課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
本(ben)課程(cheng)(cheng)從(cong)(cong)用人(ren)和(he)做(zuo)事兩個緯度出發(fa)，分(fen)為四個模(mo)塊對高線效(xiao)團隊(dui)建(jian)(jian)設和(he)管理(li)進行了(le)詳細(xi)講解(jie)。如(ru)何人(ren)盡其(qi)才，從(cong)(cong)根(gen)據(ju)不同(tong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特點和(he)風格(ge)，安排(pai)適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)或(huo)崗位。結(jie)(jie)合(he)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)能力和(he)意(yi)愿，采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導方(fang)(fang)式。目標(biao)達(da)成(cheng)模(mo)塊從(cong)(cong)如(ru)何制(zhi)訂(ding)OKR目標(biao)，到過程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)反饋以及(ji)最后的(de)(de)(de)(de)(de)回顧評估，確保目標(biao)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)達(da)成(cheng)。團隊(dui)協作模(mo)塊從(cong)(cong)克(ke)服(fu)團隊(dui)協作的(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)項障礙(ai)出發(fa)，掌握(wo)建(jian)(jian)立信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，掌握(wo)沖突的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，兌現承(cheng)諾(nuo)共擔(dan)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，如(ru)何讓團隊(dui)更(geng)關(guan)注(zhu)結(jie)(jie)果的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。激發(fa)團隊(dui)模(mo)塊，從(cong)(cong)基(ji)于(yu)人(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)能驅動(dong)(dong)、基(ji)于(yu)獎罰的(de)(de)(de)(de)(de)外在驅動(dong)(dong)和(he)基(ji)于(yu)自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力驅動(dong)(dong)，多維度訓練(lian)管理(li)者(zhe)激發(fa)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。課程(cheng)(cheng)結(jie)(jie)合(he)實用主(zhu)義“做(zuo)中學”理(li)念，以實戰(zhan)情境(jing)教(jiao)學，訓戰(zhan)結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，提升管理(li)者(zhe)構建(jian)(jian)高績效(xiao)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊建設實戰訓練
開篇——什么是高績效的團隊？
要如何打造一個高績效團隊，首先要清楚界定，什么是高績效的團隊？本課程從用人和做事兩個緯度對高績效團隊做了定義：通過人盡其才構建團隊，并通過團隊協作和激發管理，推動團隊達成績效目標的團隊，才能稱為高績效團隊。
1. 我們需要什么樣的團隊
2. 高績效團隊能給我們帶來什么
3. 高績效團隊模型
【考(kao)一考(kao)】理(li)論(lun)測試，檢驗學(xue)習(xi)效(xiao)果
第一部分：人盡其才建團隊——會識人放在合適位置，會用人因人而異的管理
要構建一個高績效的團隊，看對人用好人是重點。根據不同性格特點的人，安排不同的工作崗位或任務，從人性本質去構建互補型團隊。根據員工不同的能力和意愿，采取不同的領導方式，只有看對人用好人，才能真正形成團隊戰斗力。
