領(ling)導(dao)者(zhe)的任(ren)務很簡單：完成工作，發展人才。但時間(jian)與成本的壓力(li)限制了后者(zhe)，現在(zai)教練型領(ling)導(dao)則能夠帶來(lai)(lai)雙重的效果(guo)(guo)。教練是(shi)(shi)情商的實踐，需要領(ling)導(dao)者(zhe)表現出極高的素質：同(tong)理心、正直(zhi)和平(ping)衡，以及(ji)在(zai)大(da)多數情況下從(cong)根本上(shang)采(cai)取不同(tong)的方(fang)式來(lai)(lai)對待員(yuan)工的意愿。如果(guo)(guo)想(xiang)讓教練方(fang)式發揮*效用，你(ni)和教練對象之間(jian)的關系(xi)就必須是(shi)(shi)基(ji)于信任(ren)、安全和壓力(li)最小的伙伴關系(xi)。教練型領(ling)導(dao)有一個悖論(lun)，因為傳統上(shang)領(ling)導(dao)者(zhe)擁有加(jia)薪、升職和解雇(gu)的權力(li)。這也是(shi)(shi)可以接受的，如果(guo)(guo)你(ni)相信激勵的*途徑就是(shi)(shi)通(tong)過胡蘿(luo)卜和大(da)棒的巧妙應用。但是(shi)(shi)，如果(guo)(guo)想(xiang)讓教練方(fang)式
發揮*效用，你(ni)和(he)(he)教練對象之間的關系就必須是(shi)基于信任、安全和(he)(he)壓力最(zui)小的伙伴關系。加薪、升(sheng)職(zhi)、解(jie)雇這(zhe)些權(quan)力在這(zhe)里沒有用處(chu)，因為它們(men)只(zhi)能限制這(zhe)種(zhong)關系。
領導能成為教練嗎
那么，領導者到底可不可以(yi)成為教(jiao)練呢(ni)？答案(an)是肯定的(de)(de)，教(jiao)練是情商的(de)(de)實(shi)踐，需(xu)要領導者表(biao)現出極高(gao)的(de)(de)素質：同(tong)理(li)心、正直和平衡，以(yi)及在(zai)大多數情況下從根本上采取不同(tong)的(de)(de)方式來(lai)對待員(yuan)工的(de)(de)意愿(yuan)。
教(jiao)練型(xing)領(ling)導(dao)者必須找到屬于他(ta)們(men)(men)(men)自己的(de)方式，或(huo)者說(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)自己的(de)方法。因為對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)來說(shuo)，很少有榜樣可(ke)以模仿(fang)，他(ta)們(men)(men)(men)甚至還需要在(zai)剛(gang)開始的(de)時候去應對(dui)某些(xie)因員工的(de)懷疑與傳統管理(li)存(cun)在(zai)偏差(cha)而產生的(de)阻力(li)。他(ta)們(men)(men)(men)也(ye)可(ke)能(neng)害(hai)怕伴隨教(jiao)練型(xing)領(ling)導(dao)方式帶來的(de)額外的(de)個人責(ze)任。這些(xie)問題能(neng)夠被(bei)預期并通(tong)常很容易(yi)通(tong)過教(jiao)練方式加以解(jie)決。
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