俗話說:“一年之(zhi)計在于(yu)春”,新年之(zhi)初,恰是(shi)職(zhi)場(chang)人士進行職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)、制訂“充(chong)電(dian)”計劃(hua)(hua)的(de)好(hao)時節。職(zhi)場(chang)中的(de)你,需及(ji)早(zao)做好(hao)職(zhi)業(ye)“充(chong)電(dian)”計劃(hua)(hua),為個人發展奪得先機(ji)。
中國有(you)句見面問好的(de)(de)俗話,“你(ni)吃(chi)了嗎?”如今應當改變(bian)一下,改為“你(ni)學(xue)了嗎”,其實,道理很簡單,生存(cun)的(de)(de)保障決定于個人的(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi),然而要想不(bu)(bu)斷提升個人價(jia)值(zhi)(zhi),那(nei)只有(you)不(bu)(bu)斷學(xue)習、每日學(xue)習,才能保持個人的(de)(de)領先優勢。人才市場(chang)中的(de)(de)激烈競爭(zheng)永(yong)無(wu)休(xiu)止。要讓自(zi)(zi)己“不(bu)(bu)貶值(zhi)(zhi)”,那(nei)就需要不(bu)(bu)斷地(di)“充電”。正如人們(men)常說的(de)(de):你(ni)永(yong)遠不(bu)(bu)能休(xiu)息,否則,你(ni)就永(yong)遠休(xiu)息。正是在這種(zhong)近于殘酷的(de)(de)就業競爭(zheng)壓力(li)之下,職場(chang)中人都意識到了參加(jia)培訓(xun),給自(zi)(zi)己不(bu)(bu)斷“充電”的(de)(de)重要性。
每隔15年,學(xue)到的知識80%會過時(shi)
信息時代,計劃往往趕不(bu)上變(bian)化(hua)。有(you)材料分(fen)析(xi)說,每(mei)隔15年,一個人掌握(wo)的(de)知識(shi)至少會(hui)有(you)80%會(hui)過時的(de),因此,我們有(you)必要(yao)不(bu)斷地給自己“充電(dian)(dian)”,避免“漏電(dian)(dian)”。據中華(hua)英才網前段時間(jian)的(de)一次調查顯(xian)示(shi)有(you)九成職(zhi)場人認為到有(you)必要(yao)在(zai)工作(zuo)之余參加培(pei)訓。
近年來,隨(sui)著(zhu)職(zhi)場(chang)競爭的(de)越(yue)發激烈,各種職(zhi)業培(pei)訓(xun)學校(xiao)應運而(er)生,職(zhi)場(chang)人士也意(yi)識到(dao)與時俱進的(de)重要性,“充電(dian)”已經(jing)更多(duo)地融入于人們的(de)生活(huo),然而(er)意(yi)識到(dao)和做到(dao)還是有很大差距(ju)的(de),從(cong)調查結果來看,實際上只有近四成(cheng)的(de)人在(zai)3年以內參加過工作(zuo)以外的(de)職(zhi)場(chang)培(pei)訓(xun),參加了3次以上的(de)僅不到(dao)一成(cheng)。
而從(cong)這次調(diao)查中顯示更多(duo)的(de)職場人士選擇在工(gong)作之余以自(zi)學的(de)方(fang)式充(chong)電(dian),期望通(tong)過參加培(pei)訓機構(gou)課(ke)程來(lai)提升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)占到35%,參加公司組織的(de)培(pei)訓占到13%,還(huan)有少(shao)量人士通(tong)過行業(ye)沙龍、出國深造、和脫(tuo)產學習等其他方(fang)式來(lai)提升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)。
人(ren)力資源(yuan)專家(jia)指出,充(chong)電(dian)有多(duo)種形式(shi):自學(xue)(xue)、利用網絡(luo)學(xue)(xue)習(xi)、上培訓(xun)班(ban)和(he)在工(gong)作(zuo)中學(xue)(xue)習(xi)等都不失為好的(de)(de)(de)渠道,關鍵(jian)是選擇一(yi)種最適合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)方式(shi)。現在大(da)多(duo)數職場人(ren)士都為本職工(gong)作(zuo)忙碌著,使得大(da)家(jia)沒(mei)有充(chong)分的(de)(de)(de)時(shi)間和(he)精力去學(xue)(xue)校(xiao)或專業的(de)(de)(de)培訓(xun)機構學(xue)(xue)習(xi)。可以有計劃(hua)的(de)(de)(de)利用空隙時(shi)間有針對(dui)性的(de)(de)(de)自學(xue)(xue),或者有意識(shi)地觀(guan)察交流積累(lei)和(he)記錄,學(xue)(xue)會(hui)發(fa)現工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)技巧,并注意總結別人(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗,把它變為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)經驗和(he)優勢,同樣(yang)能達到很好的(de)(de)(de)充(chong)電(dian)效果(guo)。
外語(yu)、計算機成(cheng)職場發展(zhan)“軟肋(lei)”
作為目(mu)前(qian)工作中最重要(yao)的(de)兩(liang)門(men)技能:外語與計算(suan)機,目(mu)前(qian)也是市(shi)場上最熱門(men)的(de)非學歷成人培(pei)訓。在我(wo)們(men)的(de)工作中,這兩(liang)樣技能對個人晉(jin)升與職業發展(zhan)起著舉足輕(qing)重的(de)地位。
