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領導和管理的課程

課程緣起：
21世紀企業競爭加劇、市場無序、社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到我們面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該具備領導力與高效執行力，這是因為，領導力與執行力意味著我們總能從宏觀和大局出發分析問題，在從事具體工作時保持自己的既定目標和使命不變；也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應對更加復雜、多變的世界；還意味著我們可以在關心自我需求的同時，也對自己與他人的關系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
企業的競爭力更多的體現在領導者的高瞻遠矚；企業的競爭優勢也更多的體現為領導執行優勢；如今，有執行力的領導往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。然而，領導力是短缺資源。正是因為這種短缺，許多企業難以適應全球競爭的加劇。同時，領導在員工教育成長過程中也會發揮三大作用：發展個體技能、普及企業價值觀和遠景、進行戰略性干預以便在整個企業倡導對話，實施變革。
《中(zhong)高(gao)層管理(li)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)與(yu)(yu)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)》是(shi)提升(sheng)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)層面(mian)(mian)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)的(de)課程。在當前急劇變化的(de)市(shi)場(chang)環(huan)境(jing)中(zhong)，領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)對(dui)于組織(zhi)的(de)生(sheng)存與(yu)(yu)發展(zhan)至關(guan)重要(yao)，只有(you)那(nei)些能夠對(dui)市(shi)場(chang)環(huan)境(jing)變化反應及(ji)時，并作出迅速應變的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)才可能在殘酷無(wu)序(xu)的(de)競爭(zheng)環(huan)境(jing)中(zhong)贏得先(xian)機(ji)。領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)不僅是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)戰(zhan)術(shu)層面(mian)(mian)上的(de)問題(ti)，也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)戰(zhan)略層面(mian)(mian)上的(de)問題(ti)，它是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)系(xi)統(tong)工(gong)程，它需(xu)要(yao)充(chong)分融入滲(shen)透(tou)到(dao)它的(de)戰(zhan)略、目標、文化等各個(ge)(ge)方面(mian)(mian)。作為一(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，提升(sheng)市(shi)場(chang)競爭(zheng)力(li)，就必須(xu)加(jia)強企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)建(jian)設，領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)是(shi)每(mei)個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)實(shi)施的(de)重要(yao)因素，領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)的(de)強弱直接關(guan)系(xi)到(dao)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)生(sheng)存、發展(zhan)以及(ji)充(chong)滿競爭(zheng)與(yu)(yu)不確定性的(de)未來(lai)。

課程目標：
1.了解領導者的基本素質，初步建立領導意識；
2.了解管理職務的重點，提升管理及領導才能；
3.認識領導行為并調正領導實踐中的問題；
4.以業績目標為基準，全面提升目標執行能力；
5.提高有效的領導執行力以及激勵和鼓舞下屬的能力；
6.建立(li)具(ju)有領導(dao)執行力(li)的管理團隊(dui)，激(ji)發出(chu)團隊(dui)成(cheng)員的潛能、積(ji)極性、熱情、工作動力(li)。

課程大綱：    
第一單元：管理與領導：
認識管理與領導
管理的主要內涵
領導的基本含義
領導與管理的差異：比較與研討練習
中高層管理者的角色特點
研討與總結：中高層管理者的角色特點
工具介紹與練習：中高層管理者個性特征分析工具與練習
中高層管理者應當擁有的知識結構與技能結構
案例分析、總結
中高層經營管理者知識結構與技能結構
領導者的角色認知與領導者的行為風格
管理行為(wei)風格與領(ling)導行為(wei)風格的主要差異(yi)

第二單元：領導力模式培養：
一：領導者的行為方式
領導者的核心行為方式
領導者使用權力的類型
關鍵領導任務---領導者如何做？
影響追隨者行為的領導過程
影響領導行為有效性的因素
二：領導力核心素質的培養
1.通過塑造與傳播愿景提升領導力
2.通過價值觀塑造提升領導力
3.通過建立信任塑造領導力
4.其它領導力素質的培養
5.案例與練習
三：領導行為方式及領導力培養
  
第三單元：中高層執行力提升之一：決策與有效授權
一：決策藝術與領導執行力提升
1. 決策的基本方法和工具
2. 防范決策陷阱
3. 經營決策案例分析
4. 管理決策案例分析
5. 決策管理的主要步驟
二：有效授權與領導執行力
1. 研討：請比較命令與授權的差別
2. 總結：授權的功能與運用
3. 借鑒授權的理念下達命令
4. 授權的含義、意義、案例
5. 有效授權的四個步驟
6. 推進有效授權的實踐：避免走入授權的誤區
7. 案例(li)分析：四不(bu)同(tong)類型人員的授權技巧

第四單元：中高層執行力提升之二：責任進化
一、中高層執行力的四大模式
做事先從做人開始
誠信給中高層執行者增色
執行力的驅動系統
執行者的職責系統
執行效果的檢查系統
執行結果的考核系統
締造強大執行團隊的領導哲學
猴子管理法則
案例：任務閉環管理全過程
提升中高層執行力的方法
提高工作效率
突破工作障礙的技巧
把一切事情做得盡可能完美
及時行動，決不拖延
案(an)例：高(gao)效的會議執(zhi)行

第五單元：中高層執行力提升之三：目標業績與規劃
目標管理與目標任務分解
因地制宜引進合乎本企業需要的目標管理方式
決定目標管理的應用范圍
加強對員工過程的控制
推行目標計劃的時間進度管理
管理者的時間管理與目標計劃相結合
目標計劃分析：我的時間用的有效嗎？
目標計劃管理的四個象限和授權技巧
中層管理者如何識別工作輕重緩急？
制定切實可行的計劃
工作計劃的六大要素
工作計劃的PDCA循環
計劃的監督與控制
分派工作的原則與步驟
提升團隊運作效率的主要方法
案例分析：如何避免遭遇“逆授權”
案例分享：華為公司尊重“個人精力曲線”
小組交流(liu)：如何(he)確定(ding)“解(jie)決方案”過程(cheng)(cheng)中(zhong)的里程(cheng)(cheng)碑(bei)

領導和管理的課程