課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導是(shi)指(zhi)通過可(ke)靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、具吸引(yin)(yin)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來圖景(jing),引(yin)(yin)領(ling)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)或(huo)組(zu)織(zhi)(zhi)朝著一致方(fang)向和(he)(he)(he)目標(biao)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng),能使(shi)組(zu)織(zhi)(zhi)更(geng)成(cheng)(cheng)功(gong)、更(geng)美好(hao)。愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)包(bao)括組(zu)織(zhi)(zhi)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃與未(wei)(wei)來發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)象。對(dui)于領(ling)導者而言,它提(ti)(ti)供行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao),并幫助領(ling)導者,超越目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情境(jing),達到組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進與成(cheng)(cheng)長。 在(zai)組(zu)織(zhi)(zhi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中,愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導者常會提(ti)(ti)出真知灼見,并驅使(shi)成(cheng)(cheng)員(yuan)采用新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong),去完成(cheng)(cheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao),因此也常被視為革(ge)新(xin)者或(huo)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)是(shi)用愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)來引(yin)(yin)導團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui),單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)制定(ding)不難(nan)(nan),讓(rang)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)發自內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)和(he)(he)(he)認(ren)同(tong)卻很難(nan)(nan)。 本課程(cheng)學習如(ru)何(he)管理(li)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing),并發揮愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量,使(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)更(geng)加具有凝聚力(li)(li)和(he)(he)(he)向心(xin)力(li)(li),這是(shi)本課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所在(zai),重要(yao)收(shou)益所在(zai)。同(tong)時幫助領(ling)導建立愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本模型,讓(rang)原(yuan)本復雜多變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作變(bian)得有條不紊,進而高(gao)效地提(ti)(ti)高(gao)組(zu)織(zhi)(zhi)績效。 1.學習愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底層邏輯和(he)(he)(he)方(fang)法論,提(ti)(ti)升(sheng)個人領(ling)導力(li)(li)和(he)(he)(he)軟實(shi)力(li)(li)。 2.學習關(guan)于愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作手法,構建團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)力(li)(li),提(ti)(ti)升(sheng)凝聚力(li)(li)和(he)(he)(he)向心(xin)力(li)(li),形成(cheng)(cheng)奮斗文化。 3.學習愿(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)景(jing)領(ling)導如(ru)何(he)激活和(he)(he)(he)培(pei)育員(yuan)工,打(da)造自驅動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)效能團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
愿景領導力課程
第1講愿景領導的認知
1.Who is the leader 誰是真正的領導?
2.何謂領導?何謂愿景領導?
3.愿景領導的目的:用一個人的夢想,點燃一群人的理想;
4.愿景領導的本質:用未來拉動現在;
5.愿景領導的痛點:流于形式;
6.愿景領導的思考:為什么很多組織愿景流于形式?
7.愿景領導的范圍:什么情況下特別需要發揮愿景領導力?
8.愿景(jing)領導的(de)結論:愿景(jing)是打造卓(zhuo)越企業的(de)重(zhong)要(yao)法寶。
第2講愿景領導的基礎(深度認知)
1.從驢和馬的故事說起;
2.問題思考:新生代員工很難管理?
3.愿景領導的基本框架:核心理念和未來圖景;
4.愿景領導的角色:奠基者、設計者、宣傳者、引導者、改革者;
5.人們對愿景常見的態度:真心順從、一般順從、勉強順從、冷漠、不順從。
6.如何打造追隨者心態
7.電影《斯巴達克斯》片斷啟示
8.問題思考:如何判斷一個人是不是愿景領導者?
9.核心(xin)問題:共同性
第3講愿景領導的修煉(特質養成)
1.要素一:“活在未來”
?埃隆馬斯克的故事;
?如何“活在未來”?
2.要素二:感召能力
?何謂感召力?
?如何提高感召力?
3.要素三:用故事說話
?星巴克舒爾茨:用個人故事講述以人為本的價值觀;
?通過故事影響他人的心智;
?如何講好故事?
4.要素四:領導者素養
?基本素養:推功攬過、行勝于言、威信、賦能;
?成為(wei)第5級領導者。
第4講愿景領導體系的搭建
1.未來圖景
?有什么特點?
?有什么用?
?如何描述?
2.使命:“使出命來”
?何謂使命?