剛(gang)剛(gang)畢業(ye)兩年(nian)、在外(wai)(wai)貿企(qi)業(ye)從(cong)事行政工(gong)作(zuo)的小朱因外(wai)(wai)語能力有限而遭遇了職業(ye)發(fa)展的困境。“每天(tian)我都(dou)機械地接(jie)電(dian)話、打字、傳文件(jian)。”小朱抱怨道,自(zi)己(ji)(ji)所做的工(gong)作(zuo)沒(mei)有技術(shu)含量,她(ta)希望自(zi)己(ji)(ji)能說一口(kou)流利英(ying)文、直接(jie)和(he)客人進行談判。春(chun)節前,小朱決心要改變工(gong)作(zuo)現狀,必須提升自(zi)己(ji)(ji)的英(ying)語水平。
彭(peng)(peng)先(xian)生從(cong)大專畢(bi)業(ye)后(hou),應(ying)聘(pin)到(dao)江(jiang)門一家日資汽(qi)配(pei)企業(ye)做售后(hou)服務工作。彭(peng)(peng)先(xian)生在學校所學的是(shi)汽(qi)車維(wei)修,由(you)于技術好,彭(peng)(peng)先(xian)生廣受用戶的歡迎,同時,公司(si)領導也對彭(peng)(peng)先(xian)生表示滿意(yi)。年(nian)底公司(si)一次出國(guo)選派(pai)活動(dong),卻讓(rang)彭(peng)(peng)先(xian)生受到(dao)了(le)打(da)擊:“參加選派(pai)的人(ren)員必(bi)須(xu)達到(dao)日語一級水平。”由(you)于語言(yan)能力不過關,彭(peng)(peng)先(xian)生痛失了(le)這次公司(si)公開選拔出國(guo)人(ren)員的機會。
行政人員阿梅(mei),大專畢業(ye)后一直在一家(jia)文具貿(mao)易行做文員,而兩(liang)年前,跟阿梅(mei)一起讀(du)計算機(ji)大專畢業(ye)的同學,有的進(jin)入了IT行業(ye),收(shou)入是(shi)阿梅(mei)的幾倍。年底,阿梅(mei)打(da)算辭職,轉行投入自己的本來專業(ye)IT行業(ye)。
阿(a)梅的(de)同學本想介紹她到信息公司任職(zhi),但當公司聽說她沒有(you)任何(he)軟件設計(ji)方(fang)面的(de)實戰經驗后,拒絕接受她。痛定思痛,“我辭職(zhi)后,打算(suan)進修一段時間,取得一些計(ji)算(suan)機方(fang)面過硬的(de)證書,然后再求(qiu)職(zhi)。”阿(a)梅希(xi)望通(tong)過參(can)加計(ji)算(suan)機認證培訓,積累一定的(de)行業(ye)經驗。
拿*和學業務(wu)孰輕孰重?
面對(dui)知識就是(shi)金(jin)錢,能(neng)(neng)力就是(shi)飯碗(wan)的(de)(de)(de)(de)社會現(xian)(xian)狀(zhuang),讓(rang)人(ren)越來越直接(jie)的(de)(de)(de)(de)認識到“書中自有黃(huang)金(jin)屋,書中自有顏如玉”的(de)(de)(de)(de)正確性(xing)。激烈的(de)(de)(de)(de)市場競爭,讓(rang)很多人(ren)對(dui)自己在職場中的(de)(de)(de)(de)職位缺乏安(an)全(quan)感,使得職場人(ren)士不斷的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)取各種證件來提(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)競爭力,這就出現(xian)(xian)了現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)“考(kao)(kao)證熱”,但(dan)是(shi)在現(xian)(xian)時的(de)(de)(de)(de)公(gong)司分(fen)配制度下,對(dui)員工能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)要(yao)日(ri)益(yi)增強(qiang),企業往(wang)往(wang)不僅僅只(zhi)看重*,對(dui)于業務能(neng)(neng)力也有很高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。
然而,拿(na)*和學(xue)業(ye)務孰輕孰重?在(zai)(zai)這(zhe)次調查中,有近七成(cheng)調查者認識到最重要(yao)的是攝取知識和技能,認為(wei)*很(hen)重要(yao)的只占(zhan)到16.25%。這(zhe)個(ge)數據也恰恰說明現在(zai)(zai)職場人士理性(xing)的回歸,從以(yi)前過(guo)份注重*和證書,到現在(zai)(zai)對于自己職業(ye)技能的提升的重視。
從職業(ye)角度來說,除少數技術性專業(ye)以外。大部(bu)分人的(de)(de)就(jiu)業(ye),專業(ye)對口(kou)遠不如潛質對口(kou)更重要,是否具備干好(hao)工作的(de)(de)素養能力,是職業(ye)選(xuan)擇的(de)(de)核心。因此(ci),拋棄狹(xia)隘(ai)的(de)(de)專業(ye)對口(kou)觀念,擴大自己(ji)選(xuan)擇面,提升自己(ji)競爭(zheng)力,你的(de)(de)職場道路就(jiu)會(hui)寬廣很多(duo),也更容易(yi)走向(xiang)成功。
擴展:人啊人建模專(zhuan)家多年致力(li)(li)于(yu)解(jie)決(jue)企(qi)業遇到的(de)人力(li)(li)資(zi)源難題,旗下產(chan)品系列T12人才(cai)測評幫(bang)助精(jing)準識別人員的(de)勝任力(li)(li),目(mu)前已成為500強企(qi)業建模需求的(de)*。未來,人啊人將持續優化(hua)測評產(chan)品及建模咨(zi)詢服務,旨在為有(you)需要的(de)企(qi)業朋友們獻上(shang)高質量(liang)、最(zui)滿(man)意的(de)體驗。
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