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打造您的卓越團隊培訓

課程結構：
       關于體驗式學習課程包括兩天一晚的課程：導師授課、體驗式活動和學員分享，它是在體驗式學習的基礎上進行。 
       體驗式學習并不是革命性的理論，而是一種自然學習的方法。就如你學會如何走路、說話、使用筷子、學會游泳、騎自行車的方法。在你生命的前五至十年正是透過此種學習方式學到了各類知識和技能 --專家認為這種方式的學習占了一生所學的90%。體驗式學習是人類學習最有效的方法之一。沒有體驗的學習就如同無水源之池塘。
      體驗式學習是一個探索的過程，是一個透過肢體、情感和理智層次參與而在直接感知中學習的過程。是個體與環境之間不斷的交互作用的過程。在探索的過程中并沒有人人適用的答案，而學習者會在體驗中提升自我覺察與認知能力。它是以人為主的學習而不是把焦點放在人之外的事物上。
      在體驗式學習中，我(wo)們會發現所有探究的(de)終(zhong)點都會通(tong)向我(wo)們最初(chu)的(de)起點……

課程形式：                                                                   
課程是以體驗式學習為基(ji)礎，包括(kuo)不(bu)同的學習過程和形式。

課程收益： 
⊙ 找回自信而不是僅僅增強自信
⊙ 領導力得到突破性提升
⊙ 人際關系得到質的改善，增強團隊凝聚力
⊙ 擁有無窮的創造力量和可能性
⊙ 走出婚姻和家庭關系的困擾
⊙ 突破思維局限，擁有很強的覺察能力
⊙ 清晰的看到自己的現狀和心智模式
⊙ 活出真實的自己，找到綻放生命的真正理由和力量
⊙ 找出你與目標的關系及解除你限制自己達成目標的障礙
⊙ 工作效率和積極性提升

君子守則 :
       在課(ke)程開(kai)始的(de)第一(yi)(yi)天，導(dao)師講述一(yi)(yi)組守(shou)(shou)(shou)則 ，每一(yi)(yi)個學員都會被要求(qiu)同意(yi)遵守(shou)(shou)(shou)守(shou)(shou)(shou)則，在守(shou)(shou)(shou)則的(de)規范下(xia)完(wan)成課(ke)程，導(dao)師講述守(shou)(shou)(shou)則就是課(ke)程的(de)一(yi)(yi)部分，通過講述守(shou)(shou)(shou)則，讓學員挖掘(jue)自身對守(shou)(shou)(shou)則的(de)態度。

主題探討
      主講者(zhe)(zhe)會與你(ni)探討(tao)生活上的(de)不同(tong)主題(ti)(ti)，并提出不同(tong)的(de)觀點，而你(ni)無需同(tong)意主講者(zhe)(zhe)的(de)觀點。主題(ti)(ti)探討(tao)的(de)目的(de)只(zhi)是協(xie)助你(ni)觀察自(zi)己對生活的(de)態(tai)度。

游    戲
      課程(cheng)中的(de)若(ruo)干學習過(guo)程(cheng)，是透過(guo)一(yi)些游戲進行的(de)，在游戲中，重(zhong)要的(de)概念會通過(guo)你(ni)與其他學員的(de)接觸(chu)而獲得。

隨遇交談
      隨遇交談是全體學員共同(tong)參與(yu)(yu)的互動練習，你會在(zai)指(zhi)定的時間(jian)或形式下在(zai)教室中隨意走動，并就某一(yi)主題與(yu)(yu)不(bu)同(tong)的對象隨遇進行交流。

與主講者的互動
      這(zhe)(zhe)是一個機會(hui)讓(rang)(rang)你(ni)區分你(ni)的(de)心(xin)態、信(xin)念(nian)和(he)假(jia)設。你(ni)與(yu)主講者之(zhi)間(jian)的(de)接觸，有時會(hui)帶有詰難成分，讓(rang)(rang)你(ni)感覺被(bei)挑戰，甚至看起來(lai)好(hao)像出現對立場面。而這(zhe)(zhe)正是反映你(ni)的(de)一些(xie)固有信(xin)念(nian)被(bei)不同的(de)觀點沖擊，從而伸展自己和(he)拓寬思(si)維空間(jian)的(de)好(hao)機會(hui)。

小組活動
      課程(cheng)的(de)(de)(de)第一(yi)天，你(ni)會選擇一(yi)個小(xiao)(xiao)組(zu)，每(mei)個小(xiao)(xiao)組(zu)均有一(yi)位義工(gong)作為小(xiao)(xiao)組(zu)組(zu)長(chang)。你(ni)會在(zai)小(xiao)(xiao)組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)指引(yin)下，經常與(yu)小(xiao)(xiao)組(zu)成員討論及分享自(zi)己參與(yu)活動的(de)(de)(de)體驗(yan)，你(ni)可以(yi)在(zai)小(xiao)(xiao)組(zu)里充(chong)分展示你(ni)的(de)(de)(de)領導(dao)才(cai)能，并從(cong)中(zhong)檢視你(ni)的(de)(de)(de)領袖能力。

分享研討
      分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)的(de)形式包括一對一分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)、小(xiao)組分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)以(yi)及全(quan)體(ti)學員之間(jian)的(de)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)。在整個課程(cheng)中，你(ni)將(jiang)通過(guo)表達自(zi)己(ji)的(de)體(ti)驗(yan)和(he)(he)聆聽別(bie)人的(de)經驗(yan)，澄清(qing)和(he)(he)深化學習體(ti)會，從而更(geng)了(le)解自(zi)己(ji)。分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)是出于自(zi)愿的(de)，因此需要你(ni)主動開放地分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)你(ni)的(de)感受、想法和(he)(he)啟發(fa)，會給你(ni)帶(dai)來(lai)更(geng)大的(de)收獲，通過(guo)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)，不但可以(yi)從導師那里得到(dao)收獲，還可以(yi)從學員中得到(dao)收獲。

二人對話
       二人對(dui)話是一對(dui)一互相(xiang)間(jian)的(de)(de)交流。可能(neng)需要回答問(wen)題、講述故事、完成句子或保持(chi)某(mou)一姿(zi)勢、假設(she)一個(ge)特定的(de)(de)觀點。將有機會直接探(tan)討具體的(de)(de)個(ge)人問(wen)題，并支持(chi)你的(de)(de)伙伴完成相(xiang)同的(de)(de)探(tan)索(suo)過程。

家庭作業
      每日課程結束，你(ni)都會收到一(yi)份家庭作業，必須在第二天(tian)課程開始前完成。家庭作業的(de)(de)目的(de)(de)是協助你(ni)回顧你(ni)的(de)(de)體驗，深入(ru)厘清(qing)并沉(chen)淀你(ni)所(suo)學的(de)(de)課程內容，并準備好接受下一(yi)天(tian)的(de)(de)課程。

重要提示
1、導師有權決定參加者是否可以繼續參與此次課程。
2、對自己負責任，食用適量的食物、飲料并保持足夠的睡眠。
3、室內溫(wen)度會保持22~25℃，請自備(bei)外衣，以適應不同的溫(wen)度。

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