?哪些思考?
?來源哪里?
?基本要求:
3.核心價值觀:同心、同德、同行
?基本定義:
?有什么用:
?為何需要:
?三大標準:
?數量標準:
?切忌:復雜不易記住
?踐行路徑:
4.戰略目標
?制定一個膽大包天的目標:
?推行OKR工作法:
?符合平衡計分卡原則
?對非CEO的建議:
第5講如何打造“詩和遠方”(愿力熔煉)
1.核心問題:如何做到“上下同欲”?
2.五個關鍵任務
?個人愿景的形成:
?團隊愿景的研討:
?公司愿景草案的形成與確立
?公司愿景的傳播與共享
?公司愿景的反饋與變革
3.愿景領導的相關問題
4.領導者對企業和行業的深度把握
5.五項行動
?階段一:告知
?階段二:推銷
?階段三:測試
?階段四:商談
?階段五:共同創造
6.定(ding)義關鍵任務(wu):重點(dian),往往只有一個
第6講愿景領導的實踐(百年阿里)
1.馬云:愿景領導力的典范
2.阿里的成功法寶之一——愿景領導
?阿里巴巴獨孤九劍(2001-2004)
?阿里巴巴六脈神劍(2004-2019)
?阿里未來20年的目標(2036)
?阿里巴巴新六脈神劍(2020)
3.阿里愿景落地
?執行法治化:人才盤點(績效/價值觀)
?文化道具化、內容可視化:氛圍營造
?儀式固定化:一年香三年醇五年陳、510阿里日
?內容形象化:阿里土話(102句):
?案例故事化傳播化
?思想培訓化
第7講愿景領導的實踐(鐵血華為)
1.華為的愿景、使命和核心價值觀;
2.華為的管理理念解讀;
3.華為愿景的發展歷程;
4.關于《華為基本法》;
5.《基本法》是怎樣形成和深入人心的?
6.華為理念落地的“三化”原則;
7.華為愿景領導的“三到”思維;
8.華為如何實現文化與制(zhi)度的“表里(li)如一”。
第8講“總動員”:如何用愿景驅動團隊熱情
1.問題思考:為什么領導有心無力,員工有力無心?
2.愿景領導者就是“意義塑造師”
3.沖刺動員時
?戰前動員:認識+實踐+強調
?戰前動員:引經據典+避實就虛
4.工作遇到困難時:借題發揮:強調愿景和價值觀
5.關鍵決擇時:以愿景和價值觀作為行動綱領
6.團隊凝聚力不強時:通過愿景和價值觀來引導團隊共鳴
7.推動(dong)重大變革時(shi):從(cong)愿景和價(jia)值觀進行著(zhu)手,讓團(tuan)隊改變
愿景領導力課程
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已開(kai)課時間Have start time
- 蔣小華
領導力公開培訓班
- 領導力西游記①:完成任務寶 楊俊杰(jie)
- 領導梯隊:全面打造領導力驅 洪(hong)河林
- 向孔子學領導 劉瀾(lan)
- 西點領導力-公開課 方光(guang)華
- 領導力西游記②:提升領導能 楊俊杰(jie)
- 企業領導力解決方案 楊(yang)貴敏(min)
- 領導力西游記④:企業成長模 楊(yang)俊杰
- 卓越管理者領導力與執行力提 楊(yang)老師(shi)
- 卓越領導力的提升 李革增
- 柔性管理-基層管理者領導力 陸敬
- 中高層經理卓越領導力修煉 田勝波
- 領導力西游記③:打造高績效 楊俊杰
領導力內訓
- 從“后臺”到“前線” —— 姚俊杰
- 管理進化論:差異化團隊建設 李巖偉
- 《認知突破實現高質量發展》 駱(luo)峰(feng)
- 非職權領導力研討沙盤 李巖偉
- 企業高績效干部 4 項技能 熊瑞
- 《領導力的五項修煉》 張毓(yu)嵐
- 領導思維--問題分析與解決 羅老師
- 《組織文化與領導力》 沉浸 張毓(yu)嵐
- 精益領導力 李科(ke)
- 《PDP情商領導力》 團隊 林佳澍
- MTP—OGSM目標與計劃 羅老師(shi)
- 向戰而生——AI時代賦能領 蔣小(xiao)華