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提升結構性思維

【課程背景】
近百年(nian)來，隨著西方文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊，背后是(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)維(wei)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，我們(men)很多(duo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混(hun)亂(luan)，不(bu)(bu)(bu)中不(bu)(bu)(bu)西，傳統思(si)(si)(si)(si)維(wei)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華沒繼(ji)承，西方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)規律沒掌握，更(geng)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)口頭和(he)(he)書面(mian)表達時抓不(bu)(bu)(bu)住重點、條理不(bu)(bu)(bu)清(qing)、結(jie)(jie)構混(hun)亂(luan)，讓人(ren)(ren)聽(ting)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)看(kan)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)說(shuo)什么，或(huo)者(zhe)產(chan)生很多(duo)歧(qi)義(yi)；分(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)不(bu)(bu)(bu)能(neng)全面(mian)透(tou)徹(che)直達根本，眉(mei)毛(mao)胡子一(yi)把抓；總(zong)結(jie)(jie)經驗不(bu)(bu)(bu)能(neng)有(you)效直接(jie)，往外總(zong)結(jie)(jie)出(chu)無比正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢話……這(zhe)些都是(shi)(shi)邏(luo)輯(ji)思(si)(si)(si)(si)維(wei)缺乏有(you)效訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)能(neng)力(li)確實(shi)有(you)差異(yi)，但正(zheng)常(chang)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)能(neng)力(li)是(shi)(shi)夠(gou)用(yong)(yong)了，在這(zhe)個基礎上只要進行一(yi)些思(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、訓(xun)練(lian)，就可以(yi)實(shi)現(xian)全面(mian)透(tou)徹(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)、精(jing)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)、思(si)(si)(si)(si)維(wei)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)分(fen)(fen)，不(bu)(bu)(bu)會再(zai)出(chu)現(xian)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話、寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章條例不(bu)(bu)(bu)清(qing)、溝(gou)通不(bu)(bu)(bu)暢、看(kan)問(wen)(wen)題(ti)(ti)不(bu)(bu)(bu)透(tou)、提煉思(si)(si)(si)(si)想過于寬泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。這(zhe)個訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，就是(shi)(shi)《金(jin)字(zi)塔(ta)原理》講述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，我們(men)也常(chang)稱之為(wei)《結(jie)(jie)構性(xing)思(si)(si)(si)(si)維(wei)》，這(zhe)門課程相當(dang)于把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)理順，分(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候可控，先說(shuo)什么后說(shuo)什么才能(neng)讓人(ren)(ren)聽(ting)得進去，概括(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)如何(he)分(fen)(fen)開層(ceng)次。藺老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)門課，可以(yi)讓學(xue)員直接(jie)從應用(yong)(yong)層(ceng)面(mian)掌握邏(luo)輯(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)和(he)(he)規律，讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)變得通透(tou)。

【課程收益】
1. 讓學員掌握結構化的表達方式，幫助學員快速掌握如何做到觀點明確、重點突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。
2. 結合學員自己的思維模式與經驗，徹底提升學員的邏輯思維能力，進而直接提高管理各環節（計劃、組織、領導、溝通、控制）水平。
3. 讓各級員工在自身經驗的基礎上，結合各自不同的思維特點，建立系統化、結構化的思維模式，讓思維與表達變得有層次、有條理。
4. 把工作中的各(ge)類(lei)問題與經(jing)驗(yan)通過系統(tong)化、結構化思維(wei)進行歸類(lei)，并沉淀出可操作可延伸的成功經(jing)驗(yan)，為以后可能出現的各(ge)類(lei)問題系統(tong)、高效(xiao)解決打下良好的基礎(chu)。

【課程特色】
藺老師的培訓課真正實現了心理學、思維技術，的應用，從未出現差評，學員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數學員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師*是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓課，不似普通的培訓課那樣枯燥無味地講些規則再講講案例（過后可能知道了一些規矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎上，進行抽象、延伸、拔高、應用，淋漓盡致地體現了舉一反三、聞一知十的學習本質，所以整個培訓過程不是告訴你應該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規則，不需要記憶這規則那道理，學員好像沒有學到什么知識，但是會發現自己已經不一樣了。
不(bu)枯燥、有味(wei)道：藺漢(han)成老(lao)師的(de)課(ke)程不(bu)似普通的(de)培(pei)訓課(ke)那樣枯燥無味(wei)地講道理，而是(shi)結合(he)大家身邊的(de)真實(shi)、有趣、深刻的(de)案例(li)，透徹分析、延(yan)伸應用，課(ke)上(shang)涉及到的(de)內容會與學員的(de)經驗建立(li)連接，回(hui)味(wei)無窮。

【課程對象】
企業全員（從企業高層、中層到基層均適合參加）
【課程時長】
1~2天（6~12課(ke)時）

【課程大綱】
一、 初步認識金字塔原理/結構性思維
(一) 思維的概念、種類與基本形式
(二) 快速了解自己與對方的表達與接收信息的特點：思維測試
(三) 對比一個匯報案例的兩種形式的效果與背后的根源
(四) 從匯報案例抽象出結構性思維的四個特點
案例：從三個臨近的演講看表達的結構
練習：自命題練習與分享
二、 深入掌握金字塔原理/結構性思維
(一) 如何引出主題：SCQA
案例：一個15歲的孩子發現了瑪雅古城
練習：把之前的練習進行序言的修改
(二) 兩種推理：從一個案例看歸納與演繹
1. 演繹推理：從一般到個別
2. 歸納推理：從個別到一般
案例：視頻中對話隱藏的演繹推理
(三) 按照邏輯順序才能表達得條理清晰
1. 演繹順序
2. 時間順序
3. 結構順序
4. 重要性順序
多案例與練習
(四) 邏輯思維最核心的能力--概括
1. 經驗總結的核心：深入理解抽象與具體
2. 行動性思想用結果概括
3. 描述性思想用共性概括
4. 概括的層級
案例： 總結的境界，政府工作報告，騰訊報告的邏輯，改寫小學生日記
三、 融會貫通與延伸應用
(一) 搭建金字塔結構的兩種過程
(二) 綜合視頻案例討論、分享與點評
(三) 寫作應用：總結、報告等公文的關鍵句
(四) 高級技巧：具體-概括-拔高公式
四(si)、 總結(jie)與感悟(wu)

提升結構性思維