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非職權領導力公開課

授課對象：
儲備(bei)管理者、一線管理者、中(zhong)層管理者。

課程背景：
沙盤模擬訓練作為一門高端體驗式培訓課程，于2000年引入中國，一經引進就得到了國內企業和商學院的迅速推廣，并得到廣大參與者的高度評價。
從沙盤模擬誕生至今更多的在企業管理領域服務于企業在戰略決策、財務分析、信息化管理、團隊建設、領導力、人力資源管理等知識系統的踐行。
在日常管理工作中我們是否總在等待？等待上級的指示，等待下級的匯報，等待對方的回復。是否總感覺管理無序？協調不力？積極的管理者會主動創造合作，而非等待支持，積極的管理者會探尋創造性解決方案代替零和博弈的談判。
課(ke)程中(zhong)，每個小組扮演(yan)一(yi)家公司(si)(si)的(de)(de)7個業(ye)務單元，學員(yuan)被要(yao)求在(zai)規定時間內(nei)，完成(cheng)公司(si)(si)規定的(de)(de)經(jing)營目標，在(zai)這個過(guo)程中(zhong)，學員(yuan)要(yao)學習如(ru)何(he)以身作則、如(ru)何(he)控制場面、如(ru)何(he)準確決策、如(ru)何(he)研發破解業(ye)務難題(ti)、如(ru)何(he)整合資源、如(ru)何(he)發揮影響力(li)贏得支持。通過(guo)沙(sha)盤(pan)模擬課(ke)程，全(quan)面發展管理干(gan)部的(de)(de)領導才能。

課程收益：
讓學員們能夠站在更高的維度看待自己崗位工作，從公司及全局的角度做出決策，并且能夠使用決策工具，做到管理上的要事優先。
深入研究并掌握領導力的內在機制，即卓越的領導者應當注重培養以下五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。
讓學員能夠資源整合，順暢地跨團隊合作，促使組織內的資源、信息與技術融合，減少合作的壁壘效應。
讓學員懂得傾聽團隊成員意見，引領團隊創造性地解決業務難題。
通過領導(dao)力(li)的有(you)效行為，克服團隊協作(zuo)的五大障礙，提升員工敬業度(du)，讓組織(zhi)健(jian)康(kang)發展(zhan)，完(wan)成組織(zhi)各階段目標。

課程大綱：
思考導入：管理者與非管理者對比，他的獨特價值與意義是什么？
第一講：領導與管理的關系
導入：管理的趨勢——邊界正在模糊的金字塔結構
一、組織的三階層
階層1：經營者
階層2：管理者
階層3：執行者
二、管理者的角色
1. 領導，為影響個人或團體行為而作出的任何努力
2. 管理，與他人合作或通過他人來實現組織目標的過程
案例討論：你認為哪種是領導方式？為什么？
三、領導力來源
1. 公式：領導力=f(領導者、追隨者、情境)
2. 來源：專家、消息、魅力、職權、激勵、關系、強勢
小組討論(lun)：什么(me)是非(fei)權威領導力？

第二講：非權威領導力模擬沙盤推演（實操篇）
由非權威領導力的基本概念，通過經營沙盤模擬方式引出積極管理者的五個關鍵行為習慣。
綜合鍛煉學員的決策能力、計劃統籌能力、資源整合能力、產品設計及創新能力。
一、沙盤規則介紹
1.團隊建設
1）團隊組建
2）角色分工（團隊長、財務、設計、外聯、市場等）
2.公司背景
3.基本規則
每個小組發放一封任務書
4.六個規則
1）任務書僅限本小組使用
2）可以相互交換，但不能拋
3）完成任務后請講師確認
4）不可以離開你的小組
5）不能借助其他任何工具
6）不回答非任務書之外的問題
二、講師主要任務
任務1：監督規則—嚴格要求將有利于學習收獲
任務2：時間管理—每隔一段時間通報數據報表
任務3：確認并計分—確保正確并做好及時記錄
任務4：觀察記錄—以便后續給學員真實的反饋
三、沙盤復盤回顧
1. 回顧財務數據
2. 引導影響因素
反思總結：通(tong)過(guo)沙盤推(tui)演學習到了(le)管(guan)理者需(xu)要(yao)做些什么？

第三講：非權威領導力的五個關鍵行為習慣
關鍵行為一：以身作則，建立信任
1、領導力是動員大家達成共同愿景的技術
2、領導力的基礎：信譽
3、領導者的五項行為習慣
1) 以身作則2) 共啟愿景3) 挑戰現狀4) 使眾人行5) 激勵人心
4、員工準備度與情景領導技術
講解：性格分析工具
1、戈曼領導風格
1) 命令型2) 民主型3) 領跑型4) 和諧型5) 愿景型6) 導師型
2、領導者的決策思維
關鍵行為二：共啟愿景，促進工作
領導力的內在修煉
1、洞察而不是困惑
2、勇氣而不是恐懼
3、真誠而不是虛偽
4、遵從而不是褻瀆
領導力的外在修煉
1、贊賞而不是排斥
2、擔責而不是逃避
3、慈悲而不是殘忍
4、結盟而不是對抗
練習：團隊沖突風格評估
關鍵行為三：挑戰現狀，兌現承諾
1. 合作的意義：加速信息的流通率
2. 中臺戰略給合作的新啟發
3. 資源整合的三項原則
1）合必共贏
2）創造合作
3）探尋方案
案例分享：姚明和巴克利的故事
關鍵行為四：使眾人行，直面問題
1．建立試錯文化
2．發現差異
3．信息共享
4．善于傾聽
1）開放的態度
2）謹慎先入為主
3）不直接否定
案例分享：哈佛大學的趣聞
關鍵行為五：激勵人心，實現目標
1.用激勵激發大家價值感
2.如何使大家感覺被尊重
3.讓大家真正參與進來
4.重新定義經營模擬運營流程
5.用“輕*”開拓認知邊界
課程總結及回顧
工具表：
《領導力來源測試》
《領導風格測試》
《團隊沖突風格評估》

講師介紹：
周一凡老師：
教育及資格認證：
高級講師
情景體驗式管理專家
15年企業培訓管理實戰經驗
8年企業沙盤實踐經驗
暨南大學管理學學士
團隊SPOT引導師、促動師
企業人力資源管理師|心理咨詢師|企業培訓師
*（ACI）國際注冊沙盤模擬講師
《雙碳與企業發展情景模擬沙盤》版權課程研發者
曾任：中安信業（金融）|培訓部負責人
曾任：小肥羊公司（上市）|培訓主管
 開發《全面運營管理》《積極領導力》等多門沙盤課程，受到國家電網、中國鐵塔、華潤電力、工商銀行、建設銀行、農業銀行、中國人壽、新華保險、廣東煙草、必勝客等50多家大中型企業反復采購
擅長(chang)領域(yu)：團隊協作、執行(xing)力(li)(li)、管理(li)(li)溝通(tong)、團隊管理(li)(li)、目標計劃管理(li)(li)、領導力(li)(li)、沙盤管理(li)(li)等

非職權領導力公開課