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學習管理能力課程

【培訓背景】：
人類社會從百萬年進化、數千年文明演變、三百年工業化、近半個世紀新技術革命的演化進程中，人類的發展進步一直在不斷加速。進入知識經濟時代，知識和信息呈現出大爆炸狀態，知識存量越來越大，新知識不斷涌現，專業性越來越強。新思想、新文化、新業態、新領域、新技術、新工藝、新設備、新材料的發展也是突飛猛進。以知識為主的無形資產和有形資產的高度結合，必將深刻地改變整個人類社會的生產生活方式。而這一切，集中反映在兩個字——“學習”。企業只有通過加強員工，特別是管理者的學習力，通過不斷學習成長、更新知識結構，提高職業素質，*限度地發揮創造力，才能不斷地提升企業的競爭力，推動企業長期、穩定、持續、健康地發展。
1990年，被譽為“學習型組織理論之父”的美國麻省理工大學的*·圣吉教授，在其代表作《第五項修煉》中系統論述學習型組織理論以來，學習型組織的創建被全世界普遍認為是目前最偉大、最有效的管理創舉。幾十年來，在企業內部持續創建學習型組織，已經被世界500強中絕大部分企業的實踐檢驗證明卓有成效。聯想、海爾、寶鋼、平安、華為、TCL等國內一些有遠見的企業，也通過率先實施與創建學習型組織，而成為了行業的翹楚。
1997年，在“世界管理大會”上，“學習型組織”是未來成功企業的模式，作為各國專家共同提出的未來世界管理變革的10大趨勢之一，就充分證明了“學習型組織”對于企業生存和發展的至關重要性。
在一個日新(xin)月異的社會(hui)和(he)激烈競爭的環境，創建學(xue)習(xi)型(xing)組織，無(wu)疑是企(qi)(qi)業(ye)生存、發展的重要前提。企(qi)(qi)業(ye)的競爭越來越表現(xian)為人才(cai)的競爭，企(qi)(qi)業(ye)只有具備高素質的人力資源(yuan)，才(cai)能成(cheng)就光(guang)明的未來，只要通過(guo)創建學(xue)習(xi)型(xing)組織來修煉與(yu)提升組織的學(xue)習(xi)力，就能持續提升企(qi)(qi)業(ye)的核心競爭力！

【培訓對象】：
各級管理者。

【培訓目的】：
本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)將根據舉世公認(ren)的*·圣吉的學(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織理論(lun)為依據和框架，借鑒更多(duo)的有利于學(xue)(xue)習(xi)力修煉與提(ti)升的理念、模(mo)(mo)式(shi)、技術、工具，并密切(qie)結(jie)合(he)(he)國情以及企業實(shi)際，通過系統的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容、專業的教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)、豐(feng)富的培訓方法、活潑的授課(ke)(ke)手(shou)段，運用理論(lun)與實(shi)操相(xiang)結(jie)合(he)(he)、講授與體驗(yan)相(xiang)結(jie)合(he)(he)、認(ren)知(zhi)與訓練相(xiang)結(jie)合(he)(he)、說理與案例相(xiang)結(jie)合(he)(he)，有效提(ti)升學(xue)(xue)員的學(xue)(xue)習(xi)力，從而(er)提(ti)高(gao)企業的核心競(jing)爭力。

【培訓目標】：
掌握學習型組織建設的理論和方法
掌握個人學習力修煉與提升的方法與技巧
掌握如何通過創建學習型(xing)組織來提升企(qi)業的(de)核心競爭力(li)

【培訓宗旨】：
道術雙修：既讓學員接受先進理念，又讓學員收獲有效方法；
魚漁兼授：既讓學員知道該做什么，更讓學員知道該怎么做；
神形(xing)俱備：既從內容上讓學(xue)員(yuan)要學(xue)，又從形(xing)式上讓學(xue)員(yuan)愛(ai)學(xue)。

【培訓特點】：
聽(ting)得(de)(de)懂(dong)、學得(de)(de)會、記得(de)(de)住、用得(de)(de)上；聽(ting)有趣、思(si)有道、習有術(shu)、用有效。

【培訓設施】：
手提電腦（講師自備）、投(tou)影儀（用于播放幻(huan)燈片）、音(yin)響（用于電腦擴音(yin)）、胸麥(mai)（講師用）、無線麥(mai)（學員用）、可移動桌椅（用于分組）、獎品（用于參與激勵）、白板(ban)或(huo)黑板(ban)和水筆(bi)或(huo)粉筆(bi)（用于教學輔助(zhu)）。

【培訓內容】：
第一講  學習型組織的時代背景
企業的生命周期
中國進入新時代
新時代經濟發展的關鍵
新時代更加(jia)需(xu)要學習型(xing)組織

第二講  學習型組織的基本理論
學習型組織理論的產生與發展
*?圣吉和《第五項修煉》
學習型組織理論的性質
認識論層次的管理理論
最前沿的管理理論
宏觀的管理理論
學習型組織概述
學習型組織的概念
學習型組織的特征
學習型組織的要素
學習型組織的真諦
學習型(xing)組織的效(xiao)果

第三講  學習型組織的典型模式
不斷“自我超越”
改善“心智模式”
建立“共同愿景”
加強“團隊學習”
進行“系統(tong)思考”

第四講  學習型組織的學習能力
“學習”的特點
重新定義學習
修煉組織核心競爭力的工具
深度匯談
*
大墻會議
開辟園地
標桿學習
行動學習
反思學習
演練學習
雙環學習
*
頭腦風暴法
情景規劃法
因果環路法
座右銘活動
職業生涯設計
團隊協作矩陣

第五講  學習型組織的創建基礎
學習型團隊是學習型組織的創建基礎
為何創建學習型團隊
如何創建學習型團隊
創建學習型團隊的特征
創建學習型團隊的誤區
創建學習型團隊的環境支持
創建學習型團隊的運作實例
團隊(dui)領導的(de)新角色及其作用

學習管理能力課程