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沙漠掘金培訓班

課程前言： 
《沙(sha)漠掘(jue)(jue)(jue)(jue)金(jin)》課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)從(cong)(cong)加(jia)拿大Eagle’s Flight公(gong)司(si)(si)引進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典(dian)體驗(yan)式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，在原版課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)加(jia)入(ru)情景(jing)(jing)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)(li)(li)論，是(shi)國內*高端情景(jing)(jing)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。情景(jing)(jing)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)形式(shi)起源于西方(fang)(fang)，通常以情景(jing)(jing)模擬演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)把生(sheng)活中、工作(zuo)中種種問(wen)題(ti)(ti)，諸如組織(zhi)形態、人性(xing)(xing)問(wen)題(ti)(ti)通過(guo)游(you)戲折射出來，受訓(xun)(xun)者(zhe)通過(guo)選擇、決(jue)策、行(xing)(xing)動導(dao)(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，引發(fa)思索，從(cong)(cong)而自覺引導(dao)(dao)自身行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變。 該課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)已被(bei)清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)(xue)、浙江大學(xue)(xue)(xue)(xue)、上(shang)海(hai)交(jiao)通大學(xue)(xue)(xue)(xue)、復旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)列入(ru)EMBA課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；據反饋統計，90%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)者(zhe)承認“沙(sha)漠掘(jue)(jue)(jue)(jue)金(jin)”與(yu)(yu)自己平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)事方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)吻合(he)度極高。 “沙(sha)漠掘(jue)(jue)(jue)(jue)金(jin)”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主(zhu)要特點是(shi)趣味(wei)性(xing)(xing)強(qiang)、競爭性(xing)(xing)強(qiang)、參與(yu)(yu)性(xing)(xing)強(qiang)、感悟性(xing)(xing)強(qiang)、實(shi)戰型強(qiang)、理(li)(li)(li)論性(xing)(xing)強(qiang)，并針對團隊成員在實(shi)現公(gong)司(si)(si)戰略或(huo)目(mu)標(biao)時可(ke)能出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃、組織(zhi)、溝(gou)通、控制等問(wen)題(ti)(ti)進行(xing)(xing)深度挖(wa)掘(jue)(jue)(jue)(jue)并找到(dao)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全新體驗(yan)式(shi)培訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。透(tou)過(guo)情景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)和(he)(he)引導(dao)(dao)，參訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)員不僅理(li)(li)(li)解(jie)了目(mu)標(biao)設定(ding)及目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)，還(huan)掌握了戰略執行(xing)(xing)或(huo)達成目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)工具(ju)，對于公(gong)司(si)(si)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)層還(huan)可(ke)以訓(xun)(xun)練(lian)(lian)領導(dao)(dao)能力(li)。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，“沙(sha)漠掘(jue)(jue)(jue)(jue)金(jin)”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)運(yun)用團體訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，使參訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)員和(he)(he)參訓(xun)(xun)企(qi)業在不知不覺中去顯現出問(wen)題(ti)(ti)，發(fa)掘(jue)(jue)(jue)(jue)出問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)質，最(zui)終找到(dao)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。“沙(sha)漠掘(jue)(jue)(jue)(jue)金(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)計劃，可(ke)以依公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體需求量身訂做，在與(yu)(yu)公(gong)司(si)(si)討論需求后，制定(ding)成為專屬課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，進行(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度挖(wa)掘(jue)(jue)(jue)(jue)，并與(yu)(yu)公(gong)司(si)(si)員工共同(tong)分享及尋找可(ke)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)案(an)。 

課程目的：
 1.深刻體會到以結果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的重要 
2.理解管理的四大職能： 計劃，組織，領導，控制 
3.目標的制定，執行，跟蹤，反饋及評估 
4.提升學員團隊協作，群體決策能力 
5.進一步明確資源的定義，提高學員 資源配置能力 
6. 理清行動和產出的關系，學會“how to work smarter, not harder” 
7. 運用以終為始的思想促迚結果導向的行為 
8.提升學員風險規避及壓力，危機和變化的管理能力。 
課程時間： 1天 6小(xiao)時/天 授(shou)課對(dui)象： 企業中高層管理人(ren)員(yuan)

