管理者心態、觀念、思維重塑與自我管理-落地實效課程
2025-10-09 14:45:18
講師：王(wang)漢明 瀏覽次(ci)數：3000
課程描(miao)述INTRODUCTION
管理者自我(wo)管理課程
培訓講師：王漢明
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：4天
日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
管理者自我管理課程
一(yi)、企(qi)業沒有以下問題，不用(yong)實施本培訓課程！
1、心態(tai)不好，感覺管理隊伍的狀態(tai)和(he)“一(yi)線(xian)員工”差(cha)不多？
2、管理(li)層沒有擔當精神，缺乏責任(ren)意識？“借口+消極(ji)+抱怨(yuan)”如(ru)常態？
3、遇到困(kun)難不能(neng)想(xiang)方設(she)法去完(wan)成？處處向(xiang)問題妥協？導致企業退步(bu)？
4、缺乏(fa)銳(rui)意進取的狀態和精(jing)神(shen)？一年得有(you)一個創新(xin)？
5、對工作缺乏挑戰心態(tai)、人浮于事、對自己對產品的(de)要求都不高？
6、管理層隊伍均(jun)屬基層或一線提拔，對(dui)領(ling)導方法和策略(lve)沒有(you)系統(tong)儲備和積淀？
7、開展工作(zuo)完全依托(tuo)個人意愿、習慣、興趣、喜(xi)好，從未研究過被管理者？
8、缺乏推動工作的能力、方法、技巧、策略，導致管(guan)理出不了效益？
9、工作溝通(tong)中出現(xian)障礙(ai)，導致(zhi)信息不對稱，甚至出現(xian)損失(shi)？
10、處理不(bu)了來(lai)自于人的問題，穩定不(bu)了員(yuan)工(gong)隊伍，導致工(gong)作不(bu)順？
11、干(gan)部(bu)只會(hui)用人(ren)(ren)、批評人(ren)(ren)，不會(hui)培養人(ren)(ren)、不會(hui)留(liu)人(ren)(ren)，員(yuan)工關系緊張？
12、干部工作差錯連(lian)連(lian)，不能充分認識自(zi)己的缺陷，甚至還(huan)盲目(mu)自(zi)大？
13、舉辦(ban)了很多培訓，但是沒什(shen)么效果(guo)？
二、企業內(nei)部要(yao)么不實(shi)施(shi)(shi)，要(yao)實(shi)施(shi)(shi)必須有(you)成效！有(you)成效的基本要(yao)素：
1、*的培訓(xun)授課老師、專業的授課機構！
——不(bu)實戰、不(bu)精彩、不(bu)深入(ru)、不(bu)落地的課程猶如(ru)隔(ge)靴搔癢！
——不(bu)好的培訓(xun)：浪(lang)費的不(bu)僅僅是培訓(xun)費，還有干部大量的時間(jian)
——不(bu)好的培訓：會嚴(yan)重打擊(ji)干部的學習積極性，甚至錯學錯用...
2、期望培訓結果好！就要對過程進行科學有(you)效的(de)管理！
——課前(qian)不調研，猶如(ru)放電(dian)影(ying)，不如(ru)不培(pei)訓！
——不結合企業實際問(wen)題(ti)授課，不如不培訓(xun)！
——培訓后(hou)沒有行動落(luo)地計劃，不(bu)如不(bu)培訓！
——沒有對行(xing)動(dong)成果(guo)進行(xing)確認，不如不培訓(xun)！
——只想培訓好(hao)笑好(hao)玩(wan)很熱(re)鬧，不如不培訓！
三、課程(cheng)有關(guan)說(shuo)明
1、主(zhu)講專(zhuan)家：王漢(han)明(ming)老師-高滿意度實(shi)(shi)戰培(pei)訓(xun)專(zhuan)家，浙江省(sheng)十佳管理培(pei)訓(xun)師（授課(ke)特點：獨有的(de)實(shi)(shi)戰、落地、幽(you)默、互(hu)動(dong)、案例、圖(tu)片、一針見血式的(de)教學(xue)風格；確保課(ke)程精(jing)彩、易(yi)懂能(neng)用、學(xue)員不(bu)走神；）
2、課程時間(jian)：4-7天（每天6小時），包含調研、授課、落地、結業等(deng)過程；
3、適合對(dui)象：所(suo)有企業生產管理領域干部均(jun)適合參加。
四(si)、課程大綱(gang)
