企業(ye)培(pei)訓旨(zhi)在提(ti)升員工(gong)素質(zhi)、能力、工(gong)作績(ji)效以及(ji)對組(zu)織的(de)(de)(de)貢獻，是一種有計劃(hua)和有系統的(de)(de)(de)培(pei)養和訓練活(huo)動。其目的(de)(de)(de)在于改善和提(ti)高員工(gong)的(de)(de)(de)知識、技能、工(gong)作方法、工(gong)作態度以及(ji)工(gong)作價(jia)值觀，從而(er)發揮(hui)*潛力，提(ti)高個人和組(zu)織的(de)(de)(de)業(ye)績(ji)，推(tui)動組(zu)織和個人的(de)(de)(de)不斷進(jin)步，實現雙重(zhong)發展。
企業管理(li)培訓(xun)的五大原則包括(kuo)：建立執行領導團隊(dui)促進變革、將管理(li)培訓(xun)融入實(shi)際(ji)運營、圍繞管理(li)培訓(xun)連(lian)接并(bing)整(zheng)合組織、讓管理(li)培訓(xun)成為每(mei)個人(ren)的工作(zuo)，以及讓管理(li)培訓(xun)成為持續性的流程。
在企業(ye)管(guan)理方面(mian)，中外(wai)企業(ye)存在明顯的(de)(de)(de)差異(yi)。許多中國(guo)企業(ye)發現難以(yi)留住人(ren)才，甚(shen)至在招聘(pin)新員工時也(ye)難以(yi)與外(wai)資(zi)企業(ye)競爭。除了物質激(ji)勵方面(mian)的(de)(de)(de)資(zi)源限制，一個重要的(de)(de)(de)原因是大多數企業(ye)只擅(shan)長用人(ren)，卻不擅(shan)長培(pei)養人(ren)。與外(wai)資(zi)企業(ye)的(de)(de)(de)完善而系(xi)統的(de)(de)(de)培(pei)訓相比，中國(guo)企業(ye)的(de)(de)(de)員工培(pei)訓往往顯得應急或被(bei)動(dong)，沒有(you)將其(qi)視為一種投資(zi)。外(wai)資(zi)企業(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓與員工和企業(ye)間的(de)(de)(de)歸屬關(guan)系(xi)建(jian)設密切相關(guan)，因此產生(sheng)了極高的(de)(de)(de)收益。
企業管理(li)是(shi)(shi)對企業生(sheng)產(chan)經營活動的(de)(de)一系列總稱，包括計劃、組織(zhi)、指揮、協調和控制等(deng)，是(shi)(shi)社會化(hua)大(da)生(sheng)產(chan)的(de)(de)客觀要求。管理(li)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)充分利(li)用企業的(de)(de)人力(li)、物(wu)力(li)、財(cai)力(li)、信(xin)息(xi)等(deng)資源(yuan)，實現多、快、好(hao)、省的(de)(de)目標，取得(de)*的(de)(de)投入產(chan)出效率(lv)。
按(an)照不同的(de)劃(hua)分方(fang)式，企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)包(bao)(bao)(bao)括多個方(fang)面(mian)，如按(an)照管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)對象劃(hua)分，包(bao)(bao)(bao)括人力(li)資源、項(xiang)目、資金等；按(an)照職能(neng)或業(ye)務(wu)功能(neng)劃(hua)分，包(bao)(bao)(bao)括計劃(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、生產管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等；按(an)照層(ceng)(ceng)次上下(xia)劃(hua)分，包(bao)(bao)(bao)括經(jing)營層(ceng)(ceng)面(mian)、業(ye)務(wu)層(ceng)(ceng)面(mian)等。現(xian)代科技下(xia)的(de)協(xie)同軟件對企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)幫助體(ti)現(xian)在多個方(fang)面(mian)，如搭起(qi)戰略(lve)和(he)執行之(zhi)間(jian)的(de)橋梁，實現(xian)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)從藝術到科學的(de)進化(hua)等。
競(jing)爭力(li)強(qiang)(qiang)的企業(ye)在內部組織設置和(he)管(guan)理杠桿運用方(fang)(fang)面都(dou)具有卓越的特色，他們的執(zhi)行(xing)力(li)比競(jing)爭對手(shou)更快、更好。企業(ye)管(guan)理可以增強(qiang)(qiang)企業(ye)的運作效率(lv)，明確(que)發展方(fang)(fang)向，使每個員工發揮(hui)潛能，提供令顧客滿意(yi)的產品和(he)服(fu)務，樹立(li)企業(ye)形象，為(wei)社會做貢獻。