【課程大綱】
第一部分 沒有完美的個人，只有完美的團隊－組建團隊，展示風貌
1、將學員分為若干隊
2、每個隊確定隊長、隊名、隊呼、造型
3、各隊展示

第二部分 迎接挑戰，勝者為王－沙盤模擬，開展游戲
1、老師宣布沙盤規則
幾支探險隊去尋金，從大本營出發，每支隊伍所處條件相同，他們經過的地方有大本營、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。
每個小隊能得到1000元預備金。這1000元現金可以在大本營購得等價的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它每天的負重是1000磅。整個探險之旅行程25天，其中包括往返程及在大山掘金的時間。一只帳篷在整個行程中可用三次，一只指南針只可用一次。
    在前行的路上，有綠洲，探險隊可汲取盡可能多的水（免費的，在駱駝負重許可的情況下）；在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價格是大本營的兩倍。在整個行程中，將會遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風暴、沙風暴加高溫，每種天氣情況下所需食物和水各不相同。另外，在大本營外還有一位智者（他只在大本營出現并回答問題，前提是你要花費一天的時間并消耗一份食物和一份水），能根據你的問題告訴你有關沙漠的情況（問題必須具體，而且數量有限，僅僅一個而已）。
    最早返回大本營的第一支探險隊，帶回金子每磅能兌換120元; 第二支返回的探險隊，帶回的金子，每磅能兌換100元；第三支返回的探險隊，帶回的金子，每磅能兌換80元；第四支返回的探險隊，帶回的金子，每磅能兌換60元；其他返回的探險隊，帶回的金子，每磅能兌換40元；最終現金最多的隊為獲勝隊。
2、各隊分配角色、明確職責
3、各隊確定目標、制定計劃
4、開(kai)始游戲，挑戰目標

第三部分 沒有總結，就沒有進步－總結分享，引申提高
1、帶給我們的啟示
準確找到關鍵成功因素是獲勝的法寶；
清晰的目標及詳細的計劃是獲勝的關鍵；
合理的團隊角色分配及分工可以保證較高的效率；
課程探討：
活動的成功和失敗的關鍵在哪里？
我們制定的戰略和設定的 目標是什么？
我們的計劃是什么？ 是怎樣制定出來的？
計劃實施的過程中遇到哪些問題？
活動中哪些方面做得好？ 哪些方面需要改進？
團隊成員是否充分發揮了職責和作用？
我們心態如何？

一  關于目標
1、贏？
2、生存？
3、還是其他？
4、過程中有沒有調整目標？ 依據什么來調整？
5、回到工作中去思考，您的部門目標是什么？
設定總目標

二 關于資源
1、 你們擁有的資源有哪些？
2、 如何更好的使用資源？
3、 活動結束時有沒有剩下資源，這些資源為什么沒有變成更多的金子？
4、 您的(de)(de)團隊的(de)(de)資源有(you)(you)哪些？有(you)(you)沒有(you)(you)有(you)(you)效的(de)(de)利用？如何(he)更好(hao)的(de)(de)使用？

三 關于風險
1、 過程中的風險來自于什么？
2、 風險是否可以管理？
3、 如果認為風險可以管理，如何進行風險管理？
4、 您(nin)團(tuan)隊面臨的風險(xian)是什么（現在和未來的），如(ru)何應對這些風險(xian)？

四 關于計劃
1、制定計劃的依據是什么？
2、過程中調整計劃的依據又是什么？
3、工作中，您的團隊計劃制定的依據是什么？
4、 如何量(liang)化工(gong)作中的數據(ju)，做好刻(ke)度管理？

五  關于領導力
1 我為什么愿意站出來？
2 團隊意見不一致的時候，我們該怎么做？
3 你是怎么影響你的團隊的？
4遇到風險危機，你怎么去做決斷力的？
5為了整(zheng)個目標的(de)*化，你的(de)領導力體現在哪里？

六 關于執行
1、 你們能按計劃執行嗎？
2、 遇到風險的時候，執行力和改變如何協調？
3、在執行過程中為什么還要不斷收集信息？
4、執行力(li)是(shi)怎么一(yi)回事

七 關于結果
1、 從目標到結果， 你發現了有什么規律嗎？
2、 如何做到結果*化？
3、 當遇到風險的時候，改變重要還是結果重要？
4、 現在的結果是你以前的行為，未來的結果是你現場的行動？
5、 你(ni)滿意你(ni)現(xian)在的結果(guo)嗎(ma)？

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