一(yi)、如何提(ti)高交流技(ji)巧和口(kou)頭表達(da)能力
了解溝(gou)(gou)通對象(xiang)是先決條件，正如(ru)一句老話所說，“知己知彼，百戰(zhan)百勝”。在進行溝(gou)(gou)通之前，我們(men)(men)必(bi)須深入(ru)了解我們(men)(men)的(de)溝(gou)(gou)通對象(xiang)，包括他們(men)(men)的(de)喜好、工作方式，甚至找(zhao)到能夠(gou)對其產生影響的(de)人等(deng)等(deng)。在設計(ji)問(wen)題時或(huo)具體的(de)交(jiao)流中，我們(men)(men)應(ying)該將心(xin)比心(xin)，站在對方的(de)立場上(shang)思考，以決定如(ru)何用(yong)對方最容易(yi)接受的(de)方式來(lai)表達我們(men)(men)的(de)想法。這(zhe)樣，溝(gou)(gou)通的(de)效果(guo)一定會更好。
如果我(wo)們(men)(men)連自(zi)(zi)己都不能被(bei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)話(hua)所打動(dong)，又怎么能說服(fu)他人呢(ni)？面對客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)疑慮、質疑甚至冷漠，我(wo)們(men)(men)必須借助(zhu)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)熱情(qing)來(lai)帶動(dong)、感(gan)染(ran)對方。當我(wo)們(men)(men)深信某件事(shi)是對的(de)(de)(de)、正確(que)的(de)(de)(de)，那就要充滿(man)熱情(qing)并且堅定(ding)地(di)表(biao)達出來(lai)。這種情(qing)感(gan)是會感(gan)染(ran)他人的(de)(de)(de)，也能夠增(zeng)加(jia)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)說服(fu)力。畏縮遲(chi)疑只會讓對方產生(sheng)懷疑。
在特定的(de)(de)時間和環境限制下(xia)，我們(men)需要在一定范圍內明確表(biao)(biao)達我們(men)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。面對客戶的(de)(de)滔滔不(bu)覺(jue)，我們(men)必(bi)須保持(chi)耐(nai)心(xin)，切忌打斷(duan)對方。閉上嘴傾聽才可能聽到真(zhen)心(xin)話。讓溝(gou)通(tong)對象(xiang)(xiang)表(biao)(biao)達意(yi)見是(shi)非常重要的(de)(de)，這樣既可以聽到對方真(zhen)正的(de)(de)心(xin)聲，也(ye)能針對提出的(de)(de)疑問進行(xing)解釋。預先了解你的(de)(de)溝(gou)通(tong)對象(xiang)(xiang)是(shi)非常重要的(de)(de)，可以避免犯(fan)下(xia)錯誤。
二、哪些口才培(pei)訓機構比較好(hao)？
目前，越(yue)來(lai)越(yue)多的人開始注重培養(yang)自己的演講能(neng)力，“學說話、學演講”的需求越(yue)來(lai)越(yue)大。在選擇演講口才班時(shi)，除了考(kao)(kao)慮時(shi)間、金(jin)錢和(he)地理位置的成本(ben)外，我們還(huan)需要考(kao)(kao)察機構的品牌(pai)影響力、師(shi)資力量(liang)以及服務等多方面(mian)內容。
說到正規且有影響力(li)(li)的(de)口才培訓機(ji)構，豆瓜(gua)訓練(lian)是一個值(zhi)得推薦的(de)選擇。自2006年創辦以來(lai)，豆瓜(gua)訓練(lian)幫助人們(men)解決了一系(xi)列問題，如如何成功演講、如何成功溝通(tong)等。他們(men)的(de)課(ke)程體系(xi)科學(xue)完(wan)善、課(ke)程內容豐富(fu)、師資力(li)(li)量(liang)雄厚(hou)。通(tong)過(guo)系(xi)統(tong)的(de)訓練(lian)，學(xue)員的(de)自信心、表達能力(li)(li)、主動性(xing)、人際關系(xi)能力(li)(li)得到提升，挖掘學(xue)員的(de)潛能，提高(gao)學(xue)員的(de)社會價值(zhi)。這(zhe)樣的(de)機(ji)構受到很多人的(de)青睞。
三、報口才班的好處(chu)與壞處(chu)
報(bao)口(kou)才(cai)班的好處遠遠大(da)于(yu)壞處。對于(yu)孩(hai)(hai)子來說，學習口(kou)才(cai)不僅(jin)可(ke)以(yi)鍛(duan)煉勇氣，還可(ke)以(yi)積累語言，提高語文素養(yang)。通過不同的訓練(lian)主題，孩(hai)(hai)子們可(ke)以(yi)談(tan)社(she)會、談(tan)理想(xiang)、講(jiang)故事、講(jiang)興趣、說笑話等，啟發思維，開闊視野，擴(kuo)大(da)知識面。
有(you)學者將口(kou)才(cai)定義(yi)為：在口(kou)語(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)的過程中(zhong)，表達主體(ti)運用(yong)準確、得體(ti)、生動、巧(qiao)妙(miao)、有(you)效(xiao)(xiao)的口(kou)語(yu)表達策略，達到特(te)定的交(jiao)(jiao)際(ji)目的，取得圓滿(man)交(jiao)(jiao)際(ji)效(xiao)(xiao)果(guo)的口(kou)語(yu)表達的藝術和(he)技巧(qiao)。在現代社會，口(kou)才(cai)越來越受人(ren)們重(zhong)視。
關于報口(kou)才班(ban)的*年齡(ling)，一些培(pei)訓機(ji)構將孩(hai)子的學(xue)習分為三個階段(duan)(duan)：3-6歲的學(xue)齡(ling)前兒童、7-12歲的兒童以及13-16歲的青少年。不(bu)同年齡(ling)段(duan)(duan)的孩(hai)子在學(xue)習口(kou)才時會有(you)(you)不(bu)同的特點和需求(qiu)。在選擇培(pei)訓機(ji)構時，我們(men)需要考察老師的基本功是否過硬、授課模式、授課技巧以及機(ji)構是否擁有(you)(you)專業教材等。
