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中國企業培訓講師
專項內訓師技能提升訓練
2025-06-05 14:48:42
 
講師：李(li)巖偉 瀏覽次數(shu)：199

課程描述(shu)INTRODUCTION

一門專門針對生產、制造、技術、操作等作業崗位的 TTT 課程
本課程應用(yong)于企業建(jian)立(li)操(cao)作(zuo)(zuo)執行團隊(dui)、傳(chuan)承操(cao)作(zuo)(zuo)經驗、儲(chu)備各操(cao)作(zuo)(zuo)執行崗位的標(biao)準作(zuo)(zuo)業流(liu)程。

· 培訓講師· 人事經理· 中層領導

培訓講師：李巖偉    課程價格：￥元(yuan)/人    培訓天數：8天   

日程(cheng)安(an)排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

課程概述
      由于崗位技能要求差別，不同工種的培育和傳承其實有很大不同--例如，主管運營的專責人員與生產制造維修等方面作業的工作人員。他們由于操作和執行的差異，導致需要學習的內容、學習的方式方法，都有很大區別。
本課程是專門針對企業中生產執行、制造執行、技術、維修等多種需要手動操作的作業崗位而開發的培育課程，它從整體培育項目的學習設計、針對性課程的開發、直到帶教示范和實訓場地教學，都有詳實可靠的講解和示范。
本課程所包含技術已在多家央企、國企、軍工和同等類型企業地方執行機構進行了大量教學工作，受到管理崗和實操執行崗位的一致好評，已經因此而改良多個單位的實訓帶教授課體系。同時，已有多家民營制造、生產等企業正在接受集訓。
 
課程目標
學習掌握整個培育項目的學習計劃(hua)安排、規劃(hua)與設(she)計
學習(xi)掌(zhang)握理論課程的設計開發技巧(qiao)（室內教學課程）
學習掌握(wo)生(sheng)產制(zhi)造維修等多種作業現場的課程開發技巧（工作現場課程）
學習掌(zhang)握理論課程(cheng)室內授課技巧（室內教學課程(cheng)）
學習了解實(shi)操類作業在實(shi)訓場(chang)地的帶(dai)教(jiao)授(shou)課(ke)技(ji)巧（工作現場(chang)課(ke)程）
 
課程時長
全時長課(ke)時4-8天（可根據項目章節分期(qi)學習）
 
成果輸出
一：必產成果
室內(nei)授課(ke)人員(yuan)與工作現場授課(ke)人員(yuan)混編小(xiao)組：每小(xiao)組產生(sheng)室內(nei)課(ke)與現場課(ke)各一門，；
室內(nei)授課人員與工作現場授課人員獨立小組：每小組產生各自(zi)場景課程一(yi)門。
說明：① 各小(xiao)組(zu)生成(cheng)課程可用(yong)于(yu)該(gai)課題(ti)授課人員直接授課，可供(gong)非該(gai)課題(ti)人員模擬學習(xi)；② 附帶(dai)室內課課程放映PPT一份、現場課教練手(shou)冊一份。
二：成果列表

課程設計與開發篇

《室(shi)內課程(cheng)課件PPT》

最終成果

《工作現場教練實施手冊（教案）》

《技能(neng)內訓師備課(ke)表單》

過程用表

《學(xue)習項(xiang)目(mu)設計工作流程(cheng)表》

《四維教學設計表》

《學習短板分析表》

現成案例表格

授課技巧篇

《作業動作分解表》

《技能實操教學評分表》
面向學員
內(nei)部培(pei)(pei)訓師、人資(zi)培(pei)(pei)育專員(yuan)、科目教員(yuan)、團隊領導等
 
課程特色
實效性：圍繞企(qi)業(ye)實際業(ye)務目標(biao)或問題開(kai)展課(ke)程(cheng)，所(suo)教所(suo)學均來源(yuan)實戰
體驗性：擺脫(tuo)了(le)傳統的個(ge)體學(xue)(xue)習模式，學(xue)(xue)習者既要(yao)參與(yu)小(xiao)組(zu)內(nei)部的學(xue)(xue)習共(gong)創，也(ye)要(yao)和(he)其他小(xiao)組(zu)展開競爭或(huo)相互啟發
操(cao)作(zuo)性：依照組(zu)織行為學設計大量課程(cheng)與現(xian)實工作(zuo)相結合的(de)研討
實踐性：大量的課堂實操(cao)實踐訓練，老師專家現場指導
 