所(suo)有(you)的(de)(de)管(guan)理(li)類書籍，包(bao)括(kuo)我自己(ji)寫的(de)(de)那(nei)些書在內，關(guan)注的(de)(de)都是(shi)對他人(ren)的(de)(de)管(guan)理(li)。但首先(xian)，你要管(guan)理(li)好(hao)自己(ji)，只有(you)管(guan)理(li)好(hao)自己(ji)你才(cai)能管(guan)理(li)好(hao)他人(ren)。管(guan)理(li)并不是(shi)從(cong)工廠開始的(de)(de)，也不是(shi)從(cong)辦公室開始的(de)(de)，管(guan)理(li)是(shi)從(cong)你自身開始的(de)(de)，一個經理(li)做出表率，那(nei)么其他人(ren)就會(hui)紛紛效仿。——* *
本課程的(de)另外(wai)一個名字(zi)叫：做最(zui)好的(de)自(zi)己(ji)(ji)、做最(zui)好的(de)干部！旨在(zai)通過(guo)系(xi)統的(de)學(xue)習和訓練，讓干部從思維(wei)、觀念、能力、執行力、溝通藝術(shu)等層面全(quan)面提升自(zi)己(ji)(ji)。 ——主講(jiang) 王(wang)漢明
開班儀式：宣布課前(qian)管理規定和課程(cheng)實(shi)施(shi)計劃(hua)
1、企業(ye)高(gao)層講話
2、宣布(bu)課(ke)程時間計劃
3、宣布課程獎罰機(ji)制
4、宣布課(ke)后(hou)行動基(ji)本規(gui)劃
訓前(qian)開悟：王(wang)漢明精(jing)彩(cai)*課前(qian)語（學習的邏輯）
1、工(gong)作生活中(zhong)請少玩手機
2、誰曾(ceng)經安排你(ni)學習？感恩(en)那些(xie)讓你(ni)學習的人
3、魚、漁、欲的(de)遞進關(guan)系
4、立場和對(dui)錯的邏輯
5、理論和實踐的邏輯
6、知(zhi)行合一
7、沒用(yong)，還是沒有去用(yong)？
8、不要過快去否(fou)定新事物(wu)
第一部分(fen)：執行者修煉：認(ren)識并(bing)重修自(zi)我；全面調整心態；做(zuo)最好(hao)的自(zi)己。
一(yi)：管理者：多角度看自己；
1、你自己有(you)多少具體的能力和技術？
2、你最擅(shan)長的是什么？
3、你把最多的時間花在什(shen)么地方？
4、你最期(qi)望的是什么？
5、對(dui)有關企業的前沿知識信息不敏感
6、對(dui)企(qi)業管(guan)理的基礎知識掌握(wo)不充分？
7、缺乏對(dui)高端制造理(li)念(nian)和(he)管理(li)方式的掌握(wo)
8、日常時間(jian)、精力、積累(lei)是否與企業有關？
9、對自身能(neng)力建(jian)設(she)的重要性認識較為缺乏！
二：重修自(zi)我、我們能做點(dian)什么：提(ti)升自(zi)己的能力(li)；
1、管理者(zhe)能力對照和(he)自我(wo)檢(jian)查
2、重視基(ji)礎積累、重修基(ji)礎能力
3、聚焦修煉自己的(de)核(he)心價值和競爭力！
4、企業需(xu)要什么(me)，就去修煉什么(me)技能！
5、成為技術高(gao)手：管理(li)者要動產品和技術
6、成為態度高手：心態決定視(shi)角(jiao)和(he)價值
7、起點(dian)不(bu)重要
三：總結：敬畏知識和能力
1、聰明才智加上知識等于如虎添翼！
2、聰明才智在高速發展的信息時代不一定有(you)用
3、聰明才(cai)智VS知識、視野、教(jiao)訓、經驗(yan)、工具、思路(lu)、策(ce)略？
4、一起(qi)朗讀
5、自恨枝無葉、莫怨太陽偏
第二(er)部分：執行觀念(nian)變革！行動力提升！
一：態(tai)度決定一切？行(xing)動(dong)才能展(zhan)現(xian)態(tai)度！
二：管(guan)理者(zhe)十大心態觀念變(bian)革(ge)與(yu)行動方案訓練！
1、態度(du)：不抱怨， 行動力：努力尋找對(dui)策(ce)
2、態度：不找借口， 行動(dong)力：承擔責任
3、態度：完成(cheng)任務(wu)， 行動力：追(zhui)求卓越
4、態度：塑造(zao)最好的自己(ji)；行動(dong)(dong)力：主動(dong)(dong)爭取信任
5、態(tai)度：我是頭! 行動力：帶頭干！
6、態度：先做(zuo)人、再做(zuo)事！行動力：塑造(zao)權(quan)威(wei)形象！
7、態(tai)度(du)：追求特(te)殊！ 行動力：但(dan)不體現特(te)殊
8、態度：注重結果！ 行動力：勤(qin)盯(ding)過程(cheng)
9、態度：不(bu)拖延！ 行動力：快速干
10、態度：用目標(biao)指(zhi)導！ 行(xing)動(dong)力：行(xing)動(dong)和計劃(hua)
