領導力與領導藝術
2025-08-27 19:02:48
講師:張習寧(ning) 瀏覽次數:2995
課程(cheng)描述INTRODUCTION
領(ling)導(dao)力與領(ling)導(dao)藝(yi)術培訓班



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力與領導藝術培訓班
培訓對(dui)象(xiang)
企(qi)業內副總總經理等(deng)高層領導者(zhe)
課程大綱
前言:培(pei)訓與教育(yu)的(de)區(qu)別
第一部(bu)分:未來的領導
工作職責(ze)的轉變---領導者的主要(yao)工作
控制方式轉變----如(ru)何(he)進(jin)行(xing)影響(xiang)
錄像:領(ling)導者的素養
領(ling)導與(yu)管(guan)(guan)理的區別---領(ling)導與(yu)管(guan)(guan)理應(ying)該做(zuo)的事(shi)
員工(gong)心目當中的(de)(de)好領導的(de)(de)樣子(zi)
河流(liu)的(de)啟示:領導的(de)發展趨勢
第二(er)部分:領(ling)導者激(ji)勵---領(ling)導的(de)工作就是(shi)調動下屬積極性
激勵的意義,激勵的誤區(qu)—為什么很多(duo)領導不(bu)會激勵
案(an)例討論:兩個小女孩只有一(yi)個橘子
激勵(li)的需求理(li)論、激勵(li)的動態理(li)論、激勵(li)的標地理(li)論
領導者激勵(li)常用(yong)的原(yuan)則
領導日常激勵的手段
診斷:激勵手(shou)段(duan)的選擇(ze)---如何給員工送禮更有效
根據性格(ge)劃分(fen)的四(si)種類型(xing)的員(yuan)工
案例(li)討(tao)論(lun),如何激勵四種員(yuan)工
第三(san)部(bu)分:領導藝術—成為情(qing)境領導者
領導者特質(zhi)
領導(dao)力理論發(fa)展脈絡
兩種(zhong)不同的(de)影響行為(wei)
布萊(lai)克管理(li)方格理(li)論
情境領導模式的三項(xiang)技能
確定(ding)任務—領導的起點
關于目標中的角色(se)-任務-行為如何劃(hua)分
案例分析:如何細(xi)分工作
測試:領導風格測量
第(di)四部分(fen):情(qing)境領導第(di)一項技能—診斷
領(ling)導的(de)起點:為了怎樣的(de)任務
完(wan)成任務兩大(da)要素
診斷(duan)下(xia)屬:衡量員工發展的兩把尺子
在任(ren)務面前員(yuan)工的四(si)種狀態
視頻(pin)學(xue)習:如何診(zhen)斷下屬
討論(lun):學習技(ji)能的(de)四(si)個階(jie)段(duan)
員(yuan)工發展的四個階段
畫(hua)一畫(hua):不同(tong)階段(duan)員(yuan)工的(de)特點
四(si)個發(fa)展階段(duan)員工的需求
案例(li)訓練:吉(ji)爾升(sheng)職記
第五部分:情境領導第二項技(ji)能—彈性(xing)
兩種不同(tong)的(de)領導(dao)行為
指(zhi)揮(hui)行為特(te)點、支(zhi)持行為特(te)點
四種不同的(de)領導風(feng)格
四種不同風(feng)格特(te)點與(yu)差(cha)異
四種風格實(shi)施要點與注意事項(xiang)
員工倒循環時管理者領導風格的變化
活動:扮演劇—如(ru)何進行匹(pi)配
錄像觀摩與(yu)討(tao)論(lun):如何(he)彈性管理
案例訓練:小(xiao)組打分決出優(you)勝(sheng)小(xiao)組
第六部分:情境領導第三項技能—建立伙伴關系
四個階段(duan)員工發展的倒循環
什么是督導過度(du)
什么是督導不足
與下屬(shu)建立伙伴(ban)關系(xi)的步(bu)驟與表格使用(yong)
第七部分:團隊(dui)階段式(shi)領(ling)導技能----情境領(ling)導在(zai)團隊(dui)管理中(zhong)的使(shi)用
活動:團隊發展的(de)五個階段(duan)
團(tuan)隊各階(jie)段的特點與風格
領導(dao)團隊應該(gai)注意的(de)問題
情景案例訓練---領(ling)導者應該如何(he)促(cu)進團(tuan)隊的發展(zhan)
感覺差異、漸入佳境、純熟默(mo)契(qi)
通過(guo)小組討(tao)論打(da)分的(de)方式(shi)決出本(ben)次培訓的(de)優(you)勝小組并且頒發獎品(pin)
領導力與領導藝術培訓班
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已開課時間Have start time
- 張習寧
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