企業內訓師修煉課程
【課程背景】
你是否想擁有這樣的場景：
憑借著口才，你成為眾人眼中的焦點，魅力的臺風，讓你成為氣質的代言。
像那些優秀的培訓師一樣，在舞臺上光彩照人，舌燦如花。
但是，你是否因為上臺后的緊張而讓自己的表現大打折扣？
你是否還沒有把自己的身體語言充分利用以展示你優雅的臺風？
你是否還在為如何調動現場氣氛，如何有效控場而糾結？
你是否還在為如何設計完美的課程，讓自己的內容吸引人并且實用而發愁？
一(yi)個口才(cai)出(chu)眾腹有詩書的人，*是企(qi)業(ye)里不可或缺的人才(cai)。如果一(yi)家企(qi)業(ye)擁有一(yi)群掌握了語(yu)言技巧和(he)控(kong)場能(neng)力的培訓師人才(cai)，它(ta)*是市場大潮中(zhong)充滿競(jing)爭力的引領力量！
【課程目標】
根據企業培訓師培養、發展、提升與選拔優秀師資的需要，量身定做TTT企業培訓師課程為企業培養合格的培訓師。?
通過專業訓練，讓企業培訓師了真正了解培訓師的具體職責和角色要求；認識成人學習的特點；克服學員上臺的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場和結尾技巧；從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業訓練，提高演講表達能力，樹立企業培訓師的職業形象。?
幫助企業培訓師掌握現代多元化的授課技巧，多種教學方式的呈現以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應對學員的提問等；?
通過有效的課程設計與教學實施，達到讓學員將課堂知識轉化為行動和實際授課的綜合能力。
根據企業(ye)需(xu)求(qiu)，學(xue)員形成落地的具體的培訓課程（講師手冊、學(xue)員手冊等等）
【課程對象】企業內部培訓師
【授課課時】3-5天（視(shi)企(qi)業需求(qiu)而定）
【授課方式】
講授分析、互動討論、情境演練、現場點評、總結提高
講授40%+實戰演練與分享60%
側重于技能要(yao)點的現場演(yan)練與技能地掌握運(yun)用
【課程大綱】
前言：培訓師的角色認知與學習心理
1、培訓師的角色和職能
2、培訓師應掌握的成人學習心理
3、激發學習動機“三動”原則
4、激活舊知的三個維度
5、示證新知的四個策略
6、戴爾(er)經(jing)驗(yan)之塔(ta)
第一篇：精(jing)彩課(ke)程呈現
第一章(zhang)：突(tu)破緊張
1、認識緊(jin)張
2、為什么會緊張？
3、克服緊張的(de)十(shi)大心法
4、學(xue)員練(lian)習
第(di)二章：和諧身(shen)形
1、形象
（1）不專(zhuan)業的(de)表現(xian)有(you)哪些？
（2）專業講師的形象
儀容（發(fa)膚容貌(mao)）
儀表（衣著打扮）
儀態（舉止神(shen)態）
2、面部表情
3、眼神
4、站姿(zi)
（1）講師“站”的基本要求
（2）拿話筒的注意事項(xiang)
（3）無話筒的站(zhan)法(fa)
5、手(shou)勢
（1）數字的手(shou)勢
（2）邀(yao)請人講話的手勢
（3）停止的手勢
（4）講(jiang)課(ke)的手勢
6、步法
第三章：精彩語言
1、聲音如(ru)何(he)講的(de)響
2、語速如何(he)講的適
3、邏輯如何講的(de)清(qing)
4、內容如何(he)講(jiang)的神(shen)
第(di)四章：閃亮(liang)開場
如何最快(kuai)的(de)時間內吸引學(xue)員，如何抓住學(xue)員的(de)注意力？如何樹立你在講臺(tai)的(de)權威(wei)？這就(jiu)需(xu)要專業的(de)開(kai)場白。
1、娛樂(le)類(lei)開(kai)場
2、學員期許(xu)與問(wen)題分析(xi)類開場
開(kai)場三(san)問
學(xue)員(yuan)期許
問題發現
預演未來(lai)
3、知識引(yin)入類開場(chang)
案(an)例(li)開場
4、文藝類開場
集體朗讀
5、彼此(ci)熟悉開場
重新分配位置
學員(yuan)相互介紹(shao)
第(di)五章：完美(mei)互動
如(ru)何調動學(xue)員的積(ji)極性？如(ru)何讓大家都積(ji)極參(can)與(yu)？如(ru)何營造良好的現場氣氛？如(ru)何避免(mian)唱獨角戲？這就是互動技巧
1、課堂互動的(de)五個級別
2、單一(yi)問話技(ji)巧
3、組合式問話技巧
4、問話游戲
5、娛樂性互動
6、研討會互動
7、訓練(lian)性互動
第六(liu)章(zhang)：高效控場
