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創新管理培訓內容

【課程背景】
在人類的一切活動中，究竟什么最重要？歷史響亮地回答，未來不斷地呼喚：最重要的是創造。創造造就了人類，創造書寫了歷史，創造改變著世界，創造蘊育著未來。每個人都希望成才，那么，人才的標準是什么？最根本的一條就是創造，創造是人才最顯著的特點，不斷創造才能贏得未來。
十六大報告中提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，現代企業要求員工“不僅要把身體帶到企業中，更要把頭腦帶到企業中來”。對于現場管理人員來講，面對紛紛揚揚的問題，怎樣從一團亂麻中理出頭緒、成功地制定方案、解決問題？分析和創新的思路最重要！創新是從改變不合理開始的，工藝分析這個悠久而嶄新的話題，如果和創新結合起來，對于提高效率和效益，有著非常現實的意義。
學習分析和創造思(si)維(wei)后會使你感到思(si)路(lu)比以前寬了(le)，頭(tou)腦里(li)頭(tou)框框少(shao)了(le)，考慮問題(ti)的角度多了(le)，心理的壓抑感減輕了(le)，頭(tou)腦變得靈活了(le)。

【課程特點】
1、掌握工藝分析的方法及工具，提高工藝的科學性和先進性，提高分析和解決問題的能力。
2、將分析和創新結合起來，以系統性的思考和創造的激情，實現技術和管理的突破；
3、開發運用右半腦，掌握頭腦風暴法和聯想思維法等創造學方法，積極提合理化建議，為企業查找問題，分析原因、獻計獻策；
4、學會不用人、財、物的投資，就可有效減少窩工和生產不均衡帶來的浪費，從改革不合理開始，向車間平面布置要效益，向工藝流程要效益，向動作分析和搬運時空要效益，向科學方法要效益。
5、為(wei)企業(ye)營造一個良好的創(chuang)造氛圍和環(huan)境，實行管(guan)理創(chuang)新(xin)、技術創(chuang)新(xin)等系列綜合創(chuang)新(xin)。

【課程大綱】
第一講、制造活動與制造工程系統
－制造活動與制造工程的關系
－創造力模型
－傳統創新與現代創新結果的比較
－創新思維的(de)方法體系

第二講、創造性思維與創造技法
－創造力模型
－傳統創新與現代創新結果的比較
－實例：吸塵器分離固體粉塵的改進
－創新思維的方法體系
－界定問題
－功能模型與功能分析
－分級與歸類
－物理矛盾的解決辦法
－分析物理矛盾的三步法
－解決方法——分離矛盾
－6個實例
－技術矛盾的解決辦法
－39個技術參數
－解決沖突的40條創新原理
－技術矛盾39X39矩陣表
－技術沖突解決思路
具體解題路徑
案例分享1：太空中的錘子
案(an)例分享(xiang)2：利用瞬間壓力(li)差可以打(da)破堅(jian)果的(de)外殼

第三講、創造從改變不合理開始
－ 發明的基本思維路線
－ 現場診斷和分析－從不滿足現狀開始
－ 工廠平面和工地合理布置的學問
－ 工作場所原則
－ 現場分析的重要方法—“六何法”及四種技巧
－ 向改善生產程序要要效益—工藝流程→查！
－ 向工地布置要效益—平面圖上→找！
－ 向(xiang)移動方式要效益—流水(shui)線(xian)上→算！

第四講 讓工藝更快、更短、更好的創新訣竅
－ 大型設備檢修周期是怎樣從32天變為18天的
－ 向計劃評審技術要效益－關鍵路線→縮！
－ 向動作分析要要效益—動作分析→測！
－ 包餃子的故事和插秧的笑話
－ 搬運大有文章可做—搬運時空→壓！
－ 人機工程的時間潛力－人機工程→擠！
－ 請企業收集學員工作中關于創造的相關問題
－ 按小組為單位(wei)對學員的問題從創造的角度(du)進行討論，并得出結(jie)論推行一位(wei)上臺發表,講(jiang)師點評

課程總結及問題解答

創新管理培訓內容