企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)培訓，顧名思(si)義，是針(zhen)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)層進行的針(zhen)對性培訓。企(qi)(qi)業(ye)(ye)家認為管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)是擴大業(ye)(ye)務范圍、增加業(ye)(ye)務收入和降(jiang)低(di)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)成本(ben)、控制運作費用。其實這兩件事(shi)最終是一件事(shi)，利潤(run)(run)要(yao)從管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)中來。企(qi)(qi)業(ye)(ye)家關注(zhu)利潤(run)(run)，而企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)培訓就(jiu)(jiu)是幫助企(qi)(qi)業(ye)(ye)獲(huo)取利潤(run)(run)的重(zhong)要(yao)途徑。
企業管理(li)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)方式多種(zhong)，其(qi)中(zhong)包括外聘老師(shi)的(de)公(gong)司(si)(si)內(nei)部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、參加公(gong)司(si)(si)外部的(de)企業管理(li)公(gong)開課以及(ji)公(gong)司(si)(si)內(nei)部老師(shi)的(de)內(nei)部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。不同的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式有其(qi)優缺點，企業可(ke)以根(gen)據自身需求(qiu)和(he)實際情(qing)況選擇(ze)適合(he)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式。在選擇(ze)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)講師(shi)時，需要注(zhu)重其(qi)實戰(zhan)經(jing)驗和(he)講授(shou)技巧。還需要警(jing)惕市場上的(de)魚(yu)龍混雜的(de)情(qing)況，選擇(ze)真正有實力的(de)講師(shi)進(jin)行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。不同的(de)學習方法：成(cheng)就卓(zhuo)越自我
有(you)(you)一種(zhong)途徑是在(zai)企(qi)業內(nei)找尋該領(ling)域的(de)(de)(de)專家(jia)或權威來充(chong)當臨時講師。這(zhe)需要考慮以下(xia)關(guan)鍵因素：第一，必須確(que)保內(nei)部(bu)專家(jia)能(neng)夠認真對待企(qi)業內(nei)部(bu)課程(cheng)，投入足夠的(de)(de)(de)時間和精力，擁有(you)(you)內(nei)在(zai)動(dong)力去準備和執行這(zhe)一“額外”的(de)(de)(de)任務。第二，最好該專家(jia)在(zai)教(jiao)材準備、教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)具、測試表(biao)格、案例(li)選擇(ze)(ze)以及教(jiao)學(xue)(xue)技巧方面都有(you)(you)深厚的(de)(de)(de)造詣。如果能(neng)滿足這(zhe)些(xie)條件(jian)，企(qi)業內(nei)部(bu)專家(jia)無疑(yi)是最好的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)。惠(hui)普、康柏等(deng)知名企(qi)業非常(chang)重(zhong)視培養(yang)和選擇(ze)(ze)合(he)適的(de)(de)(de)內(nei)部(bu)專家(jia)作為兼(jian)職講師，并取得了良好的(de)(de)(de)效(xiao)果。
第四種方(fang)式是(shi)參(can)加(jia)MBA、大(da)學(xue)課程(cheng)(cheng)等教育項目(mu)。當前(qian)市場上(shang)這(zhe)類課程(cheng)(cheng)琳(lin)瑯滿目(mu)。大(da)學(xue)教授(shou)(shou)通常有(you)(you)充足的(de)(de)時間去全面(mian)、系統(tong)地研究前(qian)沿理(li)論及知識。盡管“學(xue)院派(pai)(pai)”的(de)(de)教授(shou)(shou)有(you)(you)時會與“實戰派(pai)(pai)”的(de)(de)講師產生(sheng)觀(guan)念上(shang)的(de)(de)沖突(tu)，但(dan)(dan)大(da)部分課程(cheng)(cheng)內容仍(reng)由“學(xue)院派(pai)(pai)”教授(shou)(shou)講授(shou)(shou)。這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)背后也有(you)(you)著基于成本的(de)(de)考量。一(yi)些MBA項目(mu)也會邀請企業知名人士(shi)來進行客(ke)座(zuo)講授(shou)(shou)，以提升(sheng)項目(mu)的(de)(de)影響力。但(dan)(dan)實際效果與公開課程(cheng)(cheng)相仿。若您希(xi)望系統(tong)學(xue)習理(li)論知識并獲取(qu)*以證明自己(ji)，參(can)加(jia)MBA、大(da)學(xue)課程(cheng)(cheng)等是(shi)很好的(de)(de)選擇(ze)。
