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一學就會領導力課程

【課程背景】
作為一線管理人員，您是否有以下困惑？
領導力是天生的，技術型出身的領導很難管好下屬
面對同樣教學或管理任務，下屬有時樂意接受，有時推脫，怎么把控？
既往做事非常優秀的員工如何持續激勵？
下屬工作能力不行，如何客觀界定、有何標準？
如何知人善任，發現他人優勢？
如何指出下屬的不足且不傷害其自尊心？
公司的獎勵機制不足以激發員工挑戰更高目標怎么辦？
工作年限足夠長，就可以獨當一面嗎？
罰款是解決問題的*途徑嗎？
如何能夠與下屬和諧溝通、讓其意識到你的幫助和領導能力？
如何管理90/95后新生(sheng)代下屬？

【課程收益】
1、打開溝通渠道，更加頻繁、有效地與同事開展關于工作成效和發展的對話。 
2、幫助他人發展工作能力和工作意愿 
3、教導他人如何為自己提供方向和支持 
4、珍(zhen)視并尊(zun)重差(cha)異 

【培訓對象】  團隊管理(li)人員

【培訓大綱】
一、什么是有效的領導行為？
-領導的四個功能
-成功的領導與有效的領導的區別
-判斷你的領導形態
開場活動：寫出你的需(xu)求

二、有效領導行為的三大技能之一：診斷
員工四種不同發展階段：D4模型
四種階段的員工畫像及需求
工具：五個關鍵診斷問題及應用
診斷發展階段模式圖
案例分析：有四年(nian)工(gong)作經驗的小尹處于哪一(yi)個發(fa)展(zhan)階段

三、有效領導行為的三大技能之二：靈活性
-  兩類領導方式組合
-  四種領導形態矩陣
-  領導行為三項選擇
-  基于員工發展階段的領導行為動態圖
練習：診斷團隊人員所處發展階段及您所使用的領導形態
-  六步提升下屬意愿度
-  討論：員工“退步”的深層次原因及教導方案設定
-  控制后(hou)退四步法

四、有效領導行為的三大技能之三：建立伙伴關系
-信任的四個核心
-建立伙伴關系的步驟

五、95后新生代團隊領導力秘籍
-“無畏”的新生代
討論：為啥現在的年輕人這么難管？
溝通視窗的四個象限及調整方法
巧用游戲四個特征，提升你的領導力
-游戲法則
-及時反饋
-明確規則
-自愿參與
-傾聽的力量
-反饋的藝術
工具：BIC反饋法
演練：工作場景(jing)模(mo)擬反饋演練

六、課程回顧與總結

一學就會領導力課程