口才的重要性(xing)不(bu)言而喻。無論是兒童還(huan)是成年人，無論是在日常生活(huo)中(zhong)還(huan)是在工作場合(he)，良好的口才都能為(wei)(wei)我們帶來許多便利和機會。讓孩子學習口才是非(fei)常有必要的。對于個性(xing)較(jiao)為(wei)(wei)內斂的中(zhong)國人來說(shuo)，學習口才也(ye)能在一定程度(du)上(shang)張揚個性(xing)，讓我們更加自(zi)信地表達自(zi)己。
良好(hao)的(de)口(kou)才是成功的(de)標(biao)志(zhi)，也(ye)是智慧的(de)體現。隨(sui)著社會的(de)進步，早期教育越來(lai)越受到家長的(de)重視(shi)，特別是在培養孩子(zi)的(de)語言表達(da)能(neng)力方面。美國教育演說家卡耐基的(de)教學理(li)念(nian)已經得(de)到證(zheng)實(shi)：從(cong)小鍛煉孩子(zi)的(de)演講、解(jie)說、辯論、主持等(deng)能(neng)力，可(ke)以顯著增強孩子(zi)的(de)自信心(xin)，提(ti)高心(xin)理(li)素(su)質，對他們未來(lai)的(de)發展(zhan)將產生(sheng)巨大的(de)幫助。
對于那些(xie)內向、口(kou)吃、曾遭受言語打擊或(huo)表(biao)達有(you)問題(ti)的(de)(de)(de)孩子(zi)來(lai)說(shuo)，口(kou)才教育尤為重要(yao)(yao)。如(ru)果(guo)不加(jia)以改變，這將對孩子(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心、性格形成乃至學習都產生深遠的(de)(de)(de)影響。我們并不追(zhui)求(qiu)表(biao)演(yan)(yan)(yan)性的(de)(de)(de)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)，而(er)是注(zhu)重實(shi)用的(de)(de)(de)、日(ri)常交(jiao)流中所需的(de)(de)(de)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)程(cheng)。例如(ru)，我們的(de)(de)(de)《青少年(nian)卓越(yue)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)》課(ke)程(cheng)，專門針對有(you)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)需求(qiu)、較高(gao)要(yao)(yao)求(qiu)及有(you)此愛(ai)好的(de)(de)(de)孩子(zi)。
那么，為什么少(shao)兒需要(yao)學(xue)習(xi)(xi)演(yan)(yan)(yan)說(shuo)(shuo)呢？學(xue)習(xi)(xi)演(yan)(yan)(yan)說(shuo)(shuo)有哪(na)些好(hao)處？演(yan)(yan)(yan)說(shuo)(shuo)不僅能幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從(cong)不敢說(shuo)(shuo)到敢說(shuo)(shuo)，再到會說(shuo)(shuo)和(he)巧說(shuo)(shuo)，還能讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)達到有效(xiao)說(shuo)(shuo)話和(he)寫作(zuo)的(de)雙重能力(li)(li)。通(tong)過系統學(xue)習(xi)(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)口(kou)才(cai)能力(li)(li)將得到全面提升(sheng)，包括語(yu)言表達能力(li)(li)、學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)、專注力(li)(li)、記憶力(li)(li)、表現力(li)(li)、邏輯思維能力(li)(li)等。演(yan)(yan)(yan)說(shuo)(shuo)還能激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)語(yu)言潛(qian)能，開發視覺和(he)聽覺潛(qian)能，進一步增強(qiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)素質。
具(ju)體而言，演說(shuo)能(neng)(neng)(neng)提(ti)高孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作文水平(ping)和(he)(he)寫(xie)作能(neng)(neng)(neng)力(li)，提(ti)升(sheng)普通話(hua)水平(ping)，使發音更(geng)標準、吐字更(geng)清晰。它(ta)還(huan)能(neng)(neng)(neng)激發孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱讀興趣，增強邏輯思維能(neng)(neng)(neng)力(li)，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)表(biao)達意愿和(he)(he)膽量，克服恐(kong)懼感(gan)，提(ti)升(sheng)編創能(neng)(neng)(neng)力(li)，增加說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)連貫性和(he)(he)條理性。演說(shuo)還(huan)能(neng)(neng)(neng)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)表(biao)現欲，戒(jie)掉不良嗜好，并增強孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，提(ti)升(sheng)情商、智商和(he)(he)逆(ni)境(jing)商數。面對挫折時，擁有(you)良好口才的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)(neng)(neng)以(yi)更(geng)積極的(de)(de)(de)心態應對，更(geng)注重整個人(ren)的(de)(de)(de)狀態，更(geng)懂得與人(ren)打交道，使人(ren)際關系更(geng)加和(he)(he)諧。
