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培(pei)訓內(nei)容(rong)

前言：從技術走向管理(li)的思考

案例：技(ji)術專才與管理通才的職(zhi)業發展路徑

第一單元：角色定位與工作原則

視頻(pin)：“儲備干(gan)部(bu)”工(gong)作的煩惱

一、邁向管理之路(lu) 

1、管(guan)(guan)理到底是(shi)管(guan)(guan)什么？

2、如何看待主管的權利

3、新(xin)上(shang)任(ren)主管的N個(ge)速贏陷阱

二、管(guan)理者在(zai)企業架構里的(de)位置

1、正確認(ren)識管理者(zhe)的角色(se)與(yu)職責 

2、管理者的角色定位 

3、儲備干部的主要(yao)職(zhi)責 

4、如何應(ying)對(dui)自己的工(gong)作困境(jing)

三、輔佐上(shang)司的6項核(he)心技(ji)巧

四、如何有效激勵與培養下屬

第二單元(yuan)：步步為營的規劃——目標與計劃管理

一、目標管理技巧 

1、目標管(guan)理的(de)含意與(yu)價值 

2、目標設定(ding)五大步驟與程序 

3、目(mu)標設定(ding)具體化、定(ding)量化方法 

4、工(gong)作目標(biao)確(que)定的一(yi)般步驟(zou) 

二(er)、日常管理的實施要點 

三、工作計劃與控制技巧 

1、訂定計劃的技巧(qiao) 

2、制定工作計(ji)劃的(de)六(liu)步曲 

3、控制的(de)原則-建(jian)立標(biao)準-掌握執行 

第三單元：處理(li)優先的順序(xu)——時(shi)間管理(li) 

1、8種(zhong)時間管理的方法(fa) 

2、時間管理的原則與(yu)優先(xian)矩陣 

案例：項目經理忙碌的一天 

3、擺脫(tuo)時間陷阱 

第四單元：團隊協作的核心——有(you)效(xiao)溝通

案例：順暢的溝通，良好的結果

1、溝通不(bu)能(neng)違背(bei)的基本原則

2、對溝通能(neng)力的(de)正確觀念與心態

3、對(dui)不同(tong)(tong)層級(ji)、不同(tong)(tong)人員溝通的常用技巧

4、多部門或工作單(dan)元管理溝通的問題(ti)剖析

第五單元：管理(li)者必備技巧-問(wen)題分析(xi)與決策(ce) 

1、問(wen)題(ti)(ti)意識與問(wen)題(ti)(ti)解決

2、現狀評估與(yu)問題確認

3、問題原因分析

4、問題的決策(ce)

第六單元：高績(ji)效(xiao)團隊的(de)建設

講師介紹：

屈曉亮  百朗教育(yu)金牌講師，*管理實(shi)(shi)踐導師。擁(yong)有十余年(nian)的(de)(de)(de)世界500強企(qi)業(ye)、知名連(lian)鎖企(qi)業(ye)及(ji)(ji)軟件(jian)企(qi)業(ye)高管、營銷總(zong)監(jian)經(jing)歷。他(ta)將(jiang)自己(ji)多年(nian)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)管理和培訓授課(ke)經(jing)驗，通過全景式(shi)(shi)視頻案例(li)課(ke)程授課(ke)方式(shi)(shi)，及(ji)(ji)詼諧幽(you)默的(de)(de)(de)語言，讓學員深刻(ke)的(de)(de)(de)感(gan)受到課(ke)程的(de)(de)(de)真實(shi)(shi)內涵。他(ta)的(de)(de)(de)課(ke)程內容新穎，所提供的(de)(de)(de)簡單易用的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，更能幫助學員解決(jue)工(gong)作中的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際困難。

劉海民  百朗教(jiao)育(yu)簽約顧問，中(zhong)(zhong)國百強培訓師(shi)，LG商學(xue)院特邀講師(shi)。劉老師(shi)擁(yong)有十幾年在跨國集團中(zhong)(zhong)高層(ceng)管(guan)理者從業經歷，他對企(qi)業基礎(chu)管(guan)理有獨到的見解，擅長將中(zhong)(zhong)華傳統(tong)智慧(hui)與現代企(qi)業管(guan)理自(zi)然(ran)融合，授課(ke)(ke)過程中(zhong)(zhong)善用情景式授課(ke)(ke)方法，學(xue)員反饋(kui)劉老師(shi)的課(ke)(ke)程實用、有趣、實效。

董玉川  百(bai)朗教育簽(qian)約(yue)講師，*職業化(hua)素(su)養、MTP管理訓導師。董老(lao)師獨(du)創的(de)情景(jing)引導式授(shou)課(ke)方法，讓學員通過老(lao)師的(de)引導與啟(qi)發(fa)，全身心融入課(ke)程(cheng)中，并(bing)將自(zi)身的(de)感悟，通過講師的(de)引導，提煉并(bing)升(sheng)華，最后匯聚成為自(zi)身不斷提升(sheng)的(de)動力。

（每次培訓(xun)從以(yi)上專(zhuan)家中選(xuan)配(pei)，以(yi)實際(ji)通知到會(hui)專(zhuan)家為準）