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技術角色課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】企(qi)業中95%以上的(de)研發中基層主管都來(lai)自于技術工程(cheng)師群(qun)體，當(dang)走(zou)上管理崗位成為項(xiang)目(mu)經(jing)理或部門經(jing)理，即意味著(zhu)承擔(dan)組織對他們更(geng)高的(de)期(qi)待—幫助組織提(ti)高研發產(chan)出、實(shi)
產(chan)(chan)品(pin)(pin)開發(fa)流程(cheng)(cheng)培訓 【課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)】在實(shi)際研發(fa)工作中，因缺少產(chan)(chan)品(pin)(pin)工程(cheng)(cheng)設計(ji)（DFM）的方(fang)法和(he)流程(cheng)(cheng)機(ji)制牽引，往往只重視功能實(shi)現，不重視性(xing)能和(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)可靠性(xing)，導致(zhi)產(chan)(chan)品(pin)(pin)工程(cheng)(cheng)質量差，常出現以下問題：由于缺少工程(cheng)(cheng)
產品(pin)(pin)可(ke)(ke)靠性設(she)計培訓課程背(bei)景：電子硬件(jian)產品(pin)(pin)的集(ji)成(cheng)度和小型(xing)化(hua)發展(zhan)趨勢，讓可(ke)(ke)靠性成(cheng)為產品(pin)(pin)的關(guan)鍵(jian)競爭力。而(er)通常產品(pin)(pin)設(she)計中(zhong)，只要(yao)有創新，就可(ke)(ke)能(neng)帶來可(ke)(ke)靠性風險，例(li)如，引入(ru)新設(she)計方案(an)、新技術、新材料、新工藝(yi)、或是(shi)新
產(chan)品可(ke)制造(zao)性(xing)培訓 課(ke)程背景：產(chan)品開(kai)發的(de)最(zui)終目標是(shi)把技術(shu)轉(zhuan)化(hua)為產(chan)品，給企業帶來(lai)價值。事實上(shang)，很多產(chan)品卻敗在生產(chan)的(de)制造(zao)環節，因(yin)設計不考(kao)慮產(chan)品的(de)可(ke)加工性(xing)導致(zhi)問題頻出：產(chan)品設計與(yu)生產(chan)設備和制程能力匹
產(chan)(chan)品(pin)(pin)開發的風(feng)險管理(li)培(pei)訓課程背景：產(chan)(chan)品(pin)(pin)開發和(he)交付(fu)中非常關鍵(jian)的一環是做(zuo)好產(chan)(chan)品(pin)(pin)的風(feng)險管理(li)，從而保證產(chan)(chan)品(pin)(pin)的交付(fu)質(zhi)量(liang)和(he)進(jin)度，在(zai)實際工作中會有各種因素(su)影響風(feng)險管理(li)的質(zhi)量(liang)：人員(yuan)的風(feng)險意識不強，當質(zhi)量(liang)、進(jin)度等要素(su)相互
卓(zhuo)越團(tuan)隊(dui)建設(she)培訓方(fang)法(fa) 課程背景：團(tuan)隊(dui)的(de)成(cheng)(cheng)功首(shou)先是文(wen)化(hua)的(de)成(cheng)(cheng)功，文(wen)化(hua)是一種(zhong)場域。在華為，有一句話深入(ru)人心——“資源(yuan)是會枯(ku)竭的(de)、唯有文(wen)化(hua)才會生生不息(xi)&rdquo
高效研(yan)發團隊(dui)培訓 課程(cheng)(cheng)背景企業中95%以上(shang)(shang)的(de)研(yan)發中基(ji)層主管都來(lai)自于技術工程(cheng)(cheng)師群體(ti)，當走上(shang)(shang)管理崗位成為項目(mu)經(jing)理或部門經(jing)理，即意(yi)味著(zhu)承擔組(zu)織對他們更高的(de)期待—幫(bang)助組(zu)織提(ti)高研(yan)發產出、實
如(ru)何會議管(guan)理(li)培訓 課程背景：開會是研發(fa)經理(li)非常(chang)重要的一(yi)項工(gong)作，因為目標(biao)對齊、進(jin)度管(guan)理(li)、資源獲(huo)取、方(fang)案討論和決策(ce)，大多采(cai)用會議的形式來(lai)進(jin)行(xing)。有效的會議可以讓工(gong)作快速(su)推進(jin)，而實(shi)際工(gong)作中，卻出現各(ge)
研發(fa)管(guan)理者培訓 課(ke)程背(bei)景(jing)：每個人都(dou)是一個能(neng)量(liang)(liang)體(ti)，能(neng)量(liang)(liang)聚焦到哪里、產出就在哪里。成功的(de)(de)研發(fa)管(guan)理者一定(ding)是能(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)(de)管(guan)理自(zi)身能(neng)量(liang)(liang)，讓能(neng)量(liang)(liang)焦點始終(zhong)保持在團隊最重要的(de)(de)事情上(shang)，并有(you)力量(liang)(liang)帶領團隊突(tu)破挑(tiao)戰、
研(yan)發人(ren)員(yuan)職(zhi)業(ye)課程課程背景：如果把(ba)企(qi)(qi)業(ye)業(ye)務目標達成比作(zuo)冰山上的(de)部(bu)分(fen)(fen)，那么構成冰山下部(bu)分(fen)(fen)的(de)就是人(ren)才(cai)隊伍。而研(yan)發是企(qi)(qi)業(ye)持續創新的(de)生力軍，擁有一支能力突出(chu)、思(si)想統一、相對穩(wen)定的(de)高(gao)素(su)質研(yan)發人(ren)才(cai)隊伍是科技企(qi)(qi)業(ye)在競