如果你不了解人(ren)才的(de)現(xian)狀，那么你的(de)學習項目(mu)(mu)就不能(neng)有效支(zhi)持人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)，我給你三個維度(du)來(lai)讓學習項目(mu)(mu)支(zhi)持人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)。
1、新員(yuan)工(gong)。新員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)適(shi)應和(he)認同(tong)公(gong)司需要學什么？比如(ru)(ru)校園(yuan)招聘的(de)新人(ren)，如(ru)(ru)何(he)從校園(yuan)人(ren)變(bian)為(wei)職場人(ren)，社(she)會招聘的(de)新人(ren)如(ru)(ru)何(he)從外(wai)部人(ren)變(bian)為(wei)內部人(ren)？
2、新經(jing)理。晉升的(de)經(jing)理人(ren)勝任工作缺少哪些能力(li)？比如，從自我貢獻到團隊貢獻的(de)角色轉換，從專業人(ren)才(cai)到管(guan)理人(ren)才(cai)的(de)轉變。
3、新(xin)崗(gang)位。基于新(xin)業務(wu)發展的需(xu)要，有領軍(jun)人(ren)(ren)才(cai)可以用嗎？人(ren)(ren)才(cai)的能力(li)跟(gen)得上嗎？比如新(xin)業務(wu)領軍(jun)人(ren)(ren)才(cai)的心態(tai)管理，新(xin)業務(wu)要掌握的新(xin)技能員工會(hui)不會(hui)。
總結一下，新(xin)員工(gong)、新(xin)經(jing)理、新(xin)崗(gang)位。總之，培(pei)訓(xun)如果不能為人才培(pei)養來服務，培(pei)訓(xun)工(gong)作將毫無用處，作為培(pei)訓(xun)管(guan)理者的你學會(hui)了嗎？
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