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執行就是給(gei)結果課程【沙(sha)盤背景(jing)】在(zai)中世紀晚期，英國就開始向歐洲大陸出口羊毛，后(hou)來發展(zhan)為出口半加工呢絨織品，到16世紀中期，倫敦和安特衛(wei)普(pu)之間形成繁榮的呢絨出口貿易，到16世紀后(hou)期，隨著安特衛(wei)普(pu)的動蕩和衰
高績效團隊(dui)的建設(she)管理(li)培訓 【課程背景】團隊(dui)管理(li)一直(zhi)是(shi)(shi)中國職業經理(li)人(ren)的薄弱環節，所謂(wei)“一個(ge)(ge)人(ren)是(shi)(shi)一條(tiao)龍(long)，三個(ge)(ge)人(ren)是(shi)(shi)一條(tiao)蟲”，大概是(shi)(shi)這種(zhong)狀(zhuang)況的最通俗表述(shu)，其中的原因可能很多，
管(guan)理系列劇本殺課程(cheng)【課程(cheng)背景】一、千篇一律的培訓形式，與大量的培訓課程(cheng)，讓學(xue)員(yuan)對學(xue)習(xi)毫無(wu)興趣。二、堆積再多知識(shi)(shi)技能，但意識(shi)(shi)從未轉(zhuan)變，何來學(xue)以致用，助力組(zu)織發展？三、對“員(yuan)工(gong)”的
管(guan)理者角色認(ren)知與技能課(ke)程 【課(ke)程背景(jing)】團(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)理中出現的(de)問(wen)(wen)題(ti)有(you)(you)很多，但有(you)(you)這么一個問(wen)(wen)題(ti)你(ni)(ni)不解決的(de)話，就(jiu)沒有(you)(you)辦法讓團(tuan)隊(dui)(dui)增加活力，就(jiu)是團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)管(guan)理者對于自身的(de)定位問(wen)(wen)題(ti)。你(ni)(ni)也會發現有(you)(you)很多企業的(de)高(gao)層管(guan)理者
職業(ye)經理人(ren)(ren)(ren)隊伍(wu)培(pei)訓【課程背(bei)景】企(qi)業(ye)的競(jing)(jing)爭，歸根結底是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才的競(jing)(jing)爭。人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源是(shi)(shi)企(qi)業(ye)贏得市場競(jing)(jing)爭、提升企(qi)業(ye)核(he)心競(jing)(jing)爭力(li)和保證(zheng)企(qi)業(ye)可持續發展的關鍵因(yin)素，而各級部門的經理人(ren)(ren)(ren)則(ze)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源的核(he)心部分。隨(sui)著公司的迅(xun)
全面運營(ying)管(guan)(guan)理沙盤(pan)模擬(ni)課(ke)程【課(ke)程背景】 沙盤(pan)模擬(ni)課(ke)程不(bu)僅(jin)僅(jin)是培訓(xun)課(ke)程的(de)形式上(shang)發生(sheng)了根(gen)本(ben)的(de)改(gai)變，在(zai)時間和空間維度(du)對于(yu)管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)思維方式提供了有效(xiao)的(de)改(gai)善。管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)每(mei)一個決策都會在(zai)培訓(xun)周期(qi)
目標(biao)(biao)制定與(yu)計劃管理(li)(li)課程【課程背景】目標(biao)(biao)管理(li)(li)堪稱(cheng)是(shi)最經典和最基(ji)礎的(de)管理(li)(li)理(li)(li)論之一(yi)，只要涉及到管理(li)(li)，幾(ji)乎離不開目標(biao)(biao)管理(li)(li)，*：“并(bing)不是(shi)有了工(gong)作(zuo)才(cai)有目標(biao)(biao)，而是(shi)有了目標(biao)(biao)才(cai)能確定每個人的(de)工(gong)作(zuo)。&rdqu
跨部(bu)門協作劇本殺課(ke)程【課(ke)程背景】作為(wei)管理者(zhe)你的工作環境或許正在(zai)經歷以下的狀(zhuang)況目(mu)標和(he)利益差異：不(bu)同部(bu)門之間的目(mu)標和(he)利益往往存在(zai)差異，如銷(xiao)售部(bu)關注銷(xiao)量目(mu)標，而生(sheng)產部(bu)則更(geng)注重生(sheng)產進度和(he)計劃。這(zhe)種目(mu)標和(he)利益的
模擬(ni)跨部門溝通(tong)與協作課(ke)程【課(ke)程背景】 作為(wei)企業管理(li)者，有(you)多(duo)少次你(ni)急(ji)切(qie)希望(wang)員工(gong)坦誠(cheng)相對，但(dan)他們在你(ni)面前緘默不語，出門后卻(que)向朋友抱怨自(zi)己的(de)意見(jian)沒(mei)有(you)得到傾聽；有(you)多(duo)少次你(ni)迫(po)切(qie)希望(wang)部門之間
崢嶸黨建沙盤課(ke)程【課(ke)程背景】歷(li)史是最好的(de)教科書，而黨史、新中國(guo)史是這一教科書中最重(zhong)要的(de)內容。認真學習黨史、新中國(guo)史，能讓(rang)黨員、干(gan)部從黨發(fa)展壯大的(de)歷(li)史、新中國(guo)砥(di)礪奮進(jin)的(de)歷(li)史中汲取(qu)養分和智慧，讓(rang)全黨不忘初