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新員工(gong)(gong)角色轉(zhuan)換(huan)與素(su)養課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)目(mu)(mu)標(biao)：1、實現從學(xue)生到職業人(ren)的角色轉(zhuan)換(huan)；2、掌(zhang)握設定目(mu)(mu)標(biao)、分解目(mu)(mu)標(biao)和設定計劃(hua)的方法；3、獲得自(zi)己的專屬(shu)計劃(hua)表并(bing)對(dui)日后的工(gong)(gong)作(zuo)充滿期待(dai)；4、停止毫(hao)無意義的抱怨(yuan)，積極主動面(mian)對(dui)日后
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深圳(zhen)塑(su)造陽光(guang)心(xin)態培訓大綱(gang)
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高效團隊建設與管理培(pei)訓課程
管理溝(gou)(gou)通(tong)與(yu)團隊協作(zuo)課(ke)程課(ke)程背景：本課(ke)程為企(qi)業的(de)高(gao)、中、基層量身定做(zuo)。全面講(jiang)解如何與(yu)上下左右的(de)溝(gou)(gou)通(tong)之(zhi)道：與(yu)上司(si)溝(gou)(gou)通(tong)，打通(tong)向上的(de)階梯；與(yu)下屬(shu)溝(gou)(gou)通(tong)，凝(ning)聚團隊的(de)力量；與(yu)平級(ji)溝(gou)(gou)通(tong)，贏得“鄰(lin)居&rdq
深圳基(ji)層主管培訓(xun)大(da)綱
90后新生代員工(gong)管理
非人力資源經理人力資源的管(guan)理
時間管理(li)與(yu)工作效能提升
管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)角色認知定位課(ke)程課(ke)程目標：1、認識：知道管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)應(ying)(ying)該(gai)做(zuo)什么，應(ying)(ying)該(gai)按什么流程進行(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)，應(ying)(ying)該(gai)承擔什么職(zhi)責；2、學會(hui)：管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中常(chang)見(jian)的(de)(de)角色誤區，改善自(zi)己的(de)(de)行(xing)為，提升(sheng)領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)影響(xiang)力；3、明確：管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)自(zi)
新任經理(li)核(he)心管理(li)技(ji)能提(ti)升課程【課程背景】有些新任管理(li)者(zhe)雖(sui)然具(ju)有管理(li)意識(shi)，但缺思路(lu)，缺方(fang)法(fa)，缺動作(zuo)，管事帶人(ren)效果不佳，事情沒做好，人(ren)員(yuan)沒留住，團隊不成型，積極性不高(gao)，凝聚(ju)力不夠，歸屬(shu)感不強，干部自身忙(mang)而(er)