課程大綱
第一篇：課程設計與開發篇
第一章 導入--技術執行類內訓師的角色定位
第二章 內訓師的內功修煉--【學習項目設計】
一． 內訓師為何要參與學習項目設計
1. 學習項目設計與傳統單次培訓的差別（價值所在）
2. 學習項目設計的目的
尊(zun)需求、重體驗、標準化
3. 學習項目的四個關鍵
案例分析(xi)：學(xue)習項目設(she)計的四個關鍵實例分析(xi)
現(xian)(xian)場練(lian)習：學習小組共創學習項目(mu)課題，并(bing)現(xian)(xian)場進行(xing)四個關鍵(jian)分析
二． 學習項目設計的四個流程
1. 教學設計
教(jiao)學設計六步法(fa)
實際工作案例分析(xi)
現場練習(xi)：小組進行(xing)該組課題的(de)教(jiao)學(xue)設計
2. 教學開場
教學開(kai)場(chang)兩大要點(dian)--任務布置+培訓(xun)管理
案例分析(xi)：任務布置(zhi)詳(xiang)細內容(rong)拆解
現場練習：小組進(jin)行該組課題(ti)的實訓任務布置和培訓管理(li)設計
3. 教學活動
教學活(huo)動的五大內(nei)容
任務(wu)分解訓練(lian)全拆解
學員(yuan)成長跟(gen)蹤與短板分析表
現場實踐：教學(xue)過程中的(de)溝通共識
現場練習：針(zhen)對小(xiao)組課題設計教(jiao)學活(huo)動(dong)中的任務(wu)分(fen)解(jie)練習
4. 教學總結
教學總結兩(liang)大步驟
現(xian)場練(lian)習：設(she)計(ji)你(ni)的(de)教學(xue)總結
5. 案例與練習：參看《學習項目設計實施手冊》模板，并結合前面的現場練習成果，生成該組課題的《學習項目設計實施手冊》
 
第三章 內訓師的內功修煉--課程設計與開發
一． 課程開發四個要素
1. 模型+工具+案例+過程
二． 課程開發三個要點
1. 主體+過程+目標
案例分(fen)析(xi)：課程開發要(yao)點分(fen)析(xi)
三． 課程開發的四大原則
四． 四維課程開發法
1. 四維課程開發常用模型
現場練習：針對該組(zu)課題進行結構整理分析
2. 四維課程開發設計表單
3. 四維課程開發設計的四個步驟解析
現(xian)場練習：根據(ju)各組課題與內(nei)容，進行四維開發表單設計(ji)與填寫
4. 現場練習：根據各組課題，進行四維課程開發設計，并生成基礎課程
 
第二篇：授課技巧篇
第一章 內訓師的外顯技巧--室內授課技巧
一． 培育的專業展示五原則
1. 心態、形象、語言、儀態、應變
現場練習：語言的表達
現場練(lian)習(xi)：建立溝(gou)通共識(shi)和溝(gou)通標準
二． 室內授課技巧拆解
三． 開場介紹的技巧與必要內容
1. 開場的誤區
2. 開場的破冰技巧
3. 開場GLOSS
現場練習：每(mei)組(zu)進行開場技巧練習，并抽(chou)簽上臺展示
四． 講授培訓內容的技巧
1. 講解說明
2. 互動強化
3. 總結反饋
4. 提供范例
現場練習：每組進行內容講述練習，并抽簽上臺展示
五． 提供練習反饋
1. 給予他人反饋
2. 接收他人反饋
六． 結束培訓課程（總結）
1. 成果回顧
2. 聯系未來
3. 結束課程
現場練(lian)習(xi)：每組進行結束總結環(huan)節練(lian)習(xi)，并抽(chou)簽上(shang)臺展示
七． 異常情況的處理
1. 案例學習：授課現場異常情況處理的80種場景
 
第二章 內訓師的外顯技巧--現場實訓帶教技能
一． 現場實訓帶教的開展流程
1. 教、學、練、用、考
2. 該五個步驟的詳細拆解
案例分析(xi)：教學練用考的(de)案例解析(xi)與工具表單講解
二． 現場實訓帶教的關鍵
三． 現場實訓帶教的定律
四． 現場實訓帶教四步法技巧
1. 傳授準備
2. 傳授工作
3. 嘗試練習
4. 檢驗成效
五． 延長學習
1. 帶教四步法與工作分解教學的結合
2. 帶教四步法與工作改善的結合
3. 帶教四步法與員工操作評級、派工單的結合
現場實踐：OJT帶教流程詳細拆解和訓練（on the job training）
 
第三篇：內訓師評選與晉級體系建設（可選參看）
第一章 內訓師評選辦法（方向建議）
一． 前期海選
1. 參選人員意愿度、企業推薦推選
2. 入選人員進入學習班學習
二． 復賽人員培養期
1. 學習班學習
2. 課程開發成果審核與淘汰
3. 過審人員進入備課試講競賽環節
三． 試講競賽
1. 試講與評審
2. 提出改善建議
3. 審核與淘汰
四． 入圍+頒發證書
 
第二章 內訓師晉升與管理體系（方向建議）
一． 內訓師待遇與激勵政策
1. 課酬
2. 每季度*授課時長
二． 保級與晉級
1. 初中高級分級
2. 課時累計保級與晉級
3. 評審得分晉級
4. 參賽課程得獎晉級
5. 雙向教評

轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/324178.html

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