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JI工作教導課程

一、課程背景：
員工沒有做好,是因為主管沒有教好!
在一線管理工作中,我們經常聽到很多班組長抱怨:
現在的員工執行力真是有問題,工作上說了多少次,就是做不到位
工作現場也有標準,也有規定,教也教了,可是員工就是做不好
現場質量問題老是重復性發生,班組長也強調了很多次還是沒用
現在員工素質低,太笨,能不能給我配點聰明的
生產變化快,員工又要多技能,怎么讓員工既能有效掌握,又能縮短訓練時間……
一線主管擔負著生產現場各項目標有效達成的重任,工作的核心首先要保證現場員工能有效掌握崗位的各項操作技能,嚴格按照班組長所布置的任務去完成.因此,訓練員工技能,提高一線員工的執行力,是一個一線主管最主要的技能之一.
優秀的(de)(de)(de)(de)基層一線(xian)主管(guan)(guan),首先必須是(shi)(shi)一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)練員(yuan)！TWI系列(lie)之工(gong)作教(jiao)導(dao)技能在(zai)豐(feng)田內(nei)部被認為(wei)是(shi)(shi)基層一線(xian)主管(guan)(guan)最重要的(de)(de)(de)(de)一項(xiang)技能,是(shi)(shi)一線(xian)執行力(li)的(de)(de)(de)(de)基礎.通過(guo)工(gong)作教(jiao)導(dao)技能的(de)(de)(de)(de)提升,曾使(shi)豐(feng)田在(zai)質(zhi)量(liang)與(yu)效率方面的(de)(de)(de)(de)問題比原來(lai)降(jiang)低20%以上.

二、課程收益：
明確一線主管在工作教導方面的職責,理解工作教導對于一線執行力的重要性
了解常見工作教導中的錯誤,掌握及實際演練工作教導的四階段法
學習工作分解表的制作方法,明確工作分解表對于教導的意義
掌握訓練預定表的制作方法,制訂班組人員崗位技能訓練計劃
學習人員技能的評價方法,掌握對操作工技能評價的依據
學習利用工(gong)作教導(dao)方法,降低生產線的(de)質(zhi)量及效率問題,提升員工(gong)的(de)執行力(li).

三、參訓學員：
一線主管、班長(chang)、組長(chang)、領(ling)班、優秀的班組長(chang)儲(chu)備人員

四、培訓方式：
講授+案例分析+討論互動+現場實操+視頻觀看(kan)等

五、課程大綱
第一單元一線主管的角色定位和角色意識
案例分析：忙碌的小馬
管理的五大職能
現場管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？
現場管理者應具有的七大意識
討論：失敗與成功的現場管理者
如何制定工作規劃
現場管理(li)者執行力提升：PDCA與SDCA

第二單元領班的職責與工作教導四階段法
案例分析：苦惱的老張--為什么員工老是執行不好
一線領班需要具備的5個條件
生產與問題
現場發生問題的主要原因
訓練的重要性—-一線執行力的基礎
何時需要訓練
不完善的指導方法示范
正確工作教導方法演示
工作教導四階段方法建立
實際演練

第三單元工作分解
演練:學員實際工作教導演練
為什么有工作教導四階段法還是教不好
工作分解示范1
工作分解表的重要性及目的
工作分解的步驟及說明
學員實際工作的工作分解演練
工作分解示范2
教導前的兩項(xiang)準備(bei)工作

第四單元訓練預定表
訓練預定表的方法
員工技能評價的方法--ILU
工作教導方法實習
工作教導實習評價

第五單元特殊指導方法的問題
訓練預定表演練
指導方法實習
工作分解練習
特殊指導方法說明
--冗長工作的指導方法
--嘈聲環境下的指導方法
--感(gan)覺與訣竅(qiao)的指導方法

第六單元總結
指導方法總體實習(三人實習)
工作教導后期轉化及效率/質量項目改善說明
課程總結

JI工作教導課程