛人(ren)才作(zuo)為企業(ye)績效貢獻的(de)核心(xin)力(li)量在企業(ye)中扮(ban)演著非常重要的(de)角色(se)，他們看似負責著企業(ye)最小的(de)業(ye)務單元，卻是最先聽到(dao)炮火(huo)聲(sheng)的(de)人(ren)，因此，高潛人(ren)才的(de)個人(ren)能(neng)力(li)直(zhi)接影響著企業(ye)的(de)經營業(ye)績。然而