構建完(wan)善的(de)管(guan)理體(ti)系，旨在通過整合一系列管(guan)理思想，實現內(nei)部和外(wai)部的(de)平衡管(guan)理，以(yi)*化企業利益。這個(ge)體(ti)系涵蓋(gai)了(le)多個(ge)方面(mian)：
1. 企(qi)業戰(zhan)略(lve)規劃：制定長遠發展藍圖。
2. 戰(zhan)略規劃分(fen)解與指標(biao)確定：具體落實(shi)戰(zhan)略規劃的每一個細節。
3. 項目的開發與執(zhi)行落地：確保各(ge)項策略(lve)得以實施。
在這一(yi)大框(kuang)架下，還包括崗位(wei)設置、崗位(wei)職責(ze)制定等，最(zui)后通過管控學習與成才來支持(chi)整個體系的實(shi)現和達成目標。
企業管(guan)理培(pei)訓(xun)課程包含多個方面，如(ru)意志培(pei)訓(xun)、認知培(pei)訓(xun)、技能(neng)培(pei)訓(xun)和(he)職(zhi)業培(pei)訓(xun)等。
對(dui)于意(yi)志培訓，主要通(tong)過軍(jun)訓的形式(shi)，培養新人的吃(chi)苦耐勞精神(shen)、樸素勤儉作(zuo)風和團隊協作(zuo)意(yi)識。軍(jun)訓時間需根(gen)據企業實際情況確定，既要確保新員工得到充分鍛煉，又要避免時間過長造成(cheng)厭煩和企業成(cheng)本增加。
認知(zhi)培訓主(zhu)要包括企(qi)業(ye)概況、主(zhu)要管理者介(jie)紹、企(qi)業(ye)制度、員(yuan)工守(shou)則(ze)、企(qi)業(ye)文(wen)化宣講(jiang)等內容，幫助新(xin)員(yuan)工全面準確地認識企(qi)業(ye)、了(le)解企(qi)業(ye)，迅速(su)找準自己在企(qi)業(ye)中的定位。
技(ji)能培(pei)(pei)訓是針(zhen)對新(xin)員工即(ji)將(jiang)任職的(de)崗位(wei)進行的(de)專業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓。現在企業(ye)常用的(de)“師徒制”就(jiu)是一種技(ji)能培(pei)(pei)訓形式。集(ji)中培(pei)(pei)訓是技(ji)能培(pei)(pei)訓的(de)主(zhu)要方式，可以擴大技(ji)能傳播范圍、節(jie)約(yue)培(pei)(pei)訓成本，但溝通可能不(bu)夠深(shen)入，且需達到一定人數才適合(he)集(ji)中培(pei)(pei)訓。
職(zhi)業培訓旨在(zai)使新員工(gong)完成角色轉換，成為一名職(zhi)業化的工(gong)作(zuo)人(ren)員。內(nei)容(rong)涵蓋社交(jiao)禮(li)儀、人(ren)際關(guan)系、溝通(tong)與談判、科(ke)學工(gong)作(zuo)方法、職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃等。培訓方式可(ke)以是集中(zhong)培訓，講師可(ke)根據企業實(shi)際情況選擇內(nei)部或(huo)外部講師。
企(qi)業(ye)管理培訓(xun)的特點主要包括(kuo)實效性、針對(dui)性和(he)(he)專(zhuan)業(ye)性。優秀的培訓(xun)課(ke)程(cheng)能(neng)提升員(yuan)工(gong)的專(zhuan)業(ye)技能(neng)和(he)(he)知識，提供有(you)針對(dui)性的培訓(xun)內(nei)容，讓各企(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)能(neng)針對(dui)當前面臨的處境進(jin)行(xing)探析、鉆(zhan)研，找到獨特解(jie)決(jue)方法。培訓(xun)課(ke)程(cheng)還能(neng)提供與行(xing)業(ye)息息相關的知識和(he)(he)技能(neng)教育，提高(gao)員(yuan)工(gong)的行(xing)業(ye)素養(yang)。
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)包(bao)括框架、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)提(ti)醒、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)實施(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)。框架包(bao)括培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)本身、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程(cheng)以及實施(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)；培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)提(ti)醒則包(bao)括培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)制(zhi)度、政(zheng)策(ce)、職責(ze)管理(li)(li)等一(yi)系(xi)列(lie)與培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相關的(de)(de)制(zhi)度；課程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)包(bao)括公司(si)文化培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、入職培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)等一(yi)系(xi)列(lie)具有企業特色(se)的(de)(de)課程(cheng)；培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)實施(shi)(shi)體(ti)(ti)系(xi)確(que)保公司(si)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)制(zhi)度的(de)(de)實施(shi)(shi)，并體(ti)(ti)現培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)價(jia)值的(de)(de)一(yi)整套控制(zhi)流程(cheng)。
完整的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系(xi)設計(ji)過(guo)程復雜，需(xu)要明確培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標，找準培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)點，開發培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資(zi)源并(bing)優化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式，以(yi)(yi)及完善培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評估體(ti)系(xi)。這一過(guo)程需(xu)要科學地進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)調研，建立員工能力矩(ju)陣圖(tu)，多(duo)樣化調研方式，平(ping)衡企業和員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)訴求(qiu)點。在開發培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資(zi)源時(shi)，可(ke)以(yi)(yi)根據(ju)實際(ji)情況選擇在線(xian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)平(ping)臺(tai)等方式。要做好培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前(qian)、中、后(hou)的全(quan)面過(guo)程效果(guo)評估，建立培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評估信(xin)息系(xi)統數(shu)據(ju)庫，提供詳實數(shu)據(ju)強化對評估的監督和控制。
人(ren)(ren)力(li)資(zi)源本理論認為，除了(le)自然資(zi)源、實(shi)物資(zi)源和勞動力(li)外，“人(ren)(ren)力(li)資(zi)本”也是重要(yao)的(de)生產要(yao)素(su)。員工培訓雖(sui)然短(duan)期內難以衡量經濟(ji)效益，但對企(qi)業長期發展至關重要(yao)。搭建企(qi)業培訓體(ti)(ti)系是實(shi)現(xian)人(ren)(ren)力(li)資(zi)本增(zeng)值(zhi)、提高生產力(li)的(de)重要(yao)途(tu)徑。我們一起從零開始學習，為企(qi)業打(da)造(zao)完善(shan)的(de)培訓體(ti)(ti)系。
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