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班組管(guan)(guan)理對于(yu)工(gong)廠企(qi)(qi)業來說是(shi)十(shi)分(fen)重要(yao)的管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)，因(yin)為班組是(shi)一(yi)個(ge)企(qi)(qi)業為完成生產經營任(ren)務而設臵的一(yi)個(ge)最小單元，也是(shi)企(qi)(qi)業各項管(guan)(guan)理制度和手(shou)段的顯(xian)示終端(duan)。所(suo)以許多工(gong)廠都十(shi)分(fen)重視班組管(guan)(guan)理的培訓工(gong)作(zuo)(zuo)。
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雖然(ran)大家都清楚(chu)班組(zu)管(guan)理培訓的重要性(xing)，可是在(zai)實(shi)際情況(kuang)中，往(wang)往(wang)工廠企業在(zai)很(hen)多時候(hou)生(sheng)產任務繁(fan)重，因此如何讓班組(zu)在(zai)圓滿完成生(sheng)產任務的同時，又能夠對(dui)職工適(shi)時開展(zhan)嚴格、認真的培訓，這個(ge)矛盾始終困擾各級(ji)管(guan)理人員(yuan)。而工廠企業在(zai)進行班組(zu)培訓主要存在(zai)下面幾個(ge)問題：
1、工學矛盾突出
如果只抓生產，不(bu)問培訓(xun)，不(bu)能適應形勢發展(zhan)的需(xu)要。而發展(zhan)培訓(xun)，又使大量的現(xian)場工(gong)作(zuo)無人去做，管(guan)理(li)干部的精力又被轉移，工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)習(xi)(xi)二者雙管(guan)齊下，使任務愈顯(xian)(xian)繁重(zhong)不(bu)堪(kan)，不(bu)少人所謂(wei)在實踐中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，將知識(shi)用(yong)于實踐的道理(li)淺顯(xian)(xian)明(ming)了，但具體(ti)操作(zuo)起來(lai)很難。致(zhi)使工(gong)學(xue)(xue)矛盾十(shi)分突出，使本來(lai)就沒(mei)有受過系統教育培訓(xun)的職工(gong)忙于現(xian)場工(gong)作(zuo)應急，而疏(shu)于業務知識(shi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)，久而久之(zhi)，使職工(gong)的業務素質低成(cheng)為惡(e)性循環，始終得不(bu)到有效提(ti)高。
2、員工素質不一
在班組里，職工的(de)文化(hua)水平高低不(bu)一(yi)(yi)，業務技能參(can)差不(bu)齊，這給班組教(jiao)員(yuan)開(kai)展培訓(xun)工作(zuo)帶來一(yi)(yi)定的(de)難度，一(yi)(yi)視同仁，大家水平不(bu)一(yi)(yi)，不(bu)現實(shi)。實(shi)行區別對待，重點(dian)人重點(dian)輔(fu)導，單憑一(yi)(yi)個教(jiao)員(yuan)，精力十分有(you)限。這使得一(yi)(yi)些班組在培訓(xun)工作(zuo)中自動(dong)降低標準。
3、新技術應用快
當班(ban)組成員(yuan)業務水平(ping)有一(yi)定(ding)提高(gao)且工(gong)作達到其(qi)一(yi)定(ding)標準后，在如何(he)向更(geng)高(gao)層(ceng)次發展(zhan)這一(yi)問題上，還(huan)缺乏相(xiang)應具(ju)體的培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式(shi)(shi)、方(fang)(fang)法(fa)，若不(bu)進(jin)行縱深發展(zhan)，以往(wang)培(pei)(pei)訓(xun)的效果自行喪失。一(yi)旦遇(yu)到新的工(gong)藝標準運用和推廣，又重(zhong)復(fu)再進(jin)行這種低水平(ping)的培(pei)(pei)訓(xun)，這種學(xue)習不(bu)提高(gao)，內容陳舊、重(zhong)復(fu)，方(fang)(fang)法(fa)單一(yi)的潮漲潮落式(shi)(shi)地重(zhong)復(fu)培(pei)(pei)訓(xun)，不(bu)僅教員(yuan)自己出現厭(yan)(yan)教傾向，久而久之，職工(gong)群眾中也(ye)會滋生厭(yan)(yan)學(xue)情緒。
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但(dan)班(ban)組(zu)(zu)培訓(xun)是企(qi)業培訓(xun)工作的(de)(de)基(ji)(ji)礎，班(ban)組(zu)(zu)人員的(de)(de)基(ji)(ji)本素質(zhi)決(jue)定于(yu)班(ban)組(zu)(zu)培訓(xun)。那(nei)么，應如何(he)搞好班(ban)組(zu)(zu)的(de)(de)培訓(xun)工作呢(ni)？那(nei)就是培訓(xun)應緊密結合現場實踐，及時將*、最(zui)快(kuai)、最(zui)實用的(de)(de)先進生產經驗傳授(shou)到(dao)班(ban)組(zu)(zu)的(de)(de)各(ge)個職工當中，為確保安全生產打下良(liang)好的(de)(de)基(ji)(ji)礎。
培訓(xun)內容應(ying)該與(yu)企業的(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)需要緊密結合。并且根據外部(bu)市場擴展(zhan)，配合新技術的(de)(de)(de)運用(yong)進行學習，從而培養一(yi)只高素質(zhi)的(de)(de)(de)職工隊伍(wu)，使員工適(shi)應(ying)企業發展(zhan)。下面給大家(jia)提供一(yi)些方法手段(duan)，來(lai)幫助(zhu)大家(jia)做好班組管理(li)培養。
1、制定(ding)合(he)理的實施計劃
培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作與其它工(gong)(gong)作一(yi)樣，需要(yao)(yao)根據需求制定合理(li)的實施計(ji)(ji)劃。員工(gong)(gong)是設備的直接使用者，員工(gong)(gong)掌握基本技(ji)能是班(ban)組培(pei)訓(xun)重點。班(ban)組的培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃應切合實際，因人而異、量化到人，讓(rang)每個員工(gong)(gong)都(dou)能在培(pei)訓(xun)中找到自(zi)己的位臵，學到對自(zi)己、對企業有用的新知識、新技(ji)術。培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃要(yao)(yao)有針對性，提高員工(gong)(gong)的學習積極性。
