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心(xin)理學在人力資源管(guan)理中的應用培訓
如何做一個成功的(de)下屬(shu)培訓(xun)
教練式輔導技(ji)能提升 【課程(cheng)背景】 世界第一CEO杰克.韋爾奇(qi)曾經說過：“管(guan)理者(zhe)在沒有成(cheng)為(wei)領導者(zhe)之前，成(cheng)功(gong)的(de)全(quan)(quan)部來自于個(ge)人成(cheng)長；當成(cheng)為(wei)領導者(zhe)以后，成(cheng)功(gong)的(de)全(quan)(quan)部變
員(yuan)工輔導與激勵課(ke)【課(ke)程(cheng)背景】 您的企業是否正在被(bei)這些問題所困(kun)擾：－為(wei)什(shen)么企業提(ti)供(gong)了良(liang)好(hao)的待遇和寬松的發(fa)展空(kong)間(jian)，而員(yuan)工卻沒(mei)有(you)積極性？－為(wei)什(shen)么一方面(mian)企業在倡導建(jian)立學習型組織，而另一方
問(wen)(wen)(wen)題(ti)分析(xi)與(yu)解決課(ke)培訓 課(ke)程(cheng)背(bei)景： 人(ren)們并(bing)不是(shi)被問(wen)(wen)(wen)題(ti)本(ben)身所困擾(rao)，而是(shi)被解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)方(fang)式所困擾(rao)。大多數企業缺乏系統、規范的(de)(de)途徑，來迅速(su)有效地解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)。經理人(ren)往(wang)往(wang)面對多種多樣的(de)(de)可選方(fang)案，但
抓過程(cheng)拿結果課程(cheng)背景：偉大的(de)領袖(xiu)毛(mao)澤東主席曾經(jing)說(shuo)：“正確(que)的(de)路線確(que)定以(yi)后，干(gan)部(bu)是(shi)(shi)關鍵”！可(ke)見，任何的(de)組織的(de)執(zhi)行(xing)(xing)力的(de)關鍵不(bu)在(zai)員工而(er)在(zai)經(jing)理(li)層！然而(er)，很多(duo)經(jing)理(li)人在(zai)執(zhi)行(xing)(xing)的(de)過程(cheng)中總是(shi)(shi)不(bu)能(neng)給
企業實(shi)戰執(zhi)行力培(pei)訓班
非人(ren)力資(zi)源(yuan)經(jing)理(li)的人(ren)力資(zi)源(yuan)管理(li)講師
中層管理者管理技能培訓
副職管理技能課程背(bei)景： 在(zai)各級領(ling)(ling)導(dao)(dao)班子(zi)中，副職不可小看(kan)，其(qi)作用發揮如何，直接關系(xi)到(dao)組織領(ling)(ling)導(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)分工負責制(zhi)的(de)(de)落實水平，以及集體領(ling)(ling)導(dao)(dao)效率的(de)(de)高低(di)。副職是領(ling)(ling)導(dao)(dao)班子(zi)的(de)(de)重要組成(cheng)人(ren)員，對一個單
做(zuo)好(hao)部(bu)門(men)正職 【課程(cheng)背(bei)景】 一個(ge)部(bu)門(men)無(wu)論大小，搞(gao)得(de)好(hao)不好(hao)，關鍵在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)層(ceng)正職。中(zhong)(zhong)層(ceng)正職在(zai)(zai)企(qi)業(ye)經營管(guan)理中(zhong)(zhong)起著(zhu)上傳(chuan)下達的重要作用，關系到公司(si)的戰(zhan)略在(zai)(zai)部(bu)門(men)工作中(zhong)(zhong)能否實現和落地。在(zai)(zai)
一(yi)把手的(de)角色定位【課程背景】 ;俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶(dai)”，一(yi)個公司(si)搞得好不好，很多程度上取(qu)決于(yu)“一(yi)把手”的(de)正確領(ling)導。公司(si)&l
卓越經(jing)理人(ren)的五項技能課程背景： 當(dang)管理者通(tong)過(guo)第(di)一(yi)階段(duan)的培訓及自我成(cheng)長，已進入到相對(dui)成(cheng)熟階段(duan)，在日常(chang)計劃與輔導等(deng)方面管理*。但隨著組織的成(cheng)熟及規(gui)模(mo)的壯大，管理者對(dui)于(yu)組織
卓有成效管理者(zhe)修煉 【課(ke)程背景】 現(xian)有的(de)(de)管理者(zhe)，特別是從技(ji)術或業務一線走向管理崗(gang)位(wei)的(de)(de)管理者(zhe)，都存在(zai)哪(na)些(xie)不(bu)良表(biao)現(xian)呢(ni)？美國蓋洛普公司調查發現(xian)全球企業中90%以上的(de)(de)中基層主管
新常態下的精(jing)細(xi)(xi)化(hua)管理【課程(cheng)背景(jing)】 精(jing)細(xi)(xi)化(hua)管理是(shi)一(yi)種(zhong)理念，一(yi)種(zhong)文化(hua)。它是(shi)源于發達國(guo)家（日本(ben)20世(shi)紀50年代）的一(yi)種(zhong)企業管理理論，它是(shi)社會(hui)分(fen)工(gong)的精(jing)細(xi)(xi)化(hua)，以及服務質(zhi)量的精(jing)細(xi)(xi)化(hua)對必然要求
提(ti)升管(guan)(guan)理(li)效能的利(li)器課程背景： 古人云：“工欲善(shan)其(qi)事，必先利(li)其(qi)器”。從古到今(jin)，生產工具(ju)的使用，促進的生產力的發展(zhan)和社會文明的推(tui)進。同樣，管(guan)(guan)理(li)工具(ju)的使用，也是
學習高效時(shi)間管理(li)培訓(xun)
員工自我(wo)管理培訓(xun)