第三部分：管理新思維：變革思維方式(shi)、展現執行智(zhi)慧
一：什么(me)是(shi)思維？
二：思(si)(si)維(wei)突破與創新思(si)(si)維(wei)訓(xun)練
1、真的不行？還是(shi)挑戰不夠？
2、真的不行？還是知識(shi)不夠？
3、真的不行？還是想(xiang)象不夠？
4、少判斷行不行、多想想怎么辦？
三：客(ke)戶思(si)維的運用：現場就是市場
1、為什么要(yao)有*的現場？
2、所有干部都應(ying)該知道誰(shui)是自己的客戶
四：比較思維的運用(yong)
1、人(ren)比人(ren)，不是氣(qi)死人(ren)，是啟發人(ren)
2、比較哲學的運(yun)用于理(li)解(jie)
五：辯證(zheng)思維(wei)與獨立思考(kao)
六：管(guan)理者精神與境界的升華
第四部分：執行基本功：全面提(ti)升能力、用策(ce)略去執行
一：承上啟(qi)下-管理者的角(jiao)色認知
1、為什(shen)么要積極輔佐上級？
2、如何輔佐上級
3、視頻分享：輔(fu)佐(zuo)上級的(de)具體做法
二：承(cheng)上啟下：啟動下級的(de)執行力
三(san)：解決(jue)下級“不想執行(xing)”的問題
1、啟動下級的(de)工(gong)作(zuo)能力
2、啟動下(xia)級的工作(zuo)意愿
3、啟動下級的工作狀態
4、人(ren)主動(dong)工作(zuo)的原因分析
5、人被(bei)動工(gong)作的原(yuan)因(yin)分(fen)析(xi)
6、領導的語言類型分析
四：解決下級“不會執行”的問題
1、為什么不會(hui)
2、下級(ji)工作(zuo)內容(rong)的梳理
3、下級工作狀態的觀(guan)察(cha)
4、敢于并(bing)善于執行制度
5、下屬的(de)執行力(li)不是(shi)天(tian)生的(de)，考驗的(de)是(shi)上級(ji)的(de)執行驅(qu)動力(li)
第五部(bu)分：知(zhi)人(ren)善用——不可不知(zhi)的經典管理策略
一：管理是科(ke)學還是藝術
1、管理是科學？還是藝術？
2、大數據背景下，人(ren)是個什么“東(dong)西”？
3、人類90%的(de)行(xing)為(wei)是可以預(yu)測的(de)
二：知(zhi)人-分(fen)析社會現象，認識人的本性
1、社會現(xian)象(xiang)與人性(xing)的管(guan)理(li)體現(xian)
2、如(ru)何運用“人性標(biao)桿法則”有效加(jia)強(qiang)管理
3、如(ru)何(he)運用“人性(xing)一定性(xing)法則”強化執行力(li)
4、如何(he)運用(yong)“制度和(he)機制”的(de)影(ying)響改變人的(de)行為
5、人(ren)(ren)都有哪些特性(xing)和(he)規律(lv)？——知人(ren)(ren)善(shan)用
三：善用(yong)-人性化管(guan)理(li)在(zai)企業(ye)管(guan)理(li)中(zhong)的高效運用(yong)
1、人性化(hua)管理的10大實踐(jian)與策略(lve)
第六(liu)部分(fen)：執行基本功:提升溝通(tong)技(ji)巧、溝通(tong)創(chuang)造價(jia)值
前言(yan)：溝通是一種綜合才能！
1、溝通水(shui)平(ping)不是忽(hu)悠水(shui)平(ping)！
2、溝通水(shui)平(ping)不是吵(chao)架的水(shui)平(ping)！
3、張飛之(zhi)死VS劉(liu)備之(zhi)提(ti)醒
4、辱罵導致員工罷工的損失
5、扁鵲見蔡(cai)桓公的啟示
6、注(zhu)意：語言(yan)背后(hou)會(hui)產生行(xing)動！
7、批(pi)評(ping)和懲罰(fa)是事中或事后、領導(dao)力要發揮在事前
溝(gou)通的第一(yi)層技術： 溝(gou)通誰不(bu)會(hui)？到底會(hui)不(bu)會(hui)？
1、領導(dao)一(yi)句話可以(yi)廢(fei)掉一(yi)個(ge)人一(yi)個(ge)月的積極性(xing)！
2、多數人沒有注意到(dao)：溝通是有技巧的！
3、多數人沒有(you)去學習溝通技巧，去設計溝通方法！
4、多數人沒有(you)總結過自己(ji)的(de)溝(gou)通(tong)缺陷(xian)！
5、溝(gou)通從稱(cheng)謂開始
溝通(tong)的第(di)二層技術：你(ni)的基本狀態決定(ding)大家對你(ni)的看法(fa)
1、你的外在形象也是一種溝(gou)通