在(zai)(zai)社會(hui)競(jing)爭(zheng)日益激烈的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，演說更(geng)注重孩(hai)(hai)子領(ling)導力、表達、信(xin)心、邏輯思維、隨(sui)機應變等能力的(de)(de)(de)(de)培養與提(ti)升(sheng)。這是(shi)人(ren)人(ren)必修的(de)(de)(de)(de)課程，不(bu)(bu)僅在(zai)(zai)學生時代重要，即使在(zai)(zai)走上社會(hui)后也是(shi)必不(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)生存(cun)技(ji)能。小主持(chi)(chi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)培訓則更(geng)側重于孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)發音(yin)、站姿、禮儀(yi)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。簡(jian)單來(lai)說，掌(zhang)握(wo)演說技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子往(wang)往(wang)更(geng)容易掌(zhang)握(wo)主持(chi)(chi)技(ji)巧，但(dan)反之(zhi)則不(bu)(bu)然。
那(nei)么(me)，我的(de)(de)(de)孩子如果(guo)參加演(yan)說口才培訓會有什(shen)么(me)收獲呢？通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，孩子將變得更加陽光、自(zi)信，敢于當(dang)眾講(jiang)話，善于與(yu)他(ta)人溝通(tong)。他(ta)們的(de)(de)(de)邏輯(ji)思(si)維將更加清晰，領(ling)導力將得到提(ti)(ti)升。學(xue)(xue)(xue)習(xi)還(huan)能(neng)(neng)豐富孩子的(de)(de)(de)知(zhi)識，陶冶(ye)孩子的(de)(de)(de)情(qing)操。學(xue)(xue)(xue)習(xi)還(huan)能(neng)(neng)激發孩子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，提(ti)(ti)高記憶能(neng)(neng)力，從而提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，對其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也有很大的(de)(de)(de)幫助。
培養孩子(zi)(zi)的(de)(de)演(yan)講(jiang)能(neng)力(li)是非常有必要的(de)(de)。我(wo)在學習演(yan)講(jiang)的(de)(de)過程中(zhong)也(ye)獲(huo)得了很大的(de)(de)成長(chang)和改變(bian)，我(wo)鼓勵大家也(ye)一起來(lai)提高自己和孩子(zi)(zi)的(de)(de)表(biao)達(da)(da)能(neng)力(li)。良好(hao)的(de)(de)公眾(zhong)表(biao)達(da)(da)能(neng)力(li)是每個(ge)(ge)人都需(xu)要掌(zhang)握的(de)(de)技能(neng)。讓我(wo)們一起努力(li)，為孩子(zi)(zi)創造一個(ge)(ge)更(geng)好(hao)的(de)(de)未來(lai)！
我們(men)還可(ke)以制(zhi)定(ding)小(xiao)目(mu)標(biao)來幫助(zhu)自己和(he)(he)(he)(he)孩子(zi)提高表達(da)(da)能力(li)。比如(ru)設定(ding)一個月內要(yao)在(zai)同(tong)(tong)學面前(qian)講(jiang)一次課的(de)短期目(mu)標(biao)等。同(tong)(tong)時要(yao)抓(zhua)住每一次機會(hui)多多鍛(duan)煉(lian)自己和(he)(he)(he)(he)孩子(zi)，只有在(zai)不(bu)斷實踐(jian)和(he)(he)(he)(he)學習(xi)中(zhong)(zhong)才能逐(zhu)漸提升自己公眾表達(da)(da)的(de)能力(li)。我們(men)還特(te)別為(wei)大家準(zhun)備(bei)了豐富多彩(cai)的(de)線上和(he)(he)(he)(he)線下活動(dong)讓每一個人(ren)(ren)(ren)都能在(zai)南京思(si)嘉(jia)親子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)俱樂(le)部中(zhong)(zhong)參與互動(dong)體驗助(zhu)力(li)和(he)(he)(he)(he)孩子(zi)一起成(cheng)長(chang)(chang)！我們(men)的(de)目(mu)標(biao)是(shi)打造100場(chang)公益演(yan)講(jiang)讓中(zhong)(zhong)國(guo)沒(mei)有不(bu)會(hui)說話的(de)孩子(zi)和(he)(he)(he)(he)家長(chang)(chang)同(tong)(tong)時助(zhu)力(li)職場(chang)人(ren)(ren)(ren)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)(he)親子(zi)關系的(de)發(fa)展讓不(bu)善表達(da)(da)的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)(ren)(ren)能夠因為(wei)演(yan)講(jiang)走向世(shi)界！
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