（1）因(yin)人制(zhi)宜(yi)。就是根據(ju)每個(ge)(ge)人的(de)(de)具體(ti)情(qing)況制(zhi)定詳細的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)上(shang)要體(ti)現(xian)出具體(ti)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象(xiang)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時間(jian)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)，也(ye)就是班組(zu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)本著缺什么補(bu)什么。這樣對于一個(ge)(ge)班組(zu)來說，每個(ge)(ge)人都可以取長補(bu)短，在(zai)提高個(ge)(ge)人素質(zhi)的(de)(de)同時，也(ye)就提高了班組(zu)的(de)(de)整體(ti)水平。
（2）因(yin)崗(gang)而(er)動。根據班組人(ren)員和工(gong)作(zuo)內容的變化，制定相應的培訓內容使(shi)培訓工(gong)作(zuo)更(geng)有利(li)于(yu)員工(gong)實際能力的提高，也就能夠及(ji)時彌補因(yin)崗(gang)位變動而(er)帶來(lai)的知識的不足(zu)。
（3）因勢(shi)而動(dong)。班組的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作應(ying)緊跟(gen)公司的(de)(de)(de)(de)安全形勢(shi)，制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)，使(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作更好(hao)服務于(yu)生產。搞好(hao)一項工(gong)作，在(zai)制定計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，應(ying)做好(hao)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)落實和實施(shi)。在(zai)實施(shi)中應(ying)處理好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與其它(ta)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。通過(guo)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)法方(fang)式達(da)到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)(de)(de)。根(gen)據班組培(pei)(pei)訓(xun)(xun)特點(dian)開展活動(dong)。
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2、仿真模擬培訓
仿真(zhen)培(pei)訓(xun)能夠做到聽講、觀察、思考、操作的(de)(de)有機統(tong)一，但更突出的(de)(de)是操作技能訓(xun)練(lian)。仿真(zhen)培(pei)訓(xun)主要是對培(pei)訓(xun)對象進行操作技能訓(xun)練(lian)過程，使培(pei)訓(xun)對象掌握的(de)(de)有關生產原理知識(shi)以最快的(de)(de)速度轉化為(wei)技能。
3、自主學習
現在班組員工都(dou)有(you)一定(ding)的文(wen)化(hua)水平(ping)，企(qi)業可以(yi)提(ti)供平(ping)臺讓職工通過閱讀(du)技(ji)術資料、互聯網等手段，提(ti)高(gao)自身的技(ji)術理論水平(ping)。
4、進(jin)行技術講課和講座
班(ban)組(zu)自行組(zu)織(zhi)一些技(ji)術講課(ke)，可(ke)以讓班(ban)組(zu)技(ji)術骨干進行講課(ke)。班(ban)組(zu)自己組(zu)織(zhi)的(de)講課(ke)內容更切合實(shi)際(ji)、更具(ju)體。將具(ju)體的(de)工作(zuo)經驗和工作(zuo)方法進行傳授，通過(guo)講座研討的(de)形式對班(ban)組(zu)技(ji)術業務進行探討，達(da)到班(ban)組(zu)員工共同提高的(de)目(mu)的(de)。
5、崗位輪換培訓
為了(le)培養員(yuan)工(gong)的(de)一專(zhuan)多能，加強協作(zuo)、提(ti)高工(gong)作(zuo)效率，培養和訓(xun)練(lian)多功能作(zuo)業人員(yuan)。員(yuan)工(gong)通過崗位輪換的(de)方式(shi)來進行現場中的(de)所有作(zuo)業內(nei)容和工(gong)作(zuo)方法，使員(yuan)工(gong)都能熟練(lian)地從事每一項(xiang)工(gong)作(zuo)，成為多面手(shou)。實現公司的(de)人才戰略目標。
6、組織練兵比賽
在現(xian)場進(jin)行一些針對性的(de)(de)考問講(jiang)解、事故預想，使員(yuan)工(gong)在工(gong)作的(de)(de)同時(shi)得到(dao)提高。組織(zhi)一些小型技術練兵比賽，鼓勵(li)和激勵(li)員(yuan)工(gong)進(jin)行自主自發向上的(de)(de)學習，在班組內形成“比學趕幫超(chao)”的(de)(de)氛(fen)圍。
總之，班(ban)(ban)組的培訓工作，只(zhi)要(yao)能(neng)抓(zhua)住特點(dian)，切合實際就做(zuo)到因(yin)人制宜、因(yin)崗(gang)而(er)變、因(yin)勢而(er)動，班(ban)(ban)組管理(li)培養工作一定(ding)能(neng)做(zuo)好。
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以(yi)上就是今天(tian)和大(da)家分享的內容(rong)，大(da)家對班組管理(li)工(gong)作有什(shen)么看法？或者有什(shen)么工(gong)作心得？歡(huan)迎大(da)家在下方留言，我們一起聊聊。另(ling)外，如果覺(jue)得此文讓你小有收獲，別忘了轉(zhuan)發朋友圈(quan)哦~
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