2、管理者(zhe)要注意(yi)禮(li)儀
3、商務人士溝(gou)通十(shi)不
4、管理者要時刻注意自己的外在形(xing)象(xiang)；
5、管理者(zhe)要時(shi)刻注意自己(ji)的(de)語言(yan)以外的(de)行為表現；
6、讓自己成(cheng)為一個精致的人(ren)；
7、素(su)質與學問是(shi)兩碼事(shi)！行(xing)為是(shi)素(su)質，也是(shi)禮儀；
溝通的第三層技術：簡單但不容易(yi)做到—鼓勵、同情、支(zhi)持
1、為(wei)什么跳樓有(you)人起(qi)哄？
2、干部對(dui)員工十不說(shuo)
溝通(tong)的第(di)四層技術：中國(guo)式溝通(tong)存在的問題修(xiu)正
1、理解中國人溝通的復雜(za)性
2、多用中國式溝(gou)通的：尊重，同情(qing)，謙虛，微笑，表(biao)揚，談心
3、少(shao)用中國式溝通的：模(mo)糊，刻薄，諷刺，強勢，生硬，心口不一
4、不要讓(rang)別(bie)人(ren)去悟
5、對(dui)事不對(dui)人，對(dui)不對(dui)？
溝通的第五(wu)層技術：企業(ye)內部溝通注意(yi)事
1、向上溝通
2、向下溝通
3、橫向(xiang)溝通
4、對外溝通
5、客戶溝通
溝通的(de)第六層技術：各種情緒的(de)管(guan)理與應對
1、情緒境界——從老發火(huo)(huo)到“會發火(huo)(huo)”
2、看不慣別人先檢討自己(ji)；
3、成熟(shu)就是能(neng)接受毛刺(ci)，但能(neng)把事情做(zuo)精致圓滿
4、善于處理各種異常情緒的人
溝(gou)通的第七(qi)層技(ji)術：溝(gou)通三大獨門策略——組合拳、同理心、說(shuo)服力
1、溝通組合拳策(ce)略的運(yun)用
2、說(shuo)(shuo)服力：變(bian)(bian)指揮(hui)為說(shuo)(shuo)服！變(bian)(bian)命令為說(shuo)(shuo)服！變(bian)(bian)領導為引導！
3、說服與溝通的步(bu)驟需要設(she)計
4、同理心的深刻(ke)解讀與案例分析
溝(gou)通(tong)的第(di)八層技術：企業(ye)內溝(gou)通(tong)不能犯的各種錯誤
1、沉(chen)默不是金
2、沒有(you)懷(huai)才不遇(yu)，只有(you)不會表達
3、不(bu)要從有理(li)(li)到無理(li)(li)
4、忠(zhong)言(yan)為什么逆耳
5、......
溝通的(de)第九(jiu)層技術：企業基于流程和業務(wu)需要的(de)溝通模(mo)式設計
1、企業內部溝通不能光靠“嘴”
2、內部溝通十二(er)種(zhong)工具
溝通的(de)第十層技術：公眾溝通——會議(yi)和演講的(de)內容設計
1、登臺演講的(de)流程
2、登臺演講的準備(bei)與設計(ji)
3、如何(he)克服(fu)恐(kong)懼
4、演(yan)講內(nei)容注意事項
第七部(bu)分：老師現(xian)場發布課(ke)后實(shi)效行動(dong)計劃
管理者自我管理課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/63702.html
已開(kai)課時(shi)間Have start time
- 王漢明
[僅限會員]
職業素養公開培訓班
- 員工責任心與執行力打造 汪文輝
- 高級文秘職業化訓練 毛一卓(zhuo)
- 新員工職業化塑造培訓班 敦老師(shi)
- 職業素養提升與職業精神塑造 劉鵬
- 贏在角色 王(wang)竟(jing)冬
- 高級文秘職業化訓練 劉巍
- 90后入職第一課—卓越員工 宋湘生(sheng)
- 中高層管理者的職業化修煉 聶春(chun)明
- 890軍校“職業化”特訓營
- 職業化淬煉 趙少賓
- 高級秘書、助理和行政管理者 何瀾(lan)
- 縮短一線員工培養周期系統解 張恒(heng)
職業素養內訓
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- 德才兼備——員工職業化素質 劉建
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- 《陽光心態—職業素養塑造》 張毓嵐
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- 成長賦能—新員工職業素養修 程平(ping)安
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- 愛崗敬業--忠誠度提升與工 程平安(an)