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培訓班組長隊伍

課程對象
制(zhi)造(zao)業(ye)生產，品質，PMC，工(gong)程班組長級干(gan)部及主(zhu)辦(ban)職員；

課程介紹：
一個優秀的員工提拔成班組長后為什么不能成長為合格的班組長?是授權不夠?還是激勵不到位?是班組長執行力不夠?還是主管的領導力有問題?是班組長素質不夠高還是公司教的管理方法不夠好?
一個優秀的員工晉升為班組長后；他們對產品的材料，工藝，設備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術，但對管理技術，卻普遍缺乏認識，從作業員到管理員，這種角色的變化常常令他們無所適從；---管理是一門科學，也是一門藝術，對于基層管理者來說更是一門技術，本課程力圖將管理理論轉化成基層干部能吸收的管理技術，使他們能充分勝任崗位需求并為組織創造績效。
我們從角色認知出發，通過換位思考，傳授管理基礎理論，輔導管理基本技能，挖掘出班組長本身的潛能；在這個課程中，學員是主角，老師引導他們認識自己，認識身邊的人，身邊的事，進一步明確自己的責權利，找到自己的方向和坐標；
班組長，領導下級(ji)，服(fu)務同(tong)級(ji)，服(fu)從上級(ji)，深刻領會上級(ji)意圖，熟練(lian)運用管理工具，合理調配資源，以最小的投入轉化(hua)出(chu)*的產(chan)出(chu)，用責任，智慧，勤(qin)力，創新捍衛公司的榮譽和(he)利益；本課程就是致力于培訓這樣一支班組長隊伍(wu)---

課程收益：
學習怎樣盤點自己，定位自己，強化班組長角色認知；
了解怎樣分析部下，了解同級，理解上級，換位思考，強化同理心；
消化基本的管理理論；管理應知，使基層管理如虎添翼；
掌握必要的管理技巧；管理應會，使班組管理游刃有余；
學會分(fen)享(xiang)，交流，構建團隊學習(xi)的平臺；

課程大綱：
第一講：角色認知---別拿班組長不當干部，我的地盤我做主
我是誰?
我從哪來?
我將向何處去?
別人怎么看我?
我們的兄弟姐妹---介紹下屬；
我們的生財機器---介紹機器/設備，產線/工具
我們的產品組成---介紹產品組成，物料清單
我們的加工工藝---介紹加工工藝，品質要點
我(wo)們的(de)環境(jing)---介紹(shao)我(wo)們的(de)工作環境(jing)，生(sheng)活環境(jing)

第二講：換位思考---分析下屬，了解同僚，理解上司
我的下屬---屬于他們的快樂，苦惱，訴求有哪些?
如何領導我們的下屬---化管理為服務!
我的同僚---我能幫他們做什么?他們可以幫我做什么?
如何與我們的同僚相處---化推卸指責為合作共贏!
我的上司---他的優點是什么?特點是什么?
如何追隨我們的上司---我的上司就是我的老板!
公司的組織架構，部門職能---建立良好的工作關系；
崗位職責---我的責任，權(quan)力及(ji)利益；

第三講：管理理論篇---使班組管理如虎添翼
管理就是計劃，組織，指揮，協調，控制；
管理就是P，D，C，A；
管理就是觀念，流程，規范；
管理就是教育，訓練，執行；
管理就是稽核，檢討，激勵；
管理管質量，交期，成本，安全，士氣！
管理管人，機，料，法，環；
管理管事前，事中，事后；
管理(li)管學習，工(gong)作，生活(huo)；

第四講：管理實踐篇---讓班組管理游刃有余
如何換線
如何運用線平衡
人機法
首件/末件確認
工作交接
生產效率與人力計算
設備稼動率與設備需求計算
如何有效處理尾數
如何減少換線

第五講：管理的總結
從重點管理，全面管理到自主管理；
管理的技術面，科學面，藝術面；
天生個性與后天養成；
選擇與(yu)表達---我是(shi)一個---

培訓班組長隊伍