如何(he)避免場(chang)面混亂(luan)？如何(he)保證(zheng)培訓(xun)的(de)順(shun)利進(jin)行？如何(he)有效應對(dui)各(ge)種課(ke)堂挑(tiao)戰？如何(he)保證(zheng)一切盡(jin)在掌握？這就需要專業的(de)控場(chang)技巧，這是課(ke)程順(shun)利進(jin)行的(de)必備的(de)保障措(cuo)施。
1、時間控制
2、節奏控制
3、氣氛(fen)控制(zhi)
開心金庫(ku)
4、內容(rong)控制
5、行為控制
如何應對挑釁者(zhe)？
如何應對喧(xuan)賓(bin)奪主者？
如何回答自己不會的問題(ti)？
如何應對突(tu)發狀況(kuang)？
第七(qi)章(zhang)：圓滿結尾
如(ru)何(he)做到結(jie)尾(wei)有力？如(ru)何(he)避(bi)免虎頭(tou)蛇尾(wei)？如(ru)何(he)讓培訓結(jie)束后促(cu)使學(xue)員行動？如(ru)何(he)讓結(jie)尾(wei)余音繞梁？如(ru)何(he)讓人對你的(de)內容記憶深(shen)刻？
1、講師總(zong)結
2、學(xue)員分享
單人分(fen)享
團隊總結
圣(sheng)誕樹模型
5-3-1模型
3、課程回顧
4、筆記核對
5、考(kao)試
6、知識競賽
7、情感升(sheng)華(hua)
朋友圈的利用
微(wei)信群的使用
便利貼祝福(fu)
第二篇(pian)章：完美(mei)課程設計
第(di)一章：分(fen)析問題需求
1、訪(fang)談法
2、戰略(lve)解讀法
3、小組會診法(fa)
4、綜合觀(guan)察法(fa)
5、資料(liao)分析法(fa)
6、問(wen)卷調研法
7、五基需(xu)求調研法
第(di)二章(zhang)：選(xuan)定(ding)關鍵主題(ti)
1、清理(li)需求，明確(que)問題(ti)
情境分(fen)析法
分(fen)解細化(hua)法
2、問題的(de)篩選排序
時間矩陣
價值(zhi)排(pai)序
3、明確解決途徑
什(shen)么問題需要培訓解決(jue)
什么(me)問題需要管(guan)理解(jie)決(jue)
4、邏輯對話
培(pei)訓誰(shui)？
為(wei)了解決什(shen)么問題？
為(wei)什么解決這個問題？
如(ru)何解(jie)決這個問(wen)題？
如何驗證已經(jing)解決了這個問題？
5、選題標準(zhun)的(de)四個標準(zhun)
小、實、專、新
6、擬定標(biao)題
好標題(ti)的(de)特質
單一標(biao)題模(mo)式
主副標(biao)題模式
第三(san)章：明(ming)確培訓目標
1、分析學習內(nei)容(rong)
設(she)定清晰的目標
識(shi)別“問(wen)題差距”
關鍵(jian)節點、組合因素
學員達成任務(wu)的四種程度(du)
2、撰寫(xie)培(pei)訓目標
撰寫培訓(xun)目標(biao)的ABCD模型
第(di)四章：搭(da)建課程(cheng)結構
1、課程結構(gou)模式
三段法：開場—主體—結(jie)尾(wei)
流程(cheng)模式
3W模式（why-what-how）
元素組合模式
微(wei)課的PRM模式：問題呈現-原因分析-解決方案
2、形成課程大綱
內容(rong)序列
方法序(xu)列
時間(jian)序列(lie)
情緒序列
工(gong)具序列
第五章：設計學習內容
1、學習內容來源
（1）素材積累
視頻(pin)庫
案(an)例庫(ku)
開心金庫
理論庫
圖片庫(ku)
（2）專家萃(cui)取
哪些經驗(yan)知識(shi)需要(yao)萃(cui)取(qu)？
經驗(yan)知識在(zai)哪里？
如何(he)萃取經驗知識？
2、學習內容呈現
（1）教(jiao)學內容
知識類學習(xi)內容
技能(neng)類(lei)學習內容(rong)
（2）教學方法
視覺(jue)化
討論式
情(qing)境(jing)式
體驗式
案例式
翻(fan)轉(zhuan)課堂(tang)
行動學習(xi)
第六章：完善課件工具
1、制作(zuo)PPT課件
PPT制作的文案
PPT制(zhi)作的動畫
PPT制作(zuo)的圖(tu)片
PPT制作的(de)色彩
PPT制作(zuo)的布局
2、課程包
PPT課件
導師手冊
學員手冊
培訓(xun)工具包(bao)
第七(qi)章：驗收課程成果(guo)
1、前(qian)期組織
2、試講(jiang)反(fan)饋
3、后(hou)期調整
企業內訓師修煉課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/36671.html
培訓講師：劉乃持
課程價格：￥元/人
培訓天數：3天
