課程描(miao)述INTRODUCTION
日程(cheng)安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
場景式領導力培訓
【課程背景】
“領導力”表達的是一對工作關系,它的對象是人,是這個世界*的BANI。大環境變革帶來商業和組織的變革,繼而帶來了人在組織當中合作關系的變革,尤其新代際對傳統職場的沖擊與“整頓”,使得傳統手段失效。建立領導力是組織關系中的核心話題。
“Leadershipisanart”,它是建立在對管理基礎原理、管理工具、管理方法的認知之上極富個體色彩和創造力的存在。它:
強調平衡而非定式
強調去規律化,而非工具
強調驅動而非控制
其目的就是為組織戰略和組織績效達成服務。
企業在不(bu)同時期對(dui)領導(dao)力(li)的(de)(de)定義和側重不(bu)同,它與組織當下的(de)(de)價值觀強相(xiang)關(guan)。本課程抓取了六個通用領導(dao)力(li)因子,通過還原實際工作場景,揭示(shi)現象層背后的(de)(de)邏輯(ji),引導(dao)學(xue)員打通從what→knowhow的(de)(de)思(si)維路徑,創建富有組織色(se)彩和個人色(se)彩的(de)(de)howtodo,驅動團隊目標達成(cheng)。
【課程收益】
理解管理者的區別
如何恰當平衡管理方法和領導藝術
通過大(da)量實際工作場景模擬演練(lian),掌握卓(zhuo)越的工作思路和方法(fa),修煉*
【課程對象】
中(zhong)高層管理者、新任經理
【課程大綱】
一、管理者區別
二、必須修煉的*
(一)價值導向
視頻分析
課堂練習:共建團隊價值
(二)業績導向
場景分析:A總與B總的意見分歧Ⅰ
(三)客戶導向
場景分析:A總與B總的意見分歧Ⅱ
課堂練習:客戶導向應具備的行為標準
(四)影響與協作
建立影響力的基本點
場景分析:當想要推行你的主張時
場景分析:當與你的上級意見相左時
場景分析:當你的上級越級指揮時
場景分析:當你的上司頻繁變更計劃時
場景分析:當你夾在下屬和上司之間時
場景分析:當你有了一位新任上司
場景分析:當你面臨資源有**
場景分析:當A、B部門產生沖突時
場景分析:當你面臨跨部門管理時
場景分析:當你被空降難以著陸時
場景分析:當你的影響力超越上司時
(五)激勵與發展
場景分析:當你想要說服“TA”加班
如何分辨不同動因選擇激勵方法
場景分析:激勵資源
如何運用企業現行的激勵杠桿有效激勵下屬
如何授權
場景分析:如何對某員工Z某進行績效輔導
場景分析:如何留住“TA”
(六)創新與變革
為什么要創新與變革
創新與變(bian)革應具備的(de)行為標(biao)準
三、課程總結
給卓越領導畫像
場景式領導力培訓
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已(yi)開(kai)課(ke)時間(jian)Have start time
- 文熠
領導力公開培訓班
- 領導力西游記④:企業成長模 楊俊杰
- 西點領導力-公開課 方(fang)光(guang)華
- 領導力西游記③:打造高績效 楊俊(jun)杰
- 企業領導力解決方案 楊(yang)貴(gui)敏(min)
- 領導力西游記①:完成任務寶 楊俊杰
- 領導力西游記②:提升領導能 楊(yang)俊杰(jie)
- 中高層經理卓越領導力修煉 田勝(sheng)波
- 卓越領導力的提升 李革增(zeng)
- 領導梯隊:全面打造領導力驅 洪河林
- 向孔子學領導 劉瀾
- 卓越管理者領導力與執行力提 楊(yang)老師
- 柔性管理-基層管理者領導力 陸(lu)敬
領導力內訓
- 向戰而生——AI時代賦能領 蔣小華
- 精益領導力 李科
- 企業高績效干部 4 項技能 熊瑞
- 《認知突破實現高質量發展》 駱峰
- 《組織文化與領導力》 沉浸 張毓嵐
- 《PDP情商領導力》 團隊 林佳澍
- 領導思維--問題分析與解決 羅老師
- 管理進化論:差異化團隊建設 李(li)巖(yan)偉
- MTP—OGSM目標與計劃 羅老師
- 非職權領導力研討沙盤 李巖偉
- 《領導力的五項修煉》 張毓嵐
- 從“后臺”到“前線” —— 姚俊杰(jie)