第五種(zhong)(zhong)是利用(yong)網(wang)絡學習(xi)及多媒體課程(cheng)。這種(zhong)(zhong)方法適合具有(you)良(liang)好自制力、理(li)解(jie)力和(he)自覺性的人(ren)(ren)。David Kolb教授(shou)根據人(ren)(ren)的學習(xi)風(feng)格(ge)將其分為四種(zhong)(zhong)類型，其中(zhong)AC型的人(ren)(ren)更適合在網(wang)上(shang)學習(xi)。如今網(wang)上(shang)有(you)各(ge)種(zhong)(zhong)類型的課程(cheng)包供您選擇，價格(ge)相對較低。
第(di)六種是閱讀書(shu)籍。盡管這種方式(shi)缺乏互動(dong)性(xing)，但可以在(zai)任何(he)時間(jian)(jian)、任何(he)地點(dian)進行學習，直接成(cheng)本*。在(zai)浩(hao)瀚的(de)書(shu)海中找到合適的(de)書(shu)籍需要花費一些時間(jian)(jian)和(he)努力。您可以通過老板、同事或朋友的(de)推(tui)薦，或者(zhe)加入讀書(shu)俱樂部、參與網上讀書(shu)論壇等(deng)方式(shi)來縮小選擇(ze)范圍(wei)。特別要注(zhu)意(yi)的(de)是，應盡可能(neng)閱讀原著，避免只讀二手(shou)、三手(shou)著作(zuo)的(de)簡介，否(fou)則會失去精髓。
第七種是(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)中學(xue)習。這是(shi)外資(zi)企業(ye)非常推崇的(de)學(xue)習方法，也是(shi)事業(ye)成(cheng)功的(de)必(bi)經之路。任何理(li)(li)論學(xue)習和(he)課堂教(jiao)學(xue)，只(zhi)有在(zai)實(shi)踐中應用才能(neng)(neng)有深(shen)刻的(de)體(ti)會和(he)理(li)(li)解。當員工(gong)在(zai)工(gong)作(zuo)中遇(yu)到問題，可以立即向他人請教(jiao)或查找資(zi)料學(xue)習。經過一段(duan)時(shi)間的(de)努力(li)(li)后，問題得(de)以解決并(bing)轉化為自身的(de)經驗。對于(yu)管理(li)(li)者而言，有意識地給下(xia)屬分配具有挑戰性的(de)工(gong)作(zuo)可以鍛煉他們的(de)特定能(neng)(neng)力(li)(li)。例如，下(xia)基層(ceng)鍛煉和(he)短(duan)期(qi)出國工(gong)作(zuo)都能(neng)(neng)夠幫助中高層(ceng)經理(li)(li)更好(hao)地理(li)(li)解跨文化交流(liu)和(he)管理(li)(li)的(de)重(zhong)要性。
最(zui)后一種是(shi)(shi)通過內部(bu)“導(dao)(dao)(dao)師”進(jin)行輔導(dao)(dao)(dao)學習(xi)。在(zai)日(ri)常工(gong)作中，內部(bu)“導(dao)(dao)(dao)師”的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)培訓形式(shi)之一。經理(li)們無論多(duo)忙(mang)，都不能(neng)推卸輔導(dao)(dao)(dao)下屬的(de)(de)責(ze)任。對于新(xin)員工(gong)來說(shuo)，即使(shi)是(shi)(shi)很簡單的(de)(de)事(shi)情也可(ke)能(neng)需要你反復(fu)多(duo)次地“手(shou)把手(shou)”教導(dao)(dao)(dao)。當(dang)發現問題時，應立即“現場(chang)”糾正，否(fou)則糾正的(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)會越來越差。有時候，一次隨意的(de)(de)午餐時談心可(ke)能(neng)比正式(shi)的(de)(de)培訓效(xiao)果(guo)(guo)還要好。企(qi)業(ye)的(de)(de)文(wen)化(hua)、價值(zhi)觀(guan)和員工(gong)忠(zhong)誠度(du)往往在(zai)日(ri)常的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)中不知(zhi)不覺地建立起來。經理(li)的(de)(de)日(ri)常輔導(dao)(dao)(dao)在(zai)員工(gong)的(de)(de)學習(xi)進(jin)步中占據了極大的(de)(de)比重(zhong)。
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