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課程開發授課技巧公開課

為什么要開發本課程？
不少企業內部員工有豐富的工作經驗，也有授課經歷，但沒有接受過正式的TTT培訓，因此不擅于將寶貴的工作崗位經驗轉化為課程。授課的課堂情景往往是學員昏昏欲睡，培訓變成老師念PPT，變成分享、變成單向的講課，缺乏與學員的有效互動，因此老師講課的積極性受挫，人力資源部的培訓管理人員也難以再邀請該講師授課。
本課程是如何開發的？
TTT是英文"Train The Trainer"的縮寫，意為"企業內部培訓師的培訓"，是美國國際訓練協會職業培訓經典課程，世界500強企業職業經理人的必修課程。本課程圍繞培訓師的“編和演“兩大技能和培訓師的角色認知與職業素養進行系統的知識和技能開發。?
本課程的特色是什么？
 結合PTT（職業培訓師培訓）的部分經典訓練方法，重點訓練培訓師的編和演兩大技能，訓練互動時間占總課時數的70%以上，課堂將呈現豐富的教學方法，該TTT課程的特色在于理論少、訓練多、實用、有效。帶課程開發和PPT課件美化的產出以及內訓師試講認證，最終使企業內訓師從分享者、演講者、講課者到培訓師的重大飛躍！

課程收益：
1、接受了培訓師的站姿、走位、手勢、聲音、眼神的訓練，緩解緊張心理的訓練、六大開場技巧的訓練、十大生動教學方法訓練、六大收尾技巧的訓練；
2、利用課程大綱模板工具完善課程大綱、明確了自己課程的培訓目標，熟悉課程開發的流程，能夠給自己的課程取個好名字；
3、參與了培訓與演講、講課的區別的研討、成人學習特點的研討、知識類型決定教學方法的研討；
4、為企業沉淀內部知識，有利于崗位知識和技能傳承的一致性和創新性；
 5、隨課贈送所有模板工具，含課程大綱模板、五線譜式課程大綱模板、思維導圖軟件、案例編寫模板及范本等。

課程安排：
 學員對象：企業中高層管理人員、內部兼職講師、候選講師、HR、培訓管理者、關鍵崗位人員、部門負責人等有意向成為講師的人員。

課程大綱：
課前導入：TTT的三大核心技能是什么？
第一章：?開發課程的修煉
1、課程開發八步法
定需求-定目標-定大綱-定名字-找素材-做課件-巧教學-要試講
2、定需求
1)培訓需求是如何產生的？
2)培訓需求產生的四大來源
3)培訓需求分析的八大方法
練習：分析自己的課程需求
3、定目標
1)目標與目的的區別
2)如何描述培訓目標
3)培訓目標的描述等級
練習：請寫出自己的課程目標
4、定大綱
1)何謂結構化？
2)課程的四大結構
3)五種方法確定課程大綱
4)金字塔式課程大綱
練習：利用金字塔結構完善自己的課綱
5、定名字
1)取名字的三種方法
2)取名字的注意事項
練習：給自己的課程取個好名字
6、找素材
1)九大渠道搜集培訓素材
2)培訓師的百寶箱
7、做課件（略講）
1)精美PPT四要素模型
2)精美PPT制作四步法
3)PPT制作素材和軟件運用訓練
8、巧教學
1)研討：成人學習的動機、障礙和特點
2)學習效果金字塔
3)學習內容的三種分類
4)學習內容與教學方法對照表
練習：為自己的課程大綱匹配教學方法
9、要試講
1)試講的作用
2)試講的范圍
3)試講的對象
10、精品課程開發成熟度模型
1)課程開發五線譜
2)精品課程開發標準
培訓產出：每人產出自己的課程大綱和1.0版PPT

第二章：培訓師的氣場修煉
1、培訓師的儀容和儀表
2、培訓師的儀態
1)梅拉安比法則
2)站姿訓練
3)移位訓練
4)拿麥訓練
5)手勢訓練
3、聲音訓練五要素
1)字正腔圓
2)語音訓練
3)語氣訓練
4)語調訓練
5)語速訓練
練習：聲音訓練
4、緊張心理的八大表現
1)心跳加速
2)口干舌燥
3)出虛汗
4)手發抖
5)腳發軟
6)不敢正視
7)詞不達意
8)大腦空白
5、造成緊張的四大因素
1)聽眾
2)會場
3)內容
4)結果
6、緩解緊張心理的五大方法
1)生理舒緩法
2)預演未來法
3)壓力轉移法
4)心理暗示法
5)自我解脫法
練習：緩解緊張心理

第三章：?生動教學的修煉
1、生動教學三段論
1)鳳頭
2)豬肚
3)豹尾
2、六大開場技巧
1)開門見山法
2)提問開場法
3)事實數據法
4)圖片相片法
5)調查開場法
6)新聞開場法
練習：學員設計自己的課程開場方式并練習
3、失敗開場的三大禁忌
1)自殺式
2)自夸式
3)冗長式
4、十大生動教學方法練習
1)視頻觀摩
2)有獎問答
3)分組研討
4)案例分析
5)試題測試
6)講故事法
7)情景模擬
8)角色扮演
9)游戲體驗
10)示范動作
練習：學員體驗各種教學方法并檢驗自己的課程教學方法匹配的合理性。
5、控制授課時間的四大技巧
1)整體規劃
2)講授時間
3)互動時間
4)時間提醒
6、培訓收尾六大技巧
1)提問法
2)故事法
3)笑話法
4)歌曲法
5)詩歌法
6)名言法
練習：學員設計自己的課程開場方式并練習
7、失敗收尾的三大禁忌
1)倉促式
2)冗余式
3)矛盾式
8、教學的三個層次
課程回顧和總結

課程講師：
戴輝平老師
國家注冊企業培訓師；國家高級經驗萃取師；
國際行動學習引導師；《PTT》訓練導師；
《培訓》雜志全國微課大賽輔導老師；
版權課程《經驗萃取》的授權講師；
版權課程《崗位經驗內化》的授權講師；
版權課程《精課精師--TTT系統提升》聯合開發者；
曾供職于：中國太平（上市編號HK00966）；
曾供職于：香江集團（百強民企、上市編號600162）；
曾供職于：中國奧園（三十強房企、上市房企編號HK3883）；
歷任：銷售經理、組訓、企業文化及培訓經理、企業大學教研中心負責人、培訓總監、企業大學管理學院執行院長職務。
 戴老師專注教育培訓領域十余年，主要研究企業內部講師隊伍的建立、企業培訓體系的搭建與完善、企業人才培養體系的建立與實施、學習型組織建設、員工和組織績效提升等課題。戴老師從事過的行業涵蓋保險、家居、能源、地產、金融行業，服務過的行業有銀行、通訊、互聯網、建筑、石油、交通運輸、醫藥、航空等。

課程開發授課技巧公開課