【案例1】：如何人崗匹配？ 1.1. 什么是人盡其才 1.2. 如何識人，因才施教的人崗匹配 1.3. 人格測評 1.4. 優劣勢分析 1.5. 揚長避短的人崗匹配 【案例2】：如何管理員工？ 1.6. 如何用人，因人而異的管理方式 1.7. 員工能力意愿分析 1.8. 四種管理方式匹配
【練習】團隊人員匹配度和領導方式設計，制訂團隊提升計劃
【成果落地】能掌握人格分析方法(fa)和情境領導方法(fa)，對(dui)團隊(dui)(dui)成員進行匹配度分析，以及團隊(dui)(dui)提升領導方式，制(zhi)訂團隊(dui)(dui)提升計劃
第二部分：設定目標達成績效——目標上下要對齊，執行輔導有反饋
團隊管理中常見的問題是員工的目標與公司的目標不一致，看似做了很多工作，其實都是內卷，最終達不成組織績效目標。本課程用OKR工具，對齊公司目標的情況下，制訂挑戰目標和關鍵成果，利用教練反饋和回顧評估方法和工具，助推團隊業務目標的達成。
【案例3】：如何設定目標？
3.1. OKR目標設定 3.1.1. 行動目標與挑戰目標設定 3.1.2. 關鍵成果設計
【練習】：制訂團隊OKR目標及關鍵成果
【案例4】：如何輔導下屬？
3.2. 教練與反饋 3.2.1. 3F傾聽 3.2.2. 有力提問 3.2.3. 有效反饋 3.3. 回顧與評估 3.3.1. OKR評估原則 3.3.2. 復盤四步法
【練習】復盤團隊管理中的成功經驗
【成果落地】
1.團隊OKR目標計劃：能運用OKR工具，制訂團隊近期工作目標與關鍵成果。
1.團隊(dui)改(gai)善計劃(hua)：能運用復(fu)盤四(si)步法，對團隊(dui)管(guan)理進行復(fu)盤，制訂改(gai)善計劃(hua)
第三部分：團隊協作要高效——建立信任掌控沖突，共擔責任達成結果
沒有信任基礎的團隊，就像一盤散沙。管理者要學會把大家凝聚在一起，建立團隊之間的信任，允許有良性的沖突，員工都有責任心和主動性，去積極的達成團隊的目標，取得好的成果。
【案例5】：如何建立團隊信任？
3.1. 建立信任 3.1.1. 基于弱點的信任 3.1.2. 團隊的弱項與強項分析
【練習】祼心會
【案例6】：如何處理沖突？
3.2. 如何掌控沖突 3.2.1. 理想沖突點 3.2.2. 掌握沖突的三要素 3.3. 兌現承諾 3.3.1. 闡明承諾 3.3.2. 充分溝通 3.3.3. 關注首要目標
【案例7】：如何共擔責任？
3.4. 共擔責任 3.4.1. 團隊協作有效性 3.4.2. 共擔責任的要點 3.5. 關注結果 3.5.1. 影響關注結果的四個因素 3.5.2. 團隊記分看板
【測評】團隊協作測試
【練習】團隊診斷，并制定團隊協作提升計劃
【成果落地(di)】制(zhi)訂團隊協作(zuo)提升計(ji)劃：掌(zhang)握克服團隊協作(zuo)五項障礙的技巧，診斷團隊問題，制(zhi)訂團隊協作(zuo)提升計(ji)劃。
第四部分：激發團隊有動力——管理團隊要激發，三管齊下才高效
員工為什么不積極主動？是我們的激勵沒有做好，沒有有意識的設計相應的激勵措施。本課通過對人性的本能驅動和獎罰的外在驅動、自主的動力驅動，成體系的構建團隊激勵措施。確保管理者能夠真正的激發高效團隊。
【案例8】：如何激發團隊？
3.6. 基于人性的本能驅動 3.7. 基于獎罰的外在驅動 3.8. 基于自主的動力驅動
【練習】設計激發團隊的措施
【成果落地】激發團隊措施：通過學習激發方法與工具，制訂激發團隊的措施
總結——課程回顧總結
【考一考】學習內容測試
【演講競賽】我將如何建設高效團隊
【成果落地】通過一系列的方法學習，從人盡其才、目標達成、團隊協作、團隊激發四個方面，制訂綜合的建設高績效團隊的規劃。
【本課程差異化亮點】
1、現場實操性：本課程采用的是“課中講授+行動學習工作坊+課后實踐”的教學模式，以5-7名學員為一小組（不超過6個小組），在課程現場每個小組結合方法和工具，制訂團隊提升或改善計劃。課后可運用到實際團隊管理工作中去，老師也將對項目落地實施進行有效輔導（視企業需要），確保項目的有效落地。
2、全員參與性：課程具體展開的形式為講師教授一步，學員針對本組問題思考一步。在討論過程中講師會利用引導的方式與每組學員進行討論交流，在保證每組達到項目設計各個步驟的分析要求后才能向下一步推進。由此既確保了現場的產出，也提高了學員的參與積極性。由于是學員在現場討論提出的自身面臨的實際問題和情境，所以保證了問題的真實性、迫切性、復雜性，在討論過程中也極大地激發了學員的原動力和熱情。
3、方(fang)法(fa)系統性：本(ben)課(ke)程是市面上獨有的(de)將(jiang)實(shi)用主義與(yu)團隊管(guan)理(li)相(xiang)結合的(de)特色(se)課(ke)程，基于實(shi)用主義理(li)論指(zhi)導對學(xue)員(yuan)(yuan)進行賦能，通過做(zuo)中學(xue)助推學(xue)員(yuan)(yuan)能力提升與(yu)團隊提升方(fang)案的(de)落地。
團隊